陳允亮

摘 要：隨著新時(shí)代的到來，小學(xué)德育教育面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，此時(shí)應(yīng)積極進(jìn)行小學(xué)德育教育的改革創(chuàng)新，不僅要教授小學(xué)生必要的科學(xué)知識(shí)，還要提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，因此本文進(jìn)行了新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育存在的問題及對(duì)策研究。本文首先介紹了新時(shí)代小學(xué)德育工作的背景，然后闡述了新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育存在的問題，最后提出了新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育的實(shí)施策略。教學(xué)實(shí)踐表明，該策略能夠很好地發(fā)揮小學(xué)德育教育的啟蒙作用，提高小學(xué)德育教育的有效性，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 小學(xué) 德育教育

引言

在新的時(shí)代，很多小學(xué)都在積極進(jìn)行如何做好學(xué)生德育教育的探索，只有有效地德育教育，才能更好地提高小學(xué)生的道德品質(zhì)，更好地幫助小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，更好地促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，適時(shí)進(jìn)行新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育存在的問題及對(duì)策研究具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。[1]

一、新時(shí)代小學(xué)德育工作的背景

隨著新時(shí)代的到來，我國(guó)各行各業(yè)都迎來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，小學(xué)德育教育工作也不例外，也充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。雖然我國(guó)已經(jīng)實(shí)行了開放二胎政策，但現(xiàn)階段很多小學(xué)生還是獨(dú)生子女，大多被家長(zhǎng)寵愛甚至溺愛，很容易形成自私及自大等不健康的性格，甚至有的小學(xué)生嚴(yán)重缺乏責(zé)任感。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，不要看小學(xué)生年齡小，這也是他們的優(yōu)勢(shì)，他們不僅是祖國(guó)的花朵，也是祖國(guó)未來的希望。小學(xué)生正處于性格養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，因此學(xué)校及教師應(yīng)不僅重視對(duì)小學(xué)生的知識(shí)文化教育，也應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生的德育教育，通過加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，讓小學(xué)生具備基本的是非分辨能力，使得小學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)，令小學(xué)生理解道德品質(zhì)高尚的重要性，促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展，增加小學(xué)生未來走上人間正道的機(jī)率，減少小學(xué)生未來走上犯罪道路的概率。因此，在新時(shí)代背景下，研究小學(xué)德育教育工作存在的問題及對(duì)策是非常必要的。[2]

二、新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育存在的問題

1.學(xué)校及教師的觀念落后

目前，由于受陳舊的“重智育，輕德育”觀念影響下，很多學(xué)校及教師都很重視對(duì)小學(xué)生的知識(shí)文化教育，而對(duì)于小學(xué)生的德育教育重視不夠，這種陳舊觀念嚴(yán)重影響了小學(xué)德育工作的順利開展，嚴(yán)重妨礙了小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。[3]

2.學(xué)校沒能有的放矢地開展小學(xué)生的德育教育

雖然隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，德育教育逐步普及，但很多學(xué)校沒能科學(xué)規(guī)劃如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，沒有制定統(tǒng)一的小學(xué)生德育教育目標(biāo)，沒能做到有的放矢地開展小學(xué)生德育教育，往往僅在特殊節(jié)日才對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一次德育教育，缺乏系統(tǒng)的德育教育計(jì)劃。

3.形式化的德育教育較為廣泛

由于受傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，一些學(xué)校的德育教育仍以學(xué)校和教師為主體，剝奪了學(xué)生的德育教育主體地位，由于本末倒置使得形式化的德育教育廣泛存在。另外，形式化的德育教育不僅浪費(fèi)了學(xué)校的資源，還嚴(yán)重降低了德育工作的有效性，甚至使小學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

4.德育教育的教育方式有待增加

隨著教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，知識(shí)文化教育的方式不斷增加，但小學(xué)的德育教育卻受到陳舊觀念的影響，往往僅采用開設(shè)思想品德課的教育方式。由于小學(xué)德育教育的方式較為單一，嚴(yán)重影響了小學(xué)生自主進(jìn)行德育教育學(xué)習(xí)的積極性。

5.德育教育的師資力量薄弱

由于受到陳舊教育觀念的影響，多數(shù)小學(xué)教師都積極主動(dòng)承擔(dān)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文和英語(yǔ)等重要學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而對(duì)于承擔(dān)思想品德課程教學(xué)任務(wù)的積極性不高，導(dǎo)致德育教育的師資力量越發(fā)薄弱。另外，個(gè)別學(xué)校還存在占用思想品德課程來彌補(bǔ)數(shù)學(xué)及語(yǔ)文課時(shí)不足的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了小學(xué)德育教育工作的順利開展。

三、新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育的實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變學(xué)校及教師的落后觀念

新時(shí)代背景下的小學(xué)德育教育應(yīng)首先轉(zhuǎn)變德育教育工作者的落后觀念，讓他們充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育教育的重要性，不僅要重視文化知識(shí)教育，也要重視德育教育。另外，新時(shí)代的德育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，通過引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生自主提升道德品質(zhì)的積極性。

2.科學(xué)規(guī)劃小學(xué)生的德育教育

新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，德育教育工作者應(yīng)明確小學(xué)德育教育的目標(biāo)，做到有的放矢。第二，有計(jì)劃的開展小學(xué)德育教育，避免僅在特殊節(jié)日開展德育教育的現(xiàn)象。第三，系統(tǒng)全面的開展小學(xué)德育教育工作，避免出現(xiàn)德育教育盲區(qū)。

3.注重德育教育的有效性

新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育應(yīng)注重德育教育的有效性，具體表現(xiàn)為以下幾方面：第一，德育教育工作者應(yīng)了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行德育教育。第二，注意德育教育不能光喊口號(hào)，要契合小學(xué)生的年齡段。第三，遵從教育規(guī)律進(jìn)行有針對(duì)性的德育教育能夠提高德育教育的有效性。

4.增加小學(xué)生德育教育的教育方式

新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育應(yīng)增加恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：第一，加強(qiáng)小學(xué)思想品德課程的講解及討論，德育工作者應(yīng)想方設(shè)法吸引學(xué)生主動(dòng)參與思想品德課程的互動(dòng)。第二，開展德育教育主題班會(huì)，讓小學(xué)生掌握明辨是非的能力。第三，開展校外德育教育，例如開展走進(jìn)福利院等活動(dòng)。

5.加強(qiáng)小學(xué)生德育教育的師資力量

新時(shí)代背景下小學(xué)德育教育應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)德育教育的師資力量，具體包括以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)現(xiàn)有德育教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)。第二，引進(jìn)道德品質(zhì)高尚的德育教育工作者。第三，鼓勵(lì)教師起到模范帶頭作用，時(shí)刻注意身體力行。

結(jié)語(yǔ)

本文介紹了新時(shí)代小學(xué)德育工作的背景，闡述了新時(shí)代背景下小學(xué)德育工作存在的問題，最后提出了新時(shí)代背景下小學(xué)德育工作的實(shí)施策略。經(jīng)過一段時(shí)間的德育工作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)該策略能夠有效地更新教師的德育教育觀念，使得小學(xué)生德育教育開展的更順利，很好地提高小學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，具有一定的推廣價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]趙立波.新時(shí)代背景下小學(xué)德育管理研究[J].中國(guó)培訓(xùn)，2015（20）：296.

[2]常世明.新時(shí)代背景下小學(xué)語(yǔ)文德育教育教學(xué)策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（08）：112.

[3]易禮洵.新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)德育工作的問題及對(duì)策研究[J].中國(guó)校外教育，2018（15）：18.