薄宇

摘 要：基于新課改下初中物理趣味教學分為兩點進行分析：首先論述新課改背景下開展趣味物理教學的意義，其次分析其有效途徑：合理利用多媒體，培養(yǎng)學生的物理思維，進行實驗教學，走出課堂教學、與生活結(jié)合。

關(guān)鍵詞：新課改；初中物理；趣味教學

對于初中學生來講，物理是一門全新的課程。初中物理作為學生學習物理知識的開端，同時也是學生物理知識的重要基礎(chǔ)，影響學生在未來對物理知識的學習。初中物理是培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生的分析、解決問題能力的重要課程，因此教師應(yīng)該重視學生對物理學科的學習，本文就基于新課改下初中物理趣味教學提出幾點建議。

一、新課改背景下開展趣味物理教學的意義

在初中教學中，對物理學科開展趣味教學，改變了傳統(tǒng)的教學方式，能夠為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，使學生在良好的學習氛圍中進行學習，提升學生的學習效率[1]。在實際教學中，教師應(yīng)該不斷地完善和改進教學方法，加強物理趣味教學，提升學生的學習效率，促進初中物理教育的發(fā)展。

二、新課改下實施初中物理趣味教學的有效途徑

1.合理利用多媒體

隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體的應(yīng)用減輕了教師的工作壓力，豐富了課堂內(nèi)容，增加了學生的學習時間，使教師有更多的時間去關(guān)注學生的學習。因此，想要提升物理課堂的趣味性，教師需要合理利用多媒體進行教學，課前制作教學PPT，將教學內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，通過刺激學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生參與的積極性。這對于傳統(tǒng)教學來講是無法實現(xiàn)的[2]。比如，在學習有關(guān)融化與凝固的知識的時候，為進一步提高其教學質(zhì)量，便可以利用多媒體技術(shù)，由物理教師根據(jù)教學大綱與教學目的制作動態(tài)課件，將融化與凝固的原理采取視頻的方式展現(xiàn)出來，這樣可以讓學生對什么是融化，什么是凝固有所了解，且根據(jù)實踐證明，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以進一步提高學生的學習興趣，提升教學質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學生的物理思維

在初中物理趣味教學中，教師要以學生的學習狀況為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生的學習興趣為目的，在此基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學生靈活的物理思維，加深學生對物理知識的認識和了解，引導(dǎo)學生從不同的方面思考問題，幫助學生發(fā)現(xiàn)物理知識學習的規(guī)律，以此培養(yǎng)學生的物理思維，為日后的物理學習奠定良好基礎(chǔ)。例如，學習“牛頓第一定律”時，教師可以引導(dǎo)學生了解關(guān)于運動和力的關(guān)系，加深學生的印象，然后引導(dǎo)學生在公式、定義、概念等不同的方面學習與牛頓第一定律相關(guān)的內(nèi)容，使學生真正掌握學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生靈活多變的思維模式。

3.進行實驗教學

在初中物理學習中，實驗教學是物理教學的重要部分，在課堂上進行物理實驗教學不僅能夠活躍課堂氛圍，還能夠提升學生學習的積極性，激發(fā)學生的求知欲。因此，在初中物理教學中，若想實現(xiàn)趣味教學，教師應(yīng)該加強對實驗教學課程的開展，重視實驗教學，使學生可以直觀地觀察到實驗過程和實驗想象。通過實驗教學活躍教學氛圍，提升學生的學習效率。比如在學習“光的色散”知識的時候，便可以采取實驗教學的方式，比如物理教師可以將一個盛滿水的盆里放上一個鏡子，并且將太陽光反射到紙上，將鏡子的角度進行調(diào)節(jié)，通過調(diào)節(jié)學生可以看到七色光，從而了解光發(fā)生色散的基本原理。從某一個角度分析，通過實驗的方式學生可以提高學習興趣，并且對知識更加具有印象，在日后的學習中能夠?qū)W會融會貫通。換而言之，通過實驗教學的方式可以促使學生對問題進行自主分析以及自主探究，讓學生參與到實驗之中，這樣能夠提高學生的動手能力，并且還可以在潛移默化中增強學生的學習興趣以及學習積極性。

4.走出課堂教學，與生活結(jié)合

在初中物理教學，很多物理知識與我們的生活都是息息相關(guān)的。在進行實際教學時，教師可以結(jié)合生活進行教學，在實驗室中開展教學。這樣的教學環(huán)境，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，活躍學生的思維，激發(fā)學生學習的積極性。此外，教師要鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，以此提升學生的分析能力和觀察能力，進而提升學生的學習效率。例如，讓學生觀察雨水、雪花的形成，冰塊熔化、水蒸發(fā)的過程。

總而言之，提升初中物理教學的趣味性，有利于激發(fā)學生學習興趣，提升學生學習的積極性。物理學科的教學不僅是教學學生物理知識，還要培養(yǎng)學生的思維能力、分析能力、觀察能力。因此，教師要不斷創(chuàng)新和完善教學方法，進行趣味性教學，使學生積極主動地參與到學習中，激發(fā)學生學習興趣，提升學生的積極性，進而提升學生學習效率和教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]高英芬.淺談如何開展趣味化的初中物理課堂教學[J].學周刊，2018（10）：64-65.

[2]盧文勝.關(guān)于新課改下初中物理趣味教學的幾點建議[J].才智，2016（14）：80.

[3]馮文化.初中物理趣味教學的策略探究[J].讀與寫（教育教學刊），2011，8（7）：125.