楊建

摘 要：德育話題，是一個經(jīng)久不衰的話題，它不僅是健全學(xué)生人格的基本途徑，還是培養(yǎng)新時代社會主義接班人的重要手段。文章基于此，就從‘培養(yǎng)良好習(xí)慣，創(chuàng)建德育氛圍；樹立良好形象，堅持以身作則等五個方面闡述了提高高中班主任德育工作實效性的方法和策略。

關(guān)鍵詞：高中班主任 德育工作 實效性 對策

隨著時代和社會的發(fā)展，德育這一詞匯頻頻出現(xiàn)在人們的視野當中，并逐漸地被重視起來。但由于迫于現(xiàn)實的各種壓力，高中的德育工作并沒有取得其應(yīng)有的效果。那么，高中班主任應(yīng)該如何開展具有實效性的德育工作呢？應(yīng)該關(guān)注些什么呢？接下來，筆者則圍繞這些問題提出幾點自己的看法和建議。[1]

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，創(chuàng)建德育氛圍

對于高中生來說，校園就是他們的第二個家庭。因此，校園文化對他們有著非常重大的影響。校園的環(huán)境和文化氛圍對人的影響是潛移默化的，它對老師和學(xué)生都有著強大的感染力。[2]

例如，學(xué)校的黑板報文化、周一升國旗慣例、名人墻以及早操課間操等，這些都對學(xué)生的德育有所影響。還有教師的談吐舉止、學(xué)識和儀容儀表，都能對學(xué)生產(chǎn)生莫大的作用，這些也都是營造良好的校園德育氛圍所必不可少的條件?；诖耍瑢W(xué)校就要抓住宣傳德育的機會，時刻讓學(xué)生沉浸在德育的氛圍之中，并利用校園文化和各類活動激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，比如大成體育節(jié)增強班級凝聚力，大成風(fēng)采節(jié)提升學(xué)生個性特長，大成藝術(shù)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生審美與藝術(shù)能力，成人典禮加強學(xué)生責(zé)任意識等等。其次，根據(jù)學(xué)生的生活習(xí)慣和生活現(xiàn)象抓住德育契機，促使學(xué)生改掉一些不良習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓學(xué)生有一個健康、愉悅的學(xué)校生活環(huán)境，并能在其中受到鼓舞。[3]

二、樹立良好形象，堅持以身作則

在班級這個大家庭里，住著兄弟姐妹以及一位人生道路的引導(dǎo)者，這位引導(dǎo)者就是班主任。高中班主任的德育工作少不了和學(xué)生打交道，而處在高中這一特殊階段的學(xué)生又是非常敏感的。通過一段時間的接觸，他們就可以對班主任了解個大概，再接觸一段時間，對班主任的行為和為人就非常清楚了。這時，學(xué)生對班主任的喜愛與否，他們心里就已經(jīng)有了答案。由于班主任對高中生的影響非常大，那班主任要教育學(xué)生，首先就要以身作則，并時刻注意保持自身的品格與素養(yǎng)，這樣才能對學(xué)生有潛移默化的影響，才能有效實施以學(xué)生為本的教育理念。同時，高中生還特別注重細節(jié)，他們會通過觀察班主任生活中的點滴行為，在心中暗做評價。所以，班主任一定關(guān)注要自己的行為是否恰當，是否會給學(xué)生帶來不良影響，以達到樹立一個良好班主任形象的目的。[4]

三、創(chuàng)設(shè)真實內(nèi)容，激發(fā)真情實感

當班主任在對高中生進行德育教育時，其闡述的內(nèi)容務(wù)必是真實可靠的。因為只有真實的東西才能讓學(xué)生心服口服，才能使學(xué)生產(chǎn)生真實的情感。所以，作為班主任教師，要善于挖掘‘真，善于拿真實的素材和數(shù)據(jù)說話，切勿假、大、空。另外，在進行榜樣教育時，所選取的榜樣要具有很高的可信度，以激勵他們向榜樣學(xué)習(xí)，產(chǎn)生情感的共鳴，進而潛移默化地培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和思想情感。

四、拓寬課堂空間，提升德育認知

雖然高中生的心智尚未成熟，認知水平也比較低，但是這些原因并不能將學(xué)生的思想局限于老師，局限于課堂。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會接觸社會、探索真理。對此，班主任可以開展一節(jié)以辯論為主題的德育活動，打破教材的局限，將辨析、討論、調(diào)查等融入課堂，探索生活和社會中存在的道德問題和社會問題。例如：探討“老人跌倒該不該扶？”的問題。對于這個問題，大家各自有不同的考慮，其實大家考慮最多的就是兩種情況即：“扶起來怕被訛”和“不扶心里難安”。其實這就是一個扭曲人性的社會現(xiàn)象，這也將生活中真實的一面展示給了學(xué)生，這種矛盾讓大家左右為難，逐漸就出現(xiàn)了道德沖突和道德困惑。那么，針對這種社會現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對，如何做出正確的抉擇呢？這就需要老師的引導(dǎo)，以及社會多方的配合。為此，筆者建議學(xué)校建立一個討論網(wǎng)站，將“老人跌倒該不該扶”、“中國人集體過馬路”等道德兩難的問題放到網(wǎng)絡(luò)上供大家討論交流，以引起社會的關(guān)注，并讓學(xué)生發(fā)表意見。真正實現(xiàn)“課堂道德”和“社會現(xiàn)實”的無縫連接。

五、創(chuàng)新管理方式，體驗美丑行為

一位學(xué)生道德素養(yǎng)的高低，不僅要看其言行舉止，還要看其自我管理以及自我約束的能力。新時代的高中生，他們在有著‘硬氣的外表的同時，也有著脆弱的心靈，所以，對于班主任生硬的德育說教他們可能會產(chǎn)生自卑和畏懼心理。因此，針對這個問題，班主任就可以建立一個讓他們進行自主管理的班級制度，但班主任也要做好及時的引導(dǎo)。

例如，讓每位學(xué)生輪流參與衛(wèi)生值日、紀律檢查等，一方面可以通過他人的行為來反思自已，另一方面也有利于糾正他人的不良行為。這樣高中生在輪流上崗的過程中，就可以在他人和自己的互動中明辨是非，認識美丑行為，進而學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，以此逐漸深化自身的道德行為并樹立良好的學(xué)習(xí)信心。

結(jié)語

總而言之，高中生的德育教育是非常重要的，這不是一朝一夕就能夠完成的事情，也不是依靠一個人就能完成的事情。所以，高中生的德育工作需要學(xué)校、班主任等多方面的共同努力和引導(dǎo)，如此才能讓孩子在豐富多彩的生活中釋放正能量，以此實現(xiàn)具有實效性的德育教育。

參考文獻

[1]邱寶全.高中班主任德育能力的提升與德育教育方式解讀[J].中國校外教育，2016（28）：47+49.

[2]莫亞娟.高中班主任管理實踐中融入德育教育的現(xiàn)實意義解讀[J].科技資訊，2017，15（02）：149-150.

[3]關(guān)永明.新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教學(xué)論壇，2017（27）：62-63.

[4]董珊均.現(xiàn)階段下高中班主任德育工作有效性實施的難點及對策[J].中國校外教育，2015（02）：36.