楊愛霞

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教學理念不斷提升，培養(yǎng)學生全面發(fā)展是目前的教學目標。小學音樂學習需要小學音樂教師探索如何培養(yǎng)學生音樂學素養(yǎng)、激發(fā)學生音樂學學習興趣。本文堅持以“培養(yǎng)學生學習興趣”、“興趣是最好的老師”的教育理念，提出小學音樂高效課堂應(yīng)采取的措施。旨在為廣大小學音樂教師及其他教育者提供理論基礎(chǔ)及實踐借鑒。

關(guān)鍵詞：小學音樂 高效課堂 課堂教學

引言

新課程標準要求，要提高小學課堂教學效率，教師要給學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍[1]，讓學生自主學習，獲得更多知識，獲得自身素質(zhì)全面提升。本文基于小學音樂課堂教學，提出關(guān)于小學音樂高效課堂教學相關(guān)觀點，目的是使學生獲得更大進步。

一、音樂課堂培養(yǎng)學生學習興趣的重要性

我國小學課堂時間一般只有45分鐘，這需要老師盡可能利用有限時間，讓學生學到更多理論知識，提高自身素養(yǎng)，實現(xiàn)高效的課堂教學效率[2]。教師要在課前充分準備本節(jié)課的教學內(nèi)容，包括知識點、案例等。與此同時，教師要充分考慮小學學生認知規(guī)律、心理特征，選定適合培養(yǎng)學生學習興趣的課堂教學方法。音樂這門課是小學生首次接觸的一門課程，教師在音樂課堂教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，要從基礎(chǔ)知識引導學生，做好講解音樂理論知識、學生音樂運用能力的培養(yǎng)。

新課程要求要注意教學策略，在課堂教學中要體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”，要充分調(diào)動學生學習興趣及學習積極性，要提高師生之間的良好互動，以更好地掌握音樂知識。按照新課標要求，教師要注意培養(yǎng)學生的遷移運用能力，為下一步培養(yǎng)復合型人才奠定基礎(chǔ)。

二、小學音樂高效課堂具體措施

1.運用教學情景

情景教學是高效課堂的一個重要教學途徑[3]。小學音樂教師在掌握教授知識、了解學生實際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)立合適的教學情境，利用情境把枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化成為學生感興趣的理解形式，讓學生在輕松、感興趣的氛圍中樂于學習本節(jié)課知識。

2.巧妙組織合作學習小組

小學音樂課堂教學目標之一是要體現(xiàn)學生主體地位，巧妙組織小組合作學習是能實現(xiàn)該目標的有效途徑之一[4]。教師課前可以布置學生準備與課堂有關(guān)的知識，提前準備小組合作所需的音樂素材，方便小組合作交流時能溝通與交流。小學音樂課堂小組合作學習能提高學生的合作意識與個人責任感，教師設(shè)置學生展示環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動學生學習積極性。在小組合作過程中，教師要讓學生為主體，教師擔當主導的作用，可以適當引導、對學生提出的問題解疑，如果學生表現(xiàn)出色教師給予充分肯定及鼓勵，培養(yǎng)學生樂于學習音樂知識、愛上音樂課的優(yōu)良習慣。

3.運用現(xiàn)代教學工具

目前在教學過程中，多媒體教學已經(jīng)成為當前教師教學最常見的方式之一[5-6]。媒體教學已經(jīng)由以往的模型、圖畫等發(fā)展為現(xiàn)代的投影儀、幻燈片、攝像機等，通過音像傳播直觀、立體地傳達知識，形象、生動地傳授教學內(nèi)容。讓學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容直觀、全面了解，深入細致的掌握，易于接受新知識、新事物、新觀點。因此，老師在備課的過程中，需要提前設(shè)置好問題和課件，將難于口述的知識盡可能的通過直觀形式，利用多媒體的作用，展示給學生。但要注意，不要出現(xiàn)主次不分，沖淡教學主題的情況發(fā)生。要著重突出重點，突出主題。而通過多媒體，學生能夠一目了然、視聽覺結(jié)合了解，透徹、深入的理解，對知識點的掌握就會更徹底、更準確。音樂知識單純依靠圖片和講述，學生難以接受，無法領(lǐng)會到知識點的內(nèi)在真諦。通過制作相應(yīng)的多媒體課件，能夠聲像結(jié)合形象地向?qū)W生展示知識，直觀地介紹各知識點，令傳統(tǒng)課堂上傳授困難的問題得到順利解決，學生理解上也有所加深。

4.鼓勵音樂教師建立社群學習團體，提供教學經(jīng)驗分享

自我反省是教師教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的實施能夠有效提高教師的教學水平。如果在日常教學中建立起教師社群團體，將更加有利于提高教師的自身教學素質(zhì)，除此之外，社群的建立將有利于教師與教師間的交往。這樣不僅提高其教學水平，還將增加教師間溝通。特別是對于新老師，通過社群的互助，能夠讓新教師盡快適應(yīng)課堂教學，同時也能夠讓新教師在短時間內(nèi)獲得更大的進步。教師之間的經(jīng)驗交流，能夠讓教師獲得更多教學信息、能夠獲得更多的教學資源和支持，通過反思教學，能夠提高教師的教學能力。教師間的交流還能夠幫助教師解決教學中遇到的各種問題，同時，通過教師間的交流和集思廣益，能夠讓課堂更充實，能夠讓課堂內(nèi)容更為豐富多彩。作為教師，課堂教學僅僅是其工作的一部分，教師還應(yīng)當在現(xiàn)行教學基礎(chǔ)上進行突破，不僅需要不斷改變其教學思路，還需要不斷改進其教學方法。這樣不僅有利于自身教學能力的提高，還能夠激發(fā)學生學習的興趣。

結(jié)語

小學音樂學習的主要目的是培養(yǎng)學生的音樂興趣。這就要求我們的教師，要不斷學習，變換教學方法，提高課堂互動性及學生積極性，這不僅當今小學音樂高效課堂的所需，也是當前學生提高認知水平和運用能力的所需。

參考文獻

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[5]盧敬.多媒體在小學音樂教學中的運用探討[J/OL].中國校外教育（34）[2018-06-25].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.3173.G4.20170913.1143.004.html.

[6]林云霏.芻議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統(tǒng)文化[J].藝術(shù)評鑒，2018（01）：119-120+133.