高華

摘 要：在幼兒園教學中，開發(fā)與利用廢舊物品能夠讓幼兒在手工制作的過程中充分展示自己，促進幼兒身心健康發(fā)展。但是從當前幼兒園教學的現(xiàn)狀來看，廢舊物品的利用并不充分，這在一定程度上也造成了資源的浪費。由此可見，在幼兒園教育中，教師應(yīng)引導幼兒充分利用廢舊物品，充分啟發(fā)幼兒的想象力，提高幼兒的動手能力，促進其健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：廢舊物品；幼兒園；有效利用

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）34-0175-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.111

廢舊物品是我們生活中比較常見的一種材料，主要指生活中比較常用的可再生的安全又衛(wèi)生的物品，比如報紙、塑料瓶、吸管、塑料袋等這些在大部分人的眼中都是應(yīng)該扔掉的廢舊物品。從當前廢舊物品的利用率來看，整體的利用率還比較低，假若教師能夠充分利用這些廢舊物品，就能帶來很高的教育價值。因此，如何收集并利用廢舊物品，就需要幼兒教師不斷反思[1]。下面，筆者根據(jù)所在幼兒園的實際情況以及幼兒的年齡發(fā)展特點從以下方面探索關(guān)于廢舊物品的有效利用，僅供參考。

一、充分利用廢舊物品節(jié)約經(jīng)費，提高幼兒環(huán)境保護意識

教師在日常教學中為了能夠達到某種教學效果在購買材料方面花費了大量的經(jīng)費，但是提供的材料也比較少，整個學期下來花費了大量的經(jīng)費也達不到很好的育兒效果。與此同時，這些購買材料的經(jīng)費大都是從保教費用中抽取一部分，因此僅靠這些費用也無法保證充足的材料。而當前大部分的廢舊物品被擱置，同時也嚴重浪費了可以利用的資源。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，教師還應(yīng)該找到有效的方法充分利用廢舊物品，從而達到節(jié)約經(jīng)費以及提高幼兒環(huán)境保護意識的效果。比如，要開展“塑料瓶造型”的活動，教師可以事先給幼兒準備一些大小不同的圓球，然后再以一些飲料、酸奶的塑料瓶作為身體，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力設(shè)計不同的娃娃形象。同時，還給幼兒準備各種可能用到的材料，比如說皺紙、布、塑料繩等輔助材料，幼兒可以在實踐的過程中體會到這些廢舊物品的運用[2]。最后，幼兒設(shè)計出來的作品充滿了創(chuàng)意，利用廢舊物品制作出的各種各樣的創(chuàng)意作品，充分發(fā)揮了幼兒的才能，這對于提高幼兒環(huán)境保護意識具有重要的促進作用。

二、利用廢舊物品充當運動器材，提高廢舊物品的利用率

體育活動是幼兒園教學活動中的一項重要內(nèi)容。幼兒園開展一些符合幼兒年齡的體育活動有利于提高其身體素質(zhì)。幼兒年齡小、力氣小，很多體育器材并不適合幼兒園日常教學活動的需要，并且購買這些器材也會花費大量的資金。因此，幼兒園教師可以充分利用一些常見的廢舊物品充當體育器材，這樣不僅能夠促進幼兒園體育教學多樣性，還能為幼兒量身定做一些運動器材，提高了廢舊物品的利用率。比如，教師可以用一根橡皮筋連接兩個飲料瓶，形成一個簡易的拉力器，并將其運用到體育教學中；也可以將一些物品的包裝盒連接成一個欄桿，在跨欄跑步活動時就可以充當欄桿；還可以將塑料瓶擺成一排當做保齡球，豐富幼兒的日常體育活動；飲水桶做成小推車，鍛煉幼兒的走、跑能力。需要注意的是，在運用這些廢舊物品時，教師應(yīng)該確保這些體育器材的安全性，保證幼兒的生命安全。在體育運動中，教師充分利用這些廢舊物品并且經(jīng)過加工后就成為了幼兒運動的器材，整個過程均是用廢舊物品來加工，無形之中也提高了廢舊物品的利用率，潛移默化中豐富了幼兒體育運動的器材種類，這樣幼兒也得到了良好的鍛煉。

三、改造廢舊物品開展區(qū)域活動，提高幼兒動手操作能力

區(qū)域活動是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種方式，為幼兒在活動的過程中提供了自主學習的條件，同時也是教師開展教學活動的前提[3]。比如，在幼兒“家”里，教師引導幼兒用廢舊的報紙做成鍋、鏟、飲水機、微波爐，還可以做成各種裝飾品粘貼在墻上、房間內(nèi)，達到美化的作用。在“超市”區(qū)域，可以讓幼兒從家中帶來一些空的洗發(fā)水瓶子、零食紙盒、薯片筒等，經(jīng)過教師處理后引導幼兒開動腦筋做成自己喜歡的玩具。在“美工”區(qū)，則可以用塑料管、一次性筷子、橡皮泥等做成自己喜歡的棒棒糖。另外，報紙團印畫也是一種比較好的操作材料與方法，幼兒可以選擇自己喜歡的顏色并且將手印印在報紙上，整個作品美觀又干凈。在“智慧區(qū)”，教師可以用牛奶盒做成立體拼圖，并且讓幼兒選擇自己的照片做成拼圖，讓幼兒玩拼圖的游戲，這樣一來幼兒的興趣也十分濃厚。在“建構(gòu)區(qū)”，教師可以充分利用牛奶盒與幼兒一起做成磚塊、堆成小房子，讓幼兒在這個過程中提高自身的動手能力以及學習興趣，這樣一來幼兒的動手操作能力就會逐步提高[4]。在改造廢舊物品的過程中，幼兒動手能力越來越強，思維越來越開闊，同時幼兒的智力也得到了相應(yīng)提高。

四、結(jié)語

廢舊物品的利用一直是近年來教育的重點，幼兒教師應(yīng)該堅持變廢為寶的理念，豐富廢舊物品的搜集方式并且充分利用廢舊物品制作成各種玩具、教具，潛移默化地影響幼兒的發(fā)展。同時還能有效減輕教師的工作量，真正做到節(jié)約資源，降低成本，實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展[5]。除此之外，幼兒在充分利用廢舊物品的過程中自身的環(huán)保意識不斷增強，從小養(yǎng)成了節(jié)約資源的習慣。同時，確保幼兒園活動材料的多樣性以及豐富性，也有利于幼兒不斷創(chuàng)新，提高幼兒的動手能力、創(chuàng)新能力以及想象能力。

參考文獻：

[1] 周靜.廢舊材料在幼兒活動中的利用[J].作文成功之路（上），2015（12）：46.

[2] 張少芳.變“廢”為寶——幼兒園廢舊材料的應(yīng)用[J].兒童與健康，2013（4）：24.

[3] 毛新燕.廢舊物品在幼兒園的有效利用[J].甘肅教育，2016（24）：126.

[4] 張麗.廢舊物品在幼兒園大班體育游戲活動中的應(yīng)用[J].赤子，2017（24）：98.

[5] 張欣.淺談廢舊物品在幼兒園的有效利用[J].讀與寫（教育教學刊），2017（2）.