馬婕

高考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，激烈，殘酷，又富有挑戰(zhàn)性，挑起斗志，蘊含希望，過后我們往往會一生對它記憶深刻，回味無窮.一輪復習即將來臨，我們若是慌亂地穿梭于題海之中，最后的收獲與付出可能并不一定成正比，會導致留下遺憾.回首過往，初三的復習給了我們前車之鑒，我們可以借助初三復習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，探尋高效而又適合自己的復習方法.

一般來說，要想分數(shù)高，基礎題須做好，因此必須注重基礎知識和基本技能；同時，數(shù)學學科比較靈活，體現(xiàn)在對思維能力的要求比較高，因此注重思維能力的提升，是提高數(shù)學成績的必經(jīng)之路；高考內容雖眾多，但依然有章可循，尤其應該總結提煉典型問題的處理模式；再者，各種模擬考試是我們反省自身問題、調整狀態(tài)的最好機會，因此必須充分利用好每次模擬考試，提高實戰(zhàn)能力.

一、重視基礎知識與基本技能

基礎題和中檔題占整個試卷分值的80%，是我們考試時的主要得分點.不管是哪個層次的同學，這部分題目的失誤，必定導致整張試卷的失利.在第一階段的復習中，我們需要全面系統(tǒng)地復習所有知識點，理清知識脈絡，但是往往容易忽視對概念的準確理解.概念不清楚，無法進行準確判斷.我們來看這樣一道直接考查概念的一模題：

例1 已知α，b為非零向量，下列說法錯誤的是___________

分析對于這道一模題，理解“兩基本”基本概念、基本性質非常重要.本題雖然簡單，但涉及的基本概念較多，如果對概念理解很透徹，則可以迅速判斷答案應為②.在高中，特別明顯的一點是：也許基礎知識平時已經(jīng)練習多次，但真正考試時還會出現(xiàn)遺忘、看錯、算錯、思維定式等問題，重視對基礎的理解是我們必須一以貫之的.

二、提升思維能力與應變能力

心理學家認為，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質是培養(yǎng)和發(fā)展數(shù)學能力的突破口.思維品質包括思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和創(chuàng)造性，它們反映了思維的不同方面的特征.一輪復習中，部分同學常常遇到這樣的問題：基礎知識掌握是比較好的，但是只要題目稍有變化，就不一定能得分，所以每次考試沒有什么進步，有時甚至下滑，究其原因，這部分同學主要是靠死記硬背解題，當題目出現(xiàn)變化時，不能對問題進行感知和觀察，深入、多角度理解題目的條件和結論，對那些思維層次要求比較高的難題就更加是束手無策了.因此我們要在復習的過程中提升思維能力，才能更加完美地解決該得分的題目，挑戰(zhàn)綜合題.

高中階段，圓錐曲線是我們學習的一個重難點，其拓展延伸也異常豐富，往往成為很多同學拿高分的“攔路虎”，此時，你的應變能力必須“站”出來.

思維能力的提升不是一蹴而就的，我們要在解題的過程中養(yǎng)成主動思考，面對問題迎難而上的習慣，切不可在思想上含糊，茍且與懶惰，逐漸養(yǎng)成善于思考、靈活深入、有創(chuàng)造性的習慣.良好的思維能力是我們決勝高考的必備法寶.

三、提煉解題方法和技巧

數(shù)學學優(yōu)生反應快的原因之一就是大腦中儲存了典型問題模塊.這些模塊的作用就是，遇到具體的問題時，其儲存的信息就容易被調動起來，以達到分解問題、解決問題的目的，從而大化小、難化易.典型問題之所以典型，是因為它們是每張試卷的必考點，因此這些題也是我們志在必得的得分點.在復習過程中，觀察典型的題目，發(fā)現(xiàn)這些題目的特征和出題規(guī)律，對各類典型問題的解題技巧進行歸納和總結尤為重要.我們來看下面這個例子：

分析此類型的題通常是后面的兩道綜合大題，考查相似三角形相關內容，通常是要證明三角形相似以及線段的等積關系.具體分析一下本題：

對這類問題，很多同學常感覺很“繞”，尤其是在考試的環(huán)境下非常容易被繞進去，但實際上就是三條路：直接找相似或者是“轉邊”或者是找中間比.如果做好了歸納總結，做這類題目時就不會慌張，只要認真分析必能水到渠成.

認知結構是影響解題的重要因素，具備良好的認知結構能為題意的本質理解與思路的迅速尋找創(chuàng)造條件.解題研究的一代宗師波利亞說過：“貨源充足和組織良好的知識倉庫是一個解題者的重要資本.”在復習過程中，勤歸納總結，建立良好的認知結構和知識儲備是考試成功的必要準備.

四、重視模擬考試，反思模擬結果，提升考試能力

一要重視模擬考試，包括其環(huán)境、時間，體會考試的氛圍，以及重視答題中的細節(jié)，數(shù)學語言的規(guī)范化表達等.

二要對每次模擬考試進行深刻的反思，查漏補缺.每次考試之后要及時總結經(jīng)驗教訓，反思自己失誤的地方和失誤的原因.對于自己解答出錯的題目，一定要及時糾錯并訂正整理，觀隅反三，再反復練習同類問題，才能實現(xiàn)質的改變.

三要調整白己的考試策略，根據(jù)自己的情況分配答題時間.考試是選拔性的，選拔的標準是考試的成績，每位同學自身情況不同，后期復習也應以“自我定位”來確定復習重點，該舍則舍，有舍才有得.

初三已是過往，初三復習有人曾經(jīng)成功，有人曾經(jīng)失敗，但是初三復習的經(jīng)驗與高三異曲同工，值得我們深思和借鑒.高三有著更高的要求，更傾向于理解透徹后的運用及升華.高三給了我們又一次富有挑戰(zhàn)的機會，高考的勝利也是我們更加執(zhí)著的追求！趕快行動起來！