鄭琦萱

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卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程開設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展建議

鄭琦萱

(北京體育大學(xué)，北京 100084）

文章探討卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程的開設(shè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程的主要開設(shè)形勢為：武術(shù)體驗課、武術(shù)夏令營和武術(shù)表演，并且卑爾根孔子學(xué)院區(qū)別于其他孔子學(xué)院，具有武術(shù)課程根基深厚、武術(shù)活動開展豐富、北京體育大學(xué)師資保障等優(yōu)勢，也存在著課程設(shè)置不明確、孔院管理缺陷、師資水平不一等不足，建議通過精簡課程、擴大學(xué)生受眾群體、加強師資水平、院方加強管理等渠道進行改進。

孔子學(xué)院；武術(shù)課程；教學(xué)

1 卑爾根孔子學(xué)院概況

卑爾根孔子學(xué)院是北京體育大學(xué)受國家漢辦委托，在挪威卑爾根建立的當(dāng)?shù)氐谝粋€孔子學(xué)院。北體大作為國內(nèi)申請和承辦單位，參與卑爾根孔子學(xué)院董事會及其學(xué)院事物管理，并且承擔(dān)該孔子學(xué)院教學(xué)任務(wù)。通過北京體育大學(xué)這個平臺，將中國文化對外宣傳提高到一個新高度，為學(xué)校國際交流與合作打開了一扇新的窗口。

卑爾根孔子學(xué)院由2008年成立至今，在國家漢辦、北京體育大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，在歷屆院長、老師、志愿者的奮斗過程中，連續(xù)九年致力于中國文化、語言以及武術(shù)的傳播，該院的教學(xué)規(guī)模、授課范圍以及在當(dāng)?shù)氐挠绊懥σ仓鹉陻U大?，F(xiàn)如今，卑爾根孔子學(xué)院的教學(xué)團隊已經(jīng)由最初的幾個人已擴展到每一任期都在14人以上。截止到2016年6月，卑爾根孔子學(xué)院在挪威卑爾根大學(xué)、諾德蘭大學(xué)、AMALIE中學(xué)等學(xué)校設(shè)立了10個漢語教學(xué)點，開設(shè)了28個漢語教學(xué)班；在BERGEN俱樂部、SOTRA俱樂部、OYGARDEN俱樂部等開展了8個武術(shù)教學(xué)點，共計16個武術(shù)教學(xué)班，先后共有30余名北京體育大學(xué)的教師、志愿者和其他高校的數(shù)名教師、志愿者到卑爾根孔子學(xué)院任教。

2 卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程基本情況

由于卑爾根孔子學(xué)院是我國體育院校建立的唯一一所孔子學(xué)院，所以武術(shù)課程也是區(qū)別于其他孔子學(xué)院的重要特色之一。自卑爾根孔子學(xué)院成立以來，武術(shù)課程便隨之開展。卑爾根孔子學(xué)院以俱樂部的形式開設(shè)9門武術(shù)課程，教練由一名武術(shù)專職教師和兩名武術(shù)志愿者教師擔(dān)任。該院課程設(shè)置上按年齡階段劃分，可分為兒童武術(shù)課和成人武術(shù)課；按練習(xí)階段劃分，可分為初級武術(shù)和高級武術(shù)；按項目劃分，可分為套路、散打、導(dǎo)引養(yǎng)生功。其中套路項目開設(shè)了太極初級、高級班，套路初級班、套路高級班、詠春拳，兒童武術(shù)。太極初級班以學(xué)習(xí)24式簡化太極拳為主，高級班主要學(xué)習(xí)28式楊式太極扇。套路初級班以學(xué)習(xí)武術(shù)基本功為主，高級班則以提高技術(shù)為主，學(xué)期授課新內(nèi)容為第三套國際武術(shù)劍術(shù)。

除了正常的課程教學(xué)，卑爾根孔子學(xué)院還到各大、中、小學(xué)組織文化專場交流體驗活動和表演活動，主要形式有以下幾個方面：

2.1 武術(shù)體驗課程

挪威弗萊卡的UWC每年開展為期一周的“武術(shù)文化周”體驗課。挪威莫爾德高中開展為期一周的武術(shù)體驗課。挪威特隆赫姆高中開展為期一周的武術(shù)體驗課。此外還會不定期與丹麥、冰島等地方合作開展體驗課程。也會在挪威卑爾根當(dāng)?shù)氐男W(xué)、初高中開設(shè)武術(shù)體驗課。

2.2 武術(shù)演出活動

每年武術(shù)志愿者平均會承擔(dān)20到30場的武術(shù)演出活動，其中固定的活動有春節(jié)晚會、漢語橋、卑爾根家庭日、孔子學(xué)院日等活動，武術(shù)志愿者都會著盛裝給臺下觀眾帶來精彩絕倫的武術(shù)表演。

2.3 武術(shù)夏令營

卑爾根孔子學(xué)院自2008年至2016年在每年的八月份左右開展為期五天的武術(shù)夏令營活動。武術(shù)夏令營的人數(shù)規(guī)模不斷擴大，參加活動人員數(shù)量由最初的20多人增長到50多人，教練員數(shù)量由最初的2人增加到7人，攀升的人數(shù)也表明了當(dāng)?shù)孛癖姼邼q的熱情和武術(shù)在當(dāng)?shù)氐幕馃嶷厔荨?/p>

3 武術(shù)志愿者教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢與不足

3.1 卑爾根孔子學(xué)院區(qū)別于其他孔子學(xué)院的優(yōu)勢

3.1.1武術(shù)課程根基相對深厚

卑爾根孔子學(xué)院在連續(xù)9年的武術(shù)教學(xué)開展下，現(xiàn)在已經(jīng)形成了較為固定的武術(shù)教學(xué)課程，擁有固定的授課人群，而且參與到武術(shù)學(xué)習(xí)的人數(shù)也在逐漸上升。目前的固定武術(shù)教學(xué)課程主要是武術(shù)套路、太極拳以及健身氣功。武術(shù)套路是以武術(shù)段位制作為基礎(chǔ)開展教學(xué)，由一級套路逐漸遞升，由拳術(shù)過渡到器械，由簡單逐漸深入。課程參與人群年齡層次分布較廣，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

3.1.2武術(shù)相關(guān)活動大力開展

卑爾根孔子學(xué)院定期開展了豐富多彩的武術(shù)活動，如為期一周的武術(shù)體驗課、武術(shù)夏令營，精彩的武術(shù)表演等活動活躍了當(dāng)?shù)氐奈湫g(shù)學(xué)習(xí)氛圍，提高了民眾學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。相關(guān)活動的開展不僅增強了當(dāng)?shù)孛癖妼ξ湫g(shù)的了解，更是加深了其對中華民族傳統(tǒng)文化的理解，促進了中國傳統(tǒng)文化在當(dāng)?shù)氐膫鞑ァ?/p>

3.1.3北京體育大學(xué)的后備人才輸送

卑爾根孔子學(xué)院由北京體育大學(xué)創(chuàng)立，其教學(xué)工作和辦公任務(wù)與北京體育大學(xué)直接對接，每年都由北京體育大學(xué)武術(shù)學(xué)院經(jīng)過選拔而挑選出來的優(yōu)秀學(xué)生派出擔(dān)任武術(shù)教師，并且還有北京體育大學(xué)武術(shù)學(xué)院的武冬教授多次受卑爾根孔子學(xué)院外方院長Rune的邀請，在每年8月的武術(shù)夏令營活動中進行深入授課，深受學(xué)生喜愛。就在這些優(yōu)秀的武術(shù)老師的帶領(lǐng)下，現(xiàn)有十?dāng)?shù)人在兩年一屆的挪威全國武術(shù)錦標(biāo)賽上獲得過多枚獎牌，其中3人應(yīng)邀在第4屆孔子學(xué)院大會學(xué)生匯演上表演了長拳、劍術(shù)和太極拳。

3.2 卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程設(shè)置的不足

3.2.1課程設(shè)置不明確

在教學(xué)的準(zhǔn)備上，卑爾根孔子學(xué)院只有段位制教材，沒有具體的教學(xué)大綱，所以教學(xué)內(nèi)容只是根據(jù)武術(shù)志愿者教師的專項來安排。課程設(shè)置沒有形成一個完備的體系，教學(xué)內(nèi)容也不統(tǒng)一。今年來的武術(shù)志愿者教師教一些技術(shù)，明年再換一個老師和新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會減退，所學(xué)的知識也是斷斷續(xù)續(xù)，不夠完善的。

3.2.2師資水平差異較大

由于教學(xué)教師需要用英語進行授課，而志愿者教師們基本上需要三個月左右時間才能熟練使用英語進行講課，才能使學(xué)生聽得明白，并能明確學(xué)生狀態(tài)。教師們擁有了一定的教學(xué)經(jīng)驗后，任期卻又快結(jié)束了。并且教師之間的技術(shù)水平、演練風(fēng)格、拳種類型也不一樣，致使不同的老師上相同的課程，差異也很明顯。

3.2.3孔院相關(guān)管理工作不到位

卑爾根孔子學(xué)院的俱樂部課程設(shè)置的差異較大，并且訓(xùn)練場地不足，場館里缺少基本的硬件設(shè)施，部分俱樂部沒有壓腿拉伸的器械，訓(xùn)練器械的場地沒有地毯，少數(shù)訓(xùn)練場館小、訓(xùn)練人數(shù)多等問題都影響了訓(xùn)練效果。

4 發(fā)展建議

4.1 精簡以及明確具體課程

目前卑爾根孔子學(xué)院的武術(shù)課程固定受眾只有100多人，卻為這100多人開設(shè)了不同門類的9門課程，并且根據(jù)授課教師的變換，授課內(nèi)容也沒有固定下來。這樣循環(huán)往復(fù)，學(xué)生沒有機會真正掌握一種精深的技術(shù)。建議精簡課程，設(shè)置4—5門最受歡迎、普及范圍較廣的項目，例如24式太極拳，確定教學(xué)大綱，具體教學(xué)內(nèi)容，進行精細(xì)化教學(xué)，讓學(xué)生擁有一些具體的收獲。

4.2 擴大課程受眾

挪威的武術(shù)教學(xué)目前還處在探索和發(fā)展階段。學(xué)生從小孩到老年人，學(xué)習(xí)的人群較為復(fù)雜，流動性較強，據(jù)統(tǒng)計，每年約有流動學(xué)生200余人，固定學(xué)生約100余人，水平也是參差不齊。要想真正在挪威發(fā)展我國傳統(tǒng)武術(shù)文化，靠這一小部分人群發(fā)展武術(shù)是遠遠不夠的。我們可以嘗試和社區(qū)、醫(yī)院甚至是公司等部門合作，針對不同的人群群體，推廣發(fā)展不同的拳種技術(shù)，例如醫(yī)院病人可以嘗試練習(xí)太極拳；社區(qū)居民根據(jù)年齡層次可以選擇趣味性的或者健身性的拳種。

4.3 加強師資水平

在明確孔子學(xué)院課程大綱以后，中方可以選拔專長為教學(xué)項目的學(xué)生出任志愿者教師，并且應(yīng)當(dāng)選擇有一定英語口語表達能力的志愿者教師。在進行教學(xué)任務(wù)的課余時間，積極強化志愿者教師英語口語能力，組織志愿者教師進行小組探討、交流教學(xué)心得，互相幫助、互相成長。

4.4 院方加強管理

卑爾根孔子學(xué)院方面也應(yīng)完善場館器械等基礎(chǔ)設(shè)施，增加、協(xié)調(diào)訓(xùn)練場地，有效利用場地；把課程目光不僅僅局限于卑爾根武術(shù)俱樂部，協(xié)調(diào)發(fā)展西部武術(shù)俱樂部和少兒武術(shù)俱樂部；加強院方與中方合作交流，甚至可以組織卑爾根優(yōu)秀學(xué)員來中國進行文化學(xué)習(xí)活動。

[1]陳曦.武術(shù)在卑爾根的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究——以卑爾根孔子學(xué)院為例[J].中華武術(shù)(研究),2017,6(12):16-19.

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[11]周耀虎.卑爾根孔子學(xué)院武術(shù)課程教學(xué)大綱設(shè)計[D].北京體育大學(xué),2011.

On the Status Quo of Wushu Course Carried out in the Confucius Institute of Bergen and the Development Suggestion to It

ZHENG Qixuan

(Beijing Sport University, Beijing, 100084, China)

鄭琦萱（1994—），碩士生，研究方向：武術(shù)文化理論。