秦鳳梅

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的推廣與實(shí)施，體育教育更加備受家長與教師的關(guān)注，怎樣提升初中體育課程的教學(xué)是當(dāng)前教育界亟待解決的關(guān)鍵課題。在初中體育課程中導(dǎo)入體育游戲，能切實(shí)強(qiáng)化體育教學(xué)課堂的趣味性，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，繼而切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)闡述體育課實(shí)際教學(xué)中使用體育游戲的措施，希望能給廣大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中；體育教學(xué)；應(yīng)用；實(shí)踐

初中是學(xué)生發(fā)展的重要時(shí)期，這期間不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，更是身心健康成長的關(guān)鍵階段，鑒于此，一定要將體育教學(xué)重視起來。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生和學(xué)生家長通常都把更多的精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，有的甚至?xí)X得體育課程的學(xué)習(xí)就是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)也不積極，毫無學(xué)習(xí)熱情可講，體育課程的教學(xué)面臨極大的困難，基于此，在初中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用體育游戲就顯得極為關(guān)鍵了。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣

常言道：興趣是最好的教師，因此在體育課程的實(shí)際教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最為關(guān)鍵。體育游戲是遵照一定規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)一定目的而構(gòu)建起來的游戲活動(dòng)，體育游戲具有一定的娛樂性與趣味性，學(xué)生經(jīng)過體育游戲教學(xué)的參與，可強(qiáng)化對(duì)體育動(dòng)作的練習(xí)，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的向往，繼而切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。體育游戲可幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的心理。處在青春時(shí)期的初中學(xué)生通常都較為叛逆，現(xiàn)在升學(xué)壓力大，通常會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，而在體育課程的實(shí)際教學(xué)中，可切實(shí)放松學(xué)生的心情。體育游戲可養(yǎng)成學(xué)生的集體主義精神，幾乎所有的體育游戲都是無法獨(dú)自完成的，其需要團(tuán)隊(duì)合作，這樣在實(shí)際學(xué)習(xí)中可強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

二、在實(shí)際教學(xué)中導(dǎo)入體育游戲并實(shí)時(shí)關(guān)注

為了能更好地規(guī)避學(xué)生因?yàn)橥蝗婚g的激烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生身體上的不適，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)往往會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，通常是慢跑或者定位操，而對(duì)于學(xué)生來講，這些準(zhǔn)備活動(dòng)較為枯燥，欠缺新意，因此很少會(huì)認(rèn)真地去做，造成身體關(guān)節(jié)活動(dòng)不夠充分，極易在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中受到傷害。對(duì)于這樣的狀況，教師可使用一些學(xué)生比較喜歡的趣味游戲。例如，可以依據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)量把學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，之后讓奇數(shù)組學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲，偶數(shù)組的學(xué)生做“蛇形跑”的游戲，這樣做不但豐富了游戲的形式，更讓學(xué)生感覺到體育課程的趣味，還使學(xué)生切實(shí)活動(dòng)了身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，給接下來的體育課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行游戲活動(dòng)的過程中，教師一定要提前為學(xué)生講解游戲規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生在體育游戲中遵守游戲的具體規(guī)則，這樣才能使學(xué)生享受娛樂的同時(shí)，培養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

在體育游戲中學(xué)生是最為關(guān)鍵的參與者，可是教師也不能完全做一個(gè)旁觀者，在進(jìn)行體育游戲之前，教師要為學(xué)生細(xì)致講解游戲活動(dòng)的注意事項(xiàng)。通常來講體育游戲除了具備娛樂性與趣味性之外，還具備一定的競賽性質(zhì)，這對(duì)于正處在青春期的初中學(xué)生來講極易產(chǎn)生爭執(zhí)，在游戲活動(dòng)中教師一定要認(rèn)真觀察，一旦發(fā)現(xiàn)氣氛不好的苗頭，及時(shí)進(jìn)行制止，以“友誼第一、比賽第二”的游戲精神正確指導(dǎo)學(xué)生。教師還要仔細(xì)觀察自己所設(shè)置的游戲內(nèi)容是否符合學(xué)生，并且在游戲過程中及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使體育游戲不但能給學(xué)生帶去快樂，更能確保學(xué)生的人身安全。在體育游戲開始前與結(jié)束之后，教師通常需要為學(xué)生留一些自我調(diào)整的時(shí)間，有的學(xué)生就會(huì)覺得這是聊天的時(shí)間，而未復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的體育動(dòng)作，這會(huì)嚴(yán)重影響體育課堂的教學(xué)效果。

三、教師選擇能和學(xué)生共同參與的體育游戲

當(dāng)前的教育模式要求教師把課堂學(xué)習(xí)交給學(xué)生，把學(xué)生放在課堂學(xué)習(xí)的主體位置。可是這并不是說教師是課堂教學(xué)的旁觀者，在學(xué)生進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，教師一定要積極參與到其中，強(qiáng)化學(xué)生與教師之間的溝通與互動(dòng)，在活躍課堂氣氛的同時(shí)更好地把握學(xué)生身體以及心理的狀態(tài)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是遙不可及的，這對(duì)于教師與學(xué)生之間的交流是非常不利的。作為體育課教師，一定要組織一些適合教師與學(xué)生共同玩的體育游戲，例如：丟手絹、老鷹捉小雞、二人三足等。

此外，體育游戲不是教師的即興發(fā)揮，一定是經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備的，也是教師備課中的一部分。教師所設(shè)置的體育游戲要適合初中學(xué)生，對(duì)于年級(jí)不同的學(xué)生設(shè)置對(duì)應(yīng)的游戲，教師要遵循由淺入深的教學(xué)規(guī)律，設(shè)置適合課堂教學(xué)的游戲內(nèi)容。體育游戲是教學(xué)方式的一種，是為課堂教學(xué)服務(wù)的，教師一定要認(rèn)真選擇游戲的內(nèi)容。

體育游戲在初中體育課程的實(shí)際教學(xué)中具有極為關(guān)鍵的作用，其可真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并確保體育課程的教學(xué)質(zhì)量。作為體育教師，一定要積極找尋切實(shí)有效的方式，將這一教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中，盡可能地使每位初中學(xué)生都能熱愛體育課程，擁有健康的體魄與積極向上的心態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]弓斌.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].運(yùn)動(dòng)，2018（3）：113-114.

[2]曾瑞江.體育游戲在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].赤子（上中旬），2016（22）：251.