夏華娟

【內(nèi)容摘要】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)是教師通過在課堂上通過做實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生解釋課本上的科學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生了解一些科學(xué)概念，幫助學(xué)生加深印象。主要是能夠通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)讓學(xué)生不用抽象的去記憶，更加直觀，和以前傳統(tǒng)教學(xué)不同，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)更加注重學(xué)生的感受，讓學(xué)生更好的理解而不是只是單純的記住結(jié)果。所以通過研究我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)和現(xiàn)在推行的新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的目的是完美結(jié)合的。

【關(guān)鍵詞】七年級(jí) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué) 實(shí)施與建議

七年級(jí)的學(xué)生，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿了好奇和熱情，教師要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性是很容易做到的。但是，由于學(xué)生的知識(shí)和能力有限，往往會(huì)對(duì)很多問題表現(xiàn)出模糊和思維混亂，因此我認(rèn)為，在七年級(jí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，善于觀察的能力以及會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并且能與他人合作，從而使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以展現(xiàn)和提高。

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)的意義

如今的社會(huì)，是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，特別是金融風(fēng)暴之后，各行各業(yè)都做出了相應(yīng)的調(diào)整，以便適應(yīng)未來發(fā)展的需要，如何讓教育更加的貼近社會(huì)發(fā)展的方向再次成為了人們所關(guān)注的話題。西方價(jià)值觀一直認(rèn)為：一個(gè)人的成就有多大，取決與他的初等教育，為此，西方國家在設(shè)置初等教育課程和政策時(shí)，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的環(huán)境，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。只有這樣的教育所培養(yǎng)出來的人才才可以更好的適應(yīng)未來變化的環(huán)境。我國在初等教育的設(shè)置上同樣作出了調(diào)整，特別是新課改的實(shí)施后，它要求我們的人才向創(chuàng)新型人才靠近。何謂創(chuàng)新型人才？具有創(chuàng)新思維能力的人才；如何去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？我國給出的答案就是：實(shí)驗(yàn)教學(xué)。以科學(xué)教材為例，用老教師的話概括：新課改之后的教材，給人的第一印象就是實(shí)驗(yàn)多，教材“活”了。翻開我們的科學(xué)教材，我們可以看到幾乎每一節(jié)課都有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，特別是在某些抽象且重要的科學(xué)概念的引入，更是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，并且這些實(shí)驗(yàn)的可操作性很強(qiáng)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)，以便學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟知識(shí)。我國對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定義：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是理論教學(xué)的繼續(xù)、補(bǔ)充、擴(kuò)展和深化。充分肯定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的地位。西方國家對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用比我們更早，取得了成果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于我們。同樣他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們，在他們的課程設(shè)置中，實(shí)驗(yàn)課不在是一門附屬于科學(xué)課的選修課，而是有著獨(dú)立學(xué)分的技能必修課，并有著與之相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程改革，從本質(zhì)上，把創(chuàng)新教育理念真正的貫徹到實(shí)際教學(xué)中。上世紀(jì)60年代初美國高校以新物理運(yùn)動(dòng)為起點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革對(duì)美國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展起到了關(guān)鍵作用，為此我們應(yīng)該吸取和鑒戒美國的成功教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國的實(shí)際教育現(xiàn)狀和發(fā)展需求，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革，順應(yīng)時(shí)代的需求。

二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題

了解目前初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，通過查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合本科階段所學(xué)的學(xué)科知識(shí)及實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索新的初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及理論。了解初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要內(nèi)容及現(xiàn)狀。挖掘目前初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要問題或不足之處：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在此基礎(chǔ)上可以提出自己的解決方案并對(duì)教材中的某一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為例進(jìn)行改進(jìn)，得出最終的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要性在認(rèn)識(shí)上是到位的，但在實(shí)際教學(xué)中，用視頻來代替的現(xiàn)象很普遍。課時(shí)緊是一方面，更與教師已形成的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣關(guān)系密切。所以，教師應(yīng)把認(rèn)識(shí)內(nèi)化為行動(dòng)，盡量讓學(xué)生有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如“觀察莖對(duì)水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸”的活動(dòng)，很多教師是用觀看視頻代替做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，教師可以前一天安排學(xué)生從家里帶來一截帶葉的枝條和一個(gè)透明的礦泉水瓶或水杯，教師事先準(zhǔn)備好用“紅花米”染成紅色的水和一些剪下的枝條（可以利用學(xué)?；ㄆ孕藜魜G棄的），選取教室的一個(gè)角落，在各自的瓶上做上記號(hào)，倒入適量的紅花米水，插上枝條，次日上課時(shí)就可以觀察現(xiàn)象。如果枝條葉子比較多的，還可以用透明塑料袋把上部的枝條罩上扎緊，那么，下一節(jié)課就能觀察蒸騰作用現(xiàn)象了。其實(shí)，教師只要多留意生活，就可以為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)提供很多機(jī)會(huì)。

總之，教師應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)的意識(shí)，不要敷衍，不要用視頻去代替親身教學(xué)，給學(xué)生最直觀的體驗(yàn)才是最重要的。教師可以在課外給學(xué)生布置一些小的作業(yè)，讓學(xué)生在生活中去完成實(shí)驗(yàn)，發(fā)掘出實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)的樂趣。

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（作者單位：浙江省江山市長(zhǎng)臺(tái)初級(jí)中學(xué)）