朱生花

摘 要：近年來我國社會對于人才綜合素質的要求變得越來越高，英語的使用變得非常普遍，人們也逐漸開始重視英語學習和運用。英語學習的過程是非?？菰锓ξ兜?，教師在開展英語教學過程中所使用的教學方法和教學方案直接決定了教學的效果，使用情景教學法能夠有效地提高學生的認知水平，教師可以通過建立適合學生開展英語學習的教學場景，使用情景教學法提高學生對英語學習的興趣和積極性，這對于提高學生英語綜合運用能力有著非常大的幫助。

關鍵詞：情景教學法；英語教學；情境建立

目前社會對于人才綜合素質的要求變得越來越高，英語的使用也越來越頻繁，非常多的人都開始關注英語技能學習。要想學習好英語，打牢英語基礎是非常重要的，英語教學是學習英語基礎教學的重要組成部分，教育局頒布的《義務教育英語課程標準》把基礎教學階段的英語教學的關鍵性顯現(xiàn)了出來。英語課堂教學的基本要求需要教師在開展英語教學的時候將教學的重點放在提高學生英語交流能力上和興趣之上。傳統(tǒng)教學方式通常是使用填鴨式教學，這對于學生語言交流能力和興趣的提升是非常少的，傳統(tǒng)英語課程教學模式是非?？菰锓ξ兜模@也就很有可能使學生出現(xiàn)厭學心理。對此，教師要對傳統(tǒng)填鴨式的教學方式進行改變，運用情景教學法開展學生英語課程教學，這對提高學生英語綜合能力有著非常大的幫助。

一、情景教學法在英語教學中的重要性

教師將情景教學法運用到英語教學課堂當中有著非常重要的意義，學生在開展英語教學的時候需要從簡單到復雜才能夠有效開展英語課程學習。對此，教師在開展英語教學的時候就必須尊重學生學習知識的規(guī)律，按照學生學習英語課程的規(guī)律開展英語課程的教學。教師可以通過對學生興趣的調查，建立起適合學生心理特征和興趣的教學情景，通過教學情景開展英語課程的教學，為英語課程教學營造輕松和諧的教學氛圍。在英語課程教學過程中教師可以借助多媒體、圖片、動畫、事物、音樂等相關方法添加教學情景的元素，建立起更好的教學情景，讓教學情景能夠帶動學生開展學習，激發(fā)出學生的思維能力，讓學生在活躍歡快的課堂中開展英語教學，這樣能夠有效提高學生對英語課程的興趣。

教師將情景教學法使用到英語課堂中能夠很大程度上提高教學質量，情景教學法在當前英語教學中有著非常高的地位，根據(jù)相關的研究結果能夠看出情景教學法對于提高學生注意力和學習交往能力有著非常大的幫助，所以將情景教學法運用到英語課程教學中有著非常重要的意義。

二、情景教學法在英語教學中的運用方法

當前，教師要想提高英語教學水平就必須運用情景教學法加入到英語教學課程中，在英語課程教學中教師可以與日常生活中出現(xiàn)的情景結合起來。比如，教師可以在講解身體部位的時候，將頭、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、脖子、手、腿、腳等相關的單詞進行分類講解，為了防止教學內容出現(xiàn)枯燥的情況，教師需要尋找一位學生，邀請學生上臺結合肢體動作來進行單詞的講解，這樣能夠非常直觀地讓學生認識學習到每個單詞。此外，教師在教授人物單詞的時候可以將爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等相關的單詞進行組合，創(chuàng)建一個孔融讓梨的情境故事，讓多名同學參與到情境故事的扮演中去，讓每一位學生都扮演不同的角色開展英語角色對話，在對話的過程中學生不但學會了英語單詞，還學會了尊老愛幼的道理。這樣的情景教學不但能夠提高學生對英語教學的興趣，還能夠讓學生了解到一些課外知識。

近年來現(xiàn)代科學信息技術的發(fā)展非常之快，教師可以通過使用多媒體手段開展教學，學生對于多媒體教學的興趣是非常高的，教師可以使用多媒體技術創(chuàng)建情境，讓學生加深對情境的理解程度。教師可以在讓學生學習Unit 13 They are Going to the Zoo課程的時候，提前收集一些動物園的照片和視頻，使用這些圖片和視頻制作出一些多媒體課件，在上課的時候為學生展示出動物園中各種動物的照片，讓學生學習每一種動物的英語單詞，在學習完一種動物英語單吃之后可以播放動物的聲音，這樣能夠很好地提高學生對課程的興趣。在介紹動物的時候教師還可以介入一些課堂以外的單詞，比如介紹溫柔的動物或者是兇狠動物的英語單詞，這種結合了視覺和聽覺的教學方式能夠生動的將英語課程教學內容展示出來，這樣能夠有效地提高學生對英語知識的興趣，激發(fā)學生求知的欲望，讓學生不由自主地去學習英語。

本篇文章主要對情景教學在英語教學中的運用進行了分析，通過分析可以看出情景教學在結合現(xiàn)代教育技術之后，能夠為學生創(chuàng)造非常逼真的教學環(huán)境，為學生提供更多展示自己的空間。情景教學法很大程度上提升了教學的趣味性，教師可以通過開展游戲、歌曲、故事等相關活動來提高學生對于英語課程的興趣，培養(yǎng)學生的自信心，這對于提高教學質量有著非常大的幫助。情景教學能夠讓學生在歡快和諧的學習氛圍中學習英語知識，情景教學法對提高學生英語綜合水平有著關鍵的意義。

參考文獻：

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[3]鄧萬丹.情景教學法在高中英語語法教學中的應用研究[D].華中師范大學，2016.

注：本文系“2017年度武威市十三五教育科學規(guī)劃課題《情境教學法在初中英語教學中的運用研究》”（課題立項號：WW[2017]GH256）成果。