楊彩云

摘 要：隨著信息技術(shù)課程的普及，我縣各中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。但在實(shí)施的過(guò)程中，情況不容樂(lè)觀，由于信息技術(shù)教育起步較晚，目前尚未形成較為成熟的教學(xué)體系，信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)良莠不齊。為此，本文結(jié)合自己多年從事信息技術(shù)教學(xué)工作，分析了信息技術(shù)教育發(fā)展的情況和現(xiàn)狀，談幾點(diǎn)自己不成熟的看法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 總結(jié)反思

一、我縣信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.師資潰乏，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高

（1）學(xué)歷不達(dá)標(biāo)。近幾年，通過(guò)函授、進(jìn)修等形式，信息技術(shù)教師取得本科學(xué)歷大幅提升，但專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，所學(xué)非所教的情況普遍存在，大多數(shù)教師屬“半路出家”，計(jì)算機(jī)知識(shí)只是自己在平時(shí)工作中的積累，缺乏系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性，往往不能解析教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。

（2）職稱(chēng)偏低。大多數(shù)教師認(rèn)為評(píng)職條件不合理、不科學(xué)，建議在同等條件下進(jìn)行合理職評(píng)，而不應(yīng)厚“主”薄“副”，這是導(dǎo)致信息技術(shù)教師改教其他學(xué)科，二次學(xué)歷改修其它專(zhuān)業(yè)的根本所在。

（3）專(zhuān)少兼多。專(zhuān)任信息技術(shù)教師除正常的教學(xué)外，還肩負(fù)校本培訓(xùn)、材料打印、課件制作、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、各類(lèi)數(shù)據(jù)上報(bào)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、機(jī)房管理等煩瑣工作，教師無(wú)時(shí)間備課、上課，無(wú)力傾心于教學(xué)研究，極大影響了信息技術(shù)教學(xué)的正常開(kāi)展。

2.管理滯后，能力不強(qiáng)

（1）課時(shí)不足，教學(xué)舉步維艱。各中、小學(xué)信息技術(shù)每周課時(shí)僅為一節(jié)，如除去期中、期末考試停課和節(jié)假日休息外，實(shí)際信息技術(shù)課程一學(xué)期大約在16課時(shí)左右，這與《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中規(guī)定的每學(xué)期32課時(shí)相差一半。我縣屬?lài)?guó)家級(jí)貧困縣，絕大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，根本沒(méi)接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，連基本的鍵盤(pán)、鼠標(biāo)操作都不會(huì)，如按教材章節(jié)教學(xué)，有些教學(xué)內(nèi)容根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)，執(zhí)行課程教學(xué)舉步維艱。

（2）無(wú)制度約束，課堂隨意性大。信息技術(shù)作為國(guó)家規(guī)定的一門(mén)必修課程之一，應(yīng)該與其他課程具有等同的地位，學(xué)校應(yīng)該按常規(guī)教學(xué)的規(guī)程管理，教師也應(yīng)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。

二、對(duì)策與建議

1.拓展空間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。首先，轉(zhuǎn)換角色，準(zhǔn)確定位。在工作中存在著較多的隱性工作量，我們不能一味空洞地呼喊自己的地位低下，而沒(méi)有作為，有為才能有位；誠(chéng)然，我們“半路出家”，專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，但應(yīng)該干一行，愛(ài)一行，鉆一行，精一行；其次，正確對(duì)待，拓展技能，隨著教育信息化的普及，信息技術(shù)與學(xué)科整合的深入、多媒體校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和推廣，課題研究、校本研修等無(wú)一不需要信息技術(shù)來(lái)支撐，我們不應(yīng)把其看成“副業(yè)”而應(yīng)付差事，別人用你的時(shí)候要用好自己，別人不用你的時(shí)候更要用好自己，在充分的合作中，以自己優(yōu)質(zhì)服務(wù)的崗位特點(diǎn)贏得主動(dòng)發(fā)展；最后，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。作為年輕學(xué)科，教師在其發(fā)展中遇到問(wèn)題是在所難免的，關(guān)鍵是教師不能自我輕視，努力在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)上下功夫，在課堂教學(xué)中積極探索更新更有效的方法，多參與各項(xiàng)教科研活動(dòng)，找尋差距，彌補(bǔ)不足，提高業(yè)務(wù)。

2.加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)。一是要建章立制，明確要求。學(xué)校要根據(jù)教學(xué)常規(guī)要求，制定信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施細(xì)則，建立教研活動(dòng)制度、備課制度、課堂教學(xué)管理制度、考核評(píng)價(jià)制度等，加大監(jiān)督檢查力度，并納入對(duì)教師的考核之中；二是要嚴(yán)格備課，提倡創(chuàng)新。以《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，嚴(yán)格備課環(huán)節(jié)和要求，創(chuàng)新教學(xué)思路，用教材教，跳出窠臼，不落俗套，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行逐一的上機(jī)推敲、驗(yàn)證、演練，做到對(duì)學(xué)生、書(shū)本、計(jì)算機(jī)三者的有機(jī)結(jié)合，使書(shū)本知識(shí)向操作技能轉(zhuǎn)化。三是精講多練，實(shí)踐探索。百聞不如一見(jiàn)，百看不如一練，教學(xué)中應(yīng)突出信息技術(shù)操作性、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，精講多練，盡量讓學(xué)生多上機(jī)，多實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

3.廣開(kāi)渠道，加強(qiáng)培訓(xùn)。一是在培訓(xùn)內(nèi)容上，首先要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，尤其是系統(tǒng)的安裝、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、常用軟硬件的安裝、卸載與使用等，計(jì)算機(jī)一般故障維護(hù)和排除；其次加強(qiáng)Flash、PhotoShop、FrontPage及Word、Excel、PowerPoint等一些常用軟件的培訓(xùn)，增強(qiáng)其對(duì)軟件應(yīng)用的深度學(xué)習(xí)，如何突破教學(xué)重難點(diǎn)而不喧賓奪主，都需要通過(guò)培訓(xùn)來(lái)把握尺度，提升深度。最后要加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)技能等教育理論方面的培訓(xùn)，彌補(bǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不足。二是在培訓(xùn)方式上。首先采用觀摩研討式培訓(xùn)。側(cè)重以校本培訓(xùn)和縣級(jí)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，以多媒體課件為手段，以課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為中心，開(kāi)展觀摩課、研討課活動(dòng)，在交流中完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。其次采用專(zhuān)家引領(lǐng)式培訓(xùn)。走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，選派骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)或邀請(qǐng)專(zhuān)家名師來(lái)校指導(dǎo)，以專(zhuān)家引領(lǐng)，促進(jìn)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。最后采用專(zhuān)題式培訓(xùn)。培訓(xùn)中可采用“訂單式”，就教師中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)，不能一刀切，利用外出培訓(xùn)，選派有較高計(jì)算機(jī)水平、熱衷于教學(xué)改革的學(xué)科教師進(jìn)行高層次的培訓(xùn)，形成骨干隊(duì)伍。

4.立足課堂，總結(jié)反思。信息技術(shù)教師要想在教學(xué)中有所成績(jī)，就要有所作為，有為才能有位。可從以下幾點(diǎn)做起：一是立足課堂，以教為本。課堂是教學(xué)的主陣地，教師應(yīng)立足課堂，備好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中不斷夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)技能；二是返躬內(nèi)省，三省吾身。反思可使自己不斷地超越和提升，信息技術(shù)教師要多反思，反思自己在忙忙碌碌中收獲了些什么，哪方面還需要加強(qiáng)？如果只讀書(shū)、教書(shū)，不寫(xiě)作、不反思，不梳理自己的成敗得失，就很難提升自己的教育理念與教學(xué)實(shí)力，這是我們對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)程度以及改進(jìn)和提升有效途徑，也是我們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域究竟能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵。三是筆耕不輟，成長(zhǎng)自己。我們今天的教育并不是缺乏踐行者，缺乏的是向更高境界“加速”的追求者，信息技術(shù)教師應(yīng)及時(shí)擷取日常工作中，教育教學(xué)中一些典型事例，進(jìn)行觀察、記錄與反思，筆耕不輟，方能百戰(zhàn)不殆。

結(jié)語(yǔ)

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我縣中小學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展處境很艱難，但它提供給教師和學(xué)生的是一個(gè)大舞臺(tái)，我們的信息技術(shù)教師都應(yīng)提高教研意識(shí)，創(chuàng)造性地通過(guò)不同方法開(kāi)展教研活動(dòng)，我想，我縣信息技術(shù)的明天會(huì)更好。