齊麗

摘 要：初中數(shù)學(xué)是初中學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅有利于提升學(xué)生的思辨能力，而且有利于提升學(xué)生的各方面素質(zhì)，由此，數(shù)學(xué)教學(xué)得到了越來(lái)越多的關(guān)注，而合作教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，得到了社會(huì)各界的關(guān)注，合作教學(xué)的各種利處也在不斷地展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中數(shù)學(xué)；提升能力

初中數(shù)學(xué)作為初中生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，是推動(dòng)學(xué)生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要?jiǎng)恿?，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而合作學(xué)習(xí)是主要的學(xué)習(xí)模式之一，可以分為課堂上和課堂外，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是在現(xiàn)階段，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著很大的問(wèn)題，我們應(yīng)找出并加以解決。

一、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.合作過(guò)程被輕視

合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是合作的全體成員共同進(jìn)步的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和別人交流思想、共同討論，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。但實(shí)際上，教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一教授方法時(shí)，只關(guān)心最后的結(jié)果，卻并沒(méi)有關(guān)注學(xué)生是否通過(guò)這個(gè)過(guò)程掌握了學(xué)習(xí)方法，以及是否學(xué)到了知識(shí)。例如，老師給一個(gè)合作小組布置了任務(wù)，本意是想讓學(xué)生互相討論，在這一過(guò)程中學(xué)到方法、提升能力，但是，這個(gè)問(wèn)題往往是由小組中的一個(gè)人來(lái)解決的，最終教師確實(shí)看到了結(jié)果，但是過(guò)程卻是不盡如人意的。那么我們就應(yīng)改變這一現(xiàn)象，教師在關(guān)注結(jié)果的同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注過(guò)程。

2.合作不會(huì)限制思想

合作絕不是只希望一組學(xué)生單純地為了尋找答案而進(jìn)行的，而是在合作中激發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)積累量不是很充足時(shí)，解決問(wèn)題往往會(huì)用錯(cuò)方法，導(dǎo)致思路錯(cuò)誤，難以解決問(wèn)題，但是當(dāng)大家一起討論時(shí)，每個(gè)人說(shuō)出自己的想法，最后通過(guò)總結(jié)歸納，找出最合理的解決問(wèn)題的方法，這會(huì)讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將學(xué)習(xí)思路向正確的方向轉(zhuǎn)變。

二、合作學(xué)習(xí)的意義

1.增加師生的交流

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生間的交流是很少的，雖然教師總會(huì)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，但是學(xué)生很少主動(dòng)提出，這就導(dǎo)致師生的交流出現(xiàn)故障，不利于老師教課，同時(shí)教課效果也會(huì)大打折扣，而且學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，影響學(xué)習(xí)。但是合作學(xué)習(xí)可以改變這一現(xiàn)象，學(xué)生有更多接觸老師的機(jī)會(huì)，在交流中產(chǎn)生活躍心理，不再懼怕老師，可以和老師積極地交流，這有利于更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在初中階段，學(xué)生的心理變化復(fù)雜，成長(zhǎng)得也較快，而合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。同時(shí)交流的機(jī)會(huì)增多，會(huì)提升學(xué)生的情商，有利于未來(lái)工作的進(jìn)展。綜上所述，合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是必不可少的一種教學(xué)方式。

三、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略

1.加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用

教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著不可替代的作用，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)教師的作用。首先，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生得到一個(gè)合作項(xiàng)目時(shí)，老師要指導(dǎo)學(xué)生怎樣提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，通過(guò)小組分工，找到問(wèn)題的最終答案。老師的指導(dǎo)是比問(wèn)題本身意義更重大的。其次，教師要積極觀察，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，初中生正處于叛逆階段，脾氣大的學(xué)生也不在少數(shù)，在討論的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，教師要及時(shí)解決，并找到問(wèn)題的原因，正確處理。最后，教師要合理安排小組討論的問(wèn)題，要根據(jù)每一個(gè)合作小組的特點(diǎn)，分配與之能力相符合的問(wèn)題。

2.開(kāi)展多元化的教學(xué)方式

數(shù)學(xué)題的正確答案往往有且僅有一個(gè)，但是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法卻有很多種，因此老師在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)：“人多力量大?！毙〗M成員們可以通過(guò)討論，得出不同的解題方法，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也為教師的講課減輕一些負(fù)擔(dān)。比如數(shù)學(xué)有不同的運(yùn)算法則，有很多不同的公式，那學(xué)生可以嘗試用不同的公式來(lái)解決這一問(wèn)題，學(xué)生的解題興趣會(huì)不斷提高，能力也會(huì)不斷提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子，合作意識(shí)不是很強(qiáng)，那么在合作的過(guò)程中就需要教師引導(dǎo)他們尊重并信任他人，使學(xué)生能夠和平相處，從而更好地解決問(wèn)題。同時(shí)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，遇見(jiàn)意見(jiàn)不同的地方要心平氣和地提出來(lái)，大家進(jìn)一步交流加以解決，促進(jìn)小組成員的共同進(jìn)步。

初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，合作是一種重要的學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠促進(jìn)師生間的交流，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加和諧，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

合作教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要模式，不僅有利于學(xué)生更熟練地掌握學(xué)到的知識(shí)，而且能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，提升相互協(xié)調(diào)、相互溝通的能力，從而在提升學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，使其各方面也得到提升，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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