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摘 要:信息技術(shù)為學(xué)科課程和信息化教育手段的深度融合提供平臺(tái),全體教師要積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段;學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn),詩(shī)歌教學(xué)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題。讓信息技術(shù)與詩(shī)歌教學(xué)深度融合起來(lái),繼承和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典,讓經(jīng)典再現(xiàn)!
關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 詩(shī)歌教學(xué) 深度融合
新的課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo),信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)要立足于課程,要與學(xué)科課程體系的改革、學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,為學(xué)科課程和信息化教育手段的深度融合提供平臺(tái)。河源市教育局近年來(lái)努力推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,倡導(dǎo)全體教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念與模式,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力,讓學(xué)生在自主活動(dòng)和探索發(fā)現(xiàn)中全面發(fā)展,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠,詩(shī)歌語(yǔ)言精煉,意境優(yōu)美,寓意深邃。如果能很好的掌握并運(yùn)用它,不但可以提高學(xué)生的說(shuō)話、寫作水平,而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求。但由于學(xué)生知識(shí)面狹窄,生活閱歷淺,表象儲(chǔ)備貧乏,對(duì)詩(shī)歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn),因而詩(shī)歌教學(xué)一直是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題。而信息技術(shù)的發(fā)展為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)增添了活力,因其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性,使得各種教育信息的表達(dá)更加生動(dòng)、直觀和多樣化,學(xué)生在信息技術(shù)營(yíng)造的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí),各種感官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),思維活躍,更能參與到教學(xué)過(guò)程中,大大提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。筆者在課題的研究中做了一系列的嘗試,信息技術(shù)與詩(shī)歌教學(xué)深度融合,讓經(jīng)典再現(xiàn),收到了很好的效果。
一、巧設(shè)音樂(lè)導(dǎo)入。
古詩(shī)詞的節(jié)奏、韻律和諧優(yōu)美,而音樂(lè)又是最美的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言,二者相通共融。中央電視臺(tái)的《經(jīng)典詠流傳》讓詩(shī)詞歌賦在當(dāng)代音樂(lè)旋律中,煥發(fā)了新的生命力,深受觀眾的喜愛(ài),尤其是廣大的青少年學(xué)生。在詩(shī)歌教學(xué)中,我精選出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲,貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,適時(shí)奏響詩(shī)詞的主旋律,渲染氣氛,烘托詩(shī)境,讓學(xué)生在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,使古詩(shī)課真正成為圖、文、聲并茂的整體。如在教學(xué)《長(zhǎng)相思》時(shí),我將《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中圍棋名將柯潔演唱的《長(zhǎng)相思》在課前播放,讓學(xué)生盡情地欣賞音樂(lè),許多同學(xué)還跟著一起演唱起來(lái),整個(gè)教室里回蕩著優(yōu)美旋律,學(xué)生一下子就進(jìn)入了積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。又如在學(xué)習(xí)《虞美人》這首詞時(shí),我播放著名歌唱家鄧麗君演唱的歌曲《虞美人》,學(xué)生陶醉在動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的歌聲中,在強(qiáng)烈的音樂(lè)氛圍的感染下,產(chǎn)生了學(xué)好詩(shī)歌的強(qiáng)烈愿望?!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半”,音樂(lè)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,起到了事半功倍的效果。
二、插播視頻感知。
古詩(shī)詞的年代久遠(yuǎn),初中生對(duì)詩(shī)詞的時(shí)代背景和作者的寫作背景都了解甚少,因此,在教學(xué)中穿插播放相關(guān)的視頻,微課,幫助學(xué)生了解作家作品內(nèi)容很有必要。在《長(zhǎng)相思》的教學(xué)中,學(xué)生第一次接觸納蘭性德的作品,對(duì)詞人和他的作品都很陌生,因此,我精心選取了《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目中康震老師介紹評(píng)價(jià)納蘭性德的一段視頻,學(xué)生非常感興趣,很快了解了這個(gè)武藝高強(qiáng)、情感細(xì)膩的康熙御前第一侍衛(wèi),更好地把握了詞的感情基調(diào);在《虞美人》的教學(xué)中,我播放了一個(gè)介紹李煜的動(dòng)漫視頻,一下子吸引住了學(xué)生,學(xué)生通過(guò)視頻了解到:一個(gè)立志要做一個(gè)風(fēng)流倜儻的文人墨客的風(fēng)流才子李后主。他的治國(guó),乏善可陳;他的詞章,卻每臻絕唱,被后世譽(yù)為“天籟之音” 。他豐神雋逸,魂系詩(shī)書(shū),仙品一般的人物,卻被命運(yùn)之掌推上亂世的前臺(tái)。富貴云煙,一夢(mèng)黃粱,原只是紅塵的一段誤會(huì),種種旖旎不過(guò)虛假幻象??蓱z絕代才子,遂成薄命君王,終究避免不了末世覆亡的沉濁命運(yùn)。有了這些認(rèn)識(shí),老師再帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)這首流傳千古的《虞美人》,去感受詞人內(nèi)心深處的冰火兩重天的世界。學(xué)生一下子從整體上感知了這首詞的內(nèi)容,學(xué)習(xí)起來(lái)容易多了。
教學(xué)中,通過(guò)播放朗讀視頻,學(xué)生更容易感受音韻,情不自禁地模仿、朗讀起來(lái)。古詩(shī)詞雖然短小精悍,但音韻和諧,讀起來(lái)瑯瑯上口,回味無(wú)窮。再說(shuō),書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),在反復(fù)的誦讀中,學(xué)生對(duì)詩(shī)的含義會(huì)有更深一步的理解和意會(huì)。如在《滿江紅》的授課過(guò)程中,我充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì),將名家配樂(lè)朗誦直觀地展現(xiàn)出來(lái),學(xué)生通過(guò)感受、模仿、試讀,熱情高漲,被作者抗擊金兵、收復(fù)故土、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神深深地打動(dòng)了,不但對(duì)詩(shī)歌有了正確的理解,而且在潛移默化中對(duì)中華傳統(tǒng)文化也產(chǎn)生了濃厚的興趣。整堂課下來(lái),學(xué)生一直保持著激昂的情感與斗志,學(xué)習(xí)效率極高。
三、詠唱品悟經(jīng)典。
在《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中,傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞被改編成一首首流行歌曲,在現(xiàn)代化的舞臺(tái)上全新演繹。節(jié)目不僅形式新穎,更有許許多多流行樂(lè)壇的明星加持,讓這些傳統(tǒng)的經(jīng)典再度成為時(shí)尚和流行。中學(xué)生非常喜歡這個(gè)節(jié)目。這個(gè)學(xué)期以來(lái),我經(jīng)常在語(yǔ)文課堂上播放《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目給學(xué)生欣賞,大大激起了學(xué)生詠經(jīng)典,唱經(jīng)典的濃厚興趣。如學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》這首詞時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生吟唱《長(zhǎng)相思》,一開(kāi)始學(xué)生不習(xí)慣,不敢開(kāi)口,默默地跟著吟唱,繼而低聲獨(dú)唱,最后全班大聲合唱,和著歌曲的節(jié)奏,學(xué)生打著拍子、揮舞著雙手,完全沉浸在樂(lè)曲的旋律中。既背下了這首詞,又領(lǐng)悟了詞人的滿腹鄉(xiāng)思、厭惡隨軍生活的情緒。文學(xué)的誦讀、吟詠或歌唱,其最動(dòng)人心魄之處不在形式、也不在技巧,而恰恰在乎于情感。學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,詩(shī)詞的情感內(nèi)容也就完全掌握了。又如在教學(xué)《使至塞上》時(shí),我播放《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中純享版趙珈婧云的歌曲《使至塞上》,畫(huà)面優(yōu)美,歌聲動(dòng)聽(tīng),學(xué)生邊欣賞邊吟唱,通過(guò)反復(fù)吟唱,學(xué)生不但明確了詩(shī)中描寫的邊塞生活,而且悟出了詩(shī)人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情,仿佛身臨其境。
創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣要求教育信息化教學(xué)手段更加豐富,更加靈活,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在大力推進(jìn)“創(chuàng)現(xiàn)”的今天,我們責(zé)無(wú)旁貸。在初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中巧妙運(yùn)用信息技術(shù),讓信息技術(shù)與詩(shī)歌教學(xué)深度融合起來(lái),繼承和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)經(jīng)典,讓經(jīng)典再現(xiàn)!我們永遠(yuǎn)在路上!