盛微

摘 要：德育是教育的重要內(nèi)容。為切實提升德育的實效性，教師必須要將德育潤物無聲地融入各個學(xué)科的課堂教學(xué)之中。因此，體育課堂不僅應(yīng)該是學(xué)生提升身體素質(zhì)、習(xí)得體育技能以及培養(yǎng)運(yùn)動興趣的平臺，還應(yīng)該是孕育學(xué)生堅強(qiáng)意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識以及吃苦耐勞精神的沃土。在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，淺顯論述初中體育課堂中的一些德育滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；德育滲透

王國維說：“完全之人物不可不備其真美善之三德，欲達(dá)此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分為三部：智育、德育、美育是也。”智育、德育與美育都是潤物無聲地滲透到學(xué)科教學(xué)之中的?；诖耍诔踔畜w育教學(xué)過程中，教師不僅要注重體育，還要注重將德育潛移默化地滲透到體育教學(xué)過程中。

對于初中體育教師來說，究竟應(yīng)該采取哪些行之有效的措施將德育潤物無聲地滲透到體育課堂教學(xué)中呢？竊以為，教師首先必須要對各種各樣的體育活動有深入透徹的了解。如此一來，在深入透徹地了解這些體育活動的基礎(chǔ)上，教師就可以恰如其分

地、潤物無聲地滲透德育。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年從事初中體育教學(xué)工作的實際，管窺在初中體育課程中滲透德育的一些舉措。

一、培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)意志品質(zhì)，感悟鐵杵成針之毅力

體育運(yùn)動需要良好的耐力，而訓(xùn)練學(xué)生良好耐力的過程就是培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)意志品質(zhì)的一個過程。在訓(xùn)練學(xué)生耐力的過程中，教師不僅要全面了解學(xué)生的體能狀況，還要深入了解學(xué)生的心理特征。唯有如此，教師才能讓學(xué)生在堅強(qiáng)意志品質(zhì)的驅(qū)動下，著力提升他們自身的耐力。

有鑒于此，在初中體育教學(xué)過程中，教師要采取一些有效的方式對學(xué)生的身心現(xiàn)狀進(jìn)行全面深入的了解。在全面深入了解學(xué)生身心現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，教師可以精心設(shè)計一些旨在提升學(xué)生身體耐力與培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)品質(zhì)的教學(xué)活動。

例如，中長跑運(yùn)動就特別需要耐力。在初中體育中長跑項目教學(xué)過程中，筆者不僅為學(xué)生設(shè)計了科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃與活

動，還將情感教育恰如其分地融入中長跑教學(xué)活動之中。在中長跑過程中，當(dāng)學(xué)生筋疲力盡選擇了放棄之后，筆者除了讓他們來做一些放松運(yùn)動之外，還讓他們明白既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)該選擇堅持。

顯而易見，學(xué)生在積極主動地參與教師精心設(shè)計的課堂教學(xué)活動的過程中，不僅循序漸進(jìn)地提升了自身的身體耐力，還潛移默化地培養(yǎng)了自身的意志品質(zhì)。與此同時，學(xué)生也感悟到了鐵杵成針之毅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，感觸眾志成城之巨力

團(tuán)隊密切合作是實現(xiàn)共贏的必要前提。良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識是學(xué)生未來適應(yīng)社會生活以及從事各種工作的一種基本素養(yǎng)。唯有具有良好團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的學(xué)生，才能迅速融入未來的工作與生活。毋庸置疑，學(xué)生這種良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識并不是與生俱來的，而是需要在后天教育過程中有的放矢地培養(yǎng)。

在初中體育教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合情合景地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識，進(jìn)而讓學(xué)生感受到眾志成城之巨力。

比如，在初中體育足球教學(xué)過程中，教師不僅要讓學(xué)生全方位、多途徑提升身體素質(zhì)以及掌握足球技巧等，還要讓學(xué)生以學(xué)習(xí)足球為契機(jī)，逐漸形成良好的團(tuán)隊協(xié)作意識，進(jìn)而讓學(xué)生切身感觸到眾志成城之巨力。

在教師潛心設(shè)計的教學(xué)活動中，學(xué)生不僅習(xí)得了相關(guān)體育技能，還不知不覺地形成了良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，感受苦盡甘來之快樂

毫無疑問，在體育運(yùn)動中有著各種艱難困苦。學(xué)生唯有想方設(shè)法、堅持不懈克服這些艱難困苦，才能最終提升自身身體素質(zhì)，習(xí)得各種體育技能。當(dāng)學(xué)生身體素質(zhì)顯著提升之時，他們自然就會體會到體育之樂；當(dāng)學(xué)生習(xí)得各種體育技能之際，他們肯定就會體驗到體育之趣。

事實上，學(xué)生在歷經(jīng)千辛萬苦的訓(xùn)練逐步提升身體素質(zhì)、習(xí)得體育技能的過程中，還可以順其自然地培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

比如，在初中體育立定跳遠(yuǎn)項目教學(xué)過程中，一些學(xué)生因為積極參與教師潛心設(shè)計的教學(xué)活動，明顯提升了下肢力量，熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)技巧。

不可避免的，在這些訓(xùn)練活動中，學(xué)生或多或少會遇到各種艱難困苦。事實上，如果學(xué)生面對這些艱難困苦知難而退，那么，這些艱難困苦就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的“絆腳石”。相反，如果學(xué)生面對這些艱難困苦迎難而上，那么，這些艱難困苦就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的“墊腳石”。

在各種千辛萬苦的訓(xùn)練過程中，學(xué)生不僅提升了自身身體素質(zhì)，還掌握了各種體育技能。與此同時，學(xué)生吃苦耐勞的精神也在悄無聲息中得到了培養(yǎng)，學(xué)生也感受到了苦盡甘來之快樂。

偉大的教育家蔡元培說：“德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無益也?！币虼?，作為體育教師，一定要將德育潤物無聲、合情合景地融入初中體育課堂教學(xué)之中，讓初中體育課堂不僅成為學(xué)生提升身體素質(zhì)、習(xí)得體育技能以及培養(yǎng)運(yùn)動興趣的平臺，還要成為孕育學(xué)生堅強(qiáng)意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識以及吃苦耐勞精神的沃土。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁奕輝.淺談如何在初中體育教學(xué)中滲透德育教育[J].南方論刊，2015（8）：103-104.