閆鑫

【摘要】中職院校和普通學(xué)校是有差別的，中職院校的教學(xué)目標(biāo)主要是為了能夠培養(yǎng)出具有動手能力創(chuàng)新能力等綜合性的應(yīng)用性人才，而不是科研型的人才。隨著我國教育課程改革工作的不斷深入，我國的中職類學(xué)校目前采用的是二加一的模式。二加一的教學(xué)模式是指學(xué)生在學(xué)校期間要進(jìn)行兩年的課堂學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行一年的社會實(shí)踐，所以因此學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間大大減少，所學(xué)各門課程的時間數(shù)也相應(yīng)的減短，尤其是計算機(jī)基礎(chǔ)課程。在當(dāng)前這個授課時長大大縮減的前提之下，我們?nèi)绾尾拍苡行У靥岣邔W(xué)生的計算機(jī)操作能力是我們當(dāng)前必須要考慮的問題，所以本文的內(nèi)容就是根據(jù)當(dāng)前我國中職院校的教學(xué)現(xiàn)狀然后提出一系列的解決措施。在這種情況下采用示例教學(xué)法不僅可以增添課堂的活力，同時還可以有效地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高我們的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】中職院校 計算機(jī) 示例教學(xué)

一、示例教學(xué)的組織方式

（一）穿插式

例如教師在講解某一部分章節(jié)的基本原理時，可以用各種各樣的實(shí)踐示例作為理論的一部分然后融合到教學(xué)的過程中，這樣可以讓學(xué)生通過示例來加深自己對理論的理解。在這里值得注意的是示例不能太過于復(fù)雜，最好采用的是對一些重點(diǎn)的部分可以闡述透徹的小示例，所以，這就要求我們的教師工作人員要隨時隨刻地去思考現(xiàn)實(shí)生活中要有意識的去收集這些示例。

（二）討論式

就是在進(jìn)行某一個問題的講解過程中，可以在這時提出一個示例來讓學(xué)生展開分析，讓學(xué)生們要勇于的提出自己的想法，同時教師也可以在討論的時候采用一些啟發(fā)式的提問來激發(fā)學(xué)生的思維，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)工作。

（三）組織專題辯論

組織專題辯論主要是選擇一些具有綜合性的示例，然后將學(xué)生分成兩組人員以辯論會的形式去展開具體的教學(xué)工作。辯論不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)用能力，同時也可以提高學(xué)生之間的合作能力和互相幫助的意識。

二、示例的編寫

當(dāng)我們明確中職院校的教育基本特征以后，我們就可以展開具體的示例編寫工作。編寫的要求有以下幾點(diǎn)內(nèi)容：首先要有明確的目標(biāo)，只有確定好目標(biāo)以后我們才可以知道具體展開什么樣的工作。第二就是具體的展開示例的研究工作。當(dāng)選擇好課題之后，對示例的研究主要有兩個階段：首先第一個階段就是圖書館的研究。圖書館研究室最快的方法，同時采用圖書館的資料，可以熟悉示例的背景。第二個階段就是采訪階段。這個是研究最困難但也是必備的一個階段。第三步就是案例的撰寫。在進(jìn)行案例撰寫過程中其中最難的一個問題就是我們?nèi)绾尾拍苡行У亟鉀Q難題？在進(jìn)行示例的寫作過程中，有兩個點(diǎn)是我們不能去做的。第一個就是不能分析，因為分析是學(xué)生的任務(wù)，而編寫工作人員只需要提供原材料，不需要提供觀點(diǎn)。第二點(diǎn)就是不可以改編。示例要想具有可信度那么必須要中立，與此同時也要注意正反兩方面的觀點(diǎn)都要具備才能使分析具有平衡性。

三、示例教學(xué)

示例教學(xué)所呈現(xiàn)出來的教學(xué)情況是來自于教師的水平，一個好的示例教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)要求。

（一）邏輯性強(qiáng)

一個好的示例教學(xué)教師不僅可以分析出框架的內(nèi)容，同時還能夠積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主分析，培養(yǎng)學(xué)生對產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)能夠進(jìn)行及時的自我分類和梳理，對于重要的理念能夠熟練掌握。在進(jìn)行一個好的示例教學(xué)過程中，教師通常都會給一個比較有意義的框架，然后并不一定課的重點(diǎn)為主要的內(nèi)容，而是將事實(shí)背后所存在的問題和含義進(jìn)行深入的分析，最后提出若干點(diǎn)具有意義的論點(diǎn)。

（二）有高度的熱情

一個好的示例教學(xué)不僅可以讓教師在講課的過程中激情飛揚(yáng)，同時他還可以將枯燥的課堂變?yōu)槲枧_，將自己對舞臺的熱情感染給每一位學(xué)生，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)去交流。

（三）具有良好的把控能力

每一節(jié)課就如同是一場小電影，我們的教師工作人員必須要在規(guī)定的時間內(nèi)去完成教學(xué)的整個任務(wù)，與此同時，還不能出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，要讓學(xué)生能夠盡可能的多發(fā)言，能夠參與到課堂的討論中，所以這就需要我們的教師能夠有能力的嚴(yán)格控制課堂的紀(jì)律，要做到整個課堂教學(xué)工作熱烈但不混亂，有序但不死板。

（四）教學(xué)相長

在進(jìn)行示例教學(xué)過程中，我們的教師工作人員含應(yīng)當(dāng)做到教學(xué)相長。教師要用謙遜的態(tài)度去認(rèn)真的聽取學(xué)生的發(fā)言和討論，對于一些擁有不同觀點(diǎn)的學(xué)生要積極的鼓勵和耐心的梳理，要勇于接受批評和反駁。為學(xué)生營造出一個平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，要做一個邏輯分析能力強(qiáng)、具有廣博的知識和實(shí)踐技能綜合一體化的優(yōu)良型教師人才。

四、以word為例

最后，我們將以word中文本框的講解來作為示例，然后分析出不同的講課方式具有什么樣的特點(diǎn)。

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方法

過去我們在講解文本框的使用時，一般都是按照選擇菜單插入～文本框一橫排或豎排，然后在窗口的任意位置來回的拖動鼠標(biāo)畫出文本框，在進(jìn)行輸入我們想要的文字，設(shè)置文字的格式調(diào)整大小和位置來進(jìn)行具體的講解的，但這個過程我們可以看出非常的枯燥和繁瑣，所以嚴(yán)重的導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)沒有興趣，從而嚴(yán)重地影響教學(xué)的質(zhì)量。即使有一些學(xué)生在課堂之下會進(jìn)行練習(xí)，但也只是會按照老師的講解方法重復(fù)的演示，并不會出現(xiàn)太大的變化。

（二）示例教學(xué)法

在進(jìn)行示例教學(xué)法時教師首先會提出，我們才要什么樣的工具什么樣的方法才可以畫出我們想要的東西。這種提問式的教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，與此同時，我們還可以很好的引出我們將下來要講解的課本內(nèi)容。示例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法不同之處在于示例教學(xué)法會通過實(shí)際的制作和分析將知識點(diǎn)穿插的融合到教學(xué)過程中，然后以擴(kuò)展的形式來引出其他的知識點(diǎn)，這樣不僅可以提高學(xué)生的動手能力，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

五、小結(jié)

示例教學(xué)不僅會教我們的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，同時還可以帶動課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中不知不覺地掌握到計算機(jī)的相關(guān)基礎(chǔ)知識和相關(guān)的實(shí)踐技能，從而大大的提高我們的教學(xué)效率，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)良型人才。