王青海

摘 要：本文針對(duì)計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，通過(guò)設(shè)計(jì)專業(yè)論文指導(dǎo)與研究課程中論文框架結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)實(shí)例，分析和歸納了計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)，指出開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文內(nèi)容重點(diǎn)是系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)建模，難點(diǎn)是系統(tǒng)分析建模，而系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及測(cè)試等為輔助內(nèi)容，旨在對(duì)計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)類畢業(yè)生論文撰寫(xiě)提供參考。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；質(zhì)量保障；國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）34-0005-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.001

一、引言

畢業(yè)論文是我國(guó)高等教育本科專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，但近年來(lái)由于很多原因的驅(qū)使，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量嚴(yán)重下滑[1，2]。計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文尤為如此[3]。如何提高計(jì)算機(jī)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量，已成為目前高等學(xué)校亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題[4，5]。如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)類本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量保障機(jī)制研究已刻不容緩。

黨的十九大提出建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，就要建設(shè)具有中國(guó)特色、世界水平的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在2018年1月教育部已出臺(tái)我國(guó)高等教育本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)對(duì)計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文提出了具體的規(guī)定要求：須制定與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求相適應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和檢查保障機(jī)制；保證課題的工作量和難度；要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過(guò)程進(jìn)行控制；選題、開(kāi)題、中期檢查與論文答辯應(yīng)有相應(yīng)的文檔。標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步指出：“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)空間信息安全等計(jì)算機(jī)類學(xué)科，統(tǒng)稱為計(jì)算學(xué)科。計(jì)算學(xué)科通過(guò)在計(jì)算機(jī)上建立模型和系統(tǒng)，模擬實(shí)際過(guò)程進(jìn)行科學(xué)調(diào)查和研究，通過(guò)數(shù)據(jù)搜集、存儲(chǔ)、傳輸與處理等進(jìn)行問(wèn)題求解，包括科學(xué)、工程、技術(shù)和應(yīng)用。其科學(xué)部分核心在于通過(guò)抽象建立模型實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算規(guī)律的研究；其技術(shù)部分核心在于研究和發(fā)明用計(jì)算進(jìn)行科學(xué)調(diào)查與研究中使用的基本手段和方法；其應(yīng)用核心在于構(gòu)建、維護(hù)和使用計(jì)算系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)特定問(wèn)題的求解”。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文提出了具體的規(guī)定和要求：“須保證課題的工作量和難度；要對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過(guò)程進(jìn)行控制；選題、開(kāi)題、中期檢查與論文答辯應(yīng)有相應(yīng)的文檔。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)不僅給出了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文必須滿足的技術(shù)方法和工作量，同時(shí)給出了具體的規(guī)定和要求”。本文針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，通過(guò)對(duì)專業(yè)論文指導(dǎo)與研究課程教學(xué)入手，給出了該課程論文結(jié)構(gòu)撰寫(xiě)的課堂設(shè)計(jì)實(shí)例。

二、基于論文框架結(jié)構(gòu)教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文撰寫(xiě)的整體框架是以軟件工程瀑布模型為基本指導(dǎo)，涵蓋開(kāi)發(fā)方法、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施等主要階段。

（一）開(kāi)發(fā)方法教學(xué)設(shè)計(jì)

開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文撰寫(xiě)，難點(diǎn)在于系統(tǒng)分析的過(guò)程，選擇不同的開(kāi)發(fā)方法則會(huì)帶來(lái)不同的分析模型和分析結(jié)果。常用的開(kāi)發(fā)方法有結(jié)構(gòu)化方法和面向?qū)ο蠓椒?。它們代表了不同的分析思路和理解視角，結(jié)構(gòu)化方法對(duì)該系統(tǒng)開(kāi)發(fā)關(guān)注的關(guān)鍵點(diǎn)在于數(shù)據(jù)的組成，而面向?qū)ο蠓椒▌t關(guān)注的焦點(diǎn)在于對(duì)象和類的抽取，對(duì)象是數(shù)據(jù)屬性和動(dòng)作的封裝。

（二）模型構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)

模型構(gòu)建是系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。若采用結(jié)構(gòu)化方法，分析建模即為對(duì)其物理流程的抽象，抽取計(jì)算機(jī)可自動(dòng)處理的部分，通過(guò)數(shù)據(jù)流圖（DFD）來(lái)對(duì)系統(tǒng)邊界、數(shù)據(jù)流、文件存儲(chǔ)和加工進(jìn)行描述，用圖示的方法來(lái)映射現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與計(jì)算機(jī)科學(xué)所需的模型之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，結(jié)構(gòu)化方法分析的主要產(chǎn)物即為DFD及其細(xì)化，設(shè)計(jì)建模即對(duì)DFD進(jìn)行軟件結(jié)構(gòu)（SC）映射，得到系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模型。若采用面向?qū)ο蠓椒?，則需抽象其用例角色及其在系統(tǒng)中的功能組成，通過(guò)用例圖（UCD）進(jìn)一步抽象其軟件結(jié)構(gòu)的組成—類圖，對(duì)類圖的迭代式細(xì)化，對(duì)象之間的交互即為合作圖（CD），時(shí)間順序的交互為時(shí)序圖（SD），可得到系統(tǒng)的設(shè)計(jì)模型。

（三）模型邏輯主線教學(xué)設(shè)計(jì)

從問(wèn)題描述開(kāi)始，開(kāi)發(fā)方法、分析建模、設(shè)計(jì)建模到物理實(shí)現(xiàn)即為論文的結(jié)構(gòu)邏輯主要線索。結(jié)構(gòu)化方法中數(shù)據(jù)流圖（DFD）及其細(xì)化圖示為論文分析建模的主要內(nèi)容，也是論文的難點(diǎn)，軟件模塊圖（SC）為論文設(shè)計(jì)建模的主要內(nèi)容。面向?qū)ο蠓椒ㄖ杏美龍D（USC）、系統(tǒng)類圖（CD）等為論文分析建模的主要內(nèi)容，同樣是論文難點(diǎn)，細(xì)化的系統(tǒng)類圖（CD）、軟件模塊圖（SC）等為論文設(shè)計(jì)建模的主要內(nèi)容，不論哪種方法的后繼實(shí)現(xiàn)和測(cè)試為輔助內(nèi)容，其內(nèi)容實(shí)現(xiàn)與測(cè)試均在邏輯主線的框架下展開(kāi)，內(nèi)容可選具有代表性的實(shí)現(xiàn)結(jié)果加以闡述，測(cè)試則要具體說(shuō)明采用的測(cè)試策略和如何精心設(shè)計(jì)的測(cè)試用例，并對(duì)測(cè)試結(jié)果加以說(shuō)明。

（四）畢業(yè)論文內(nèi)容撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)

從實(shí)際問(wèn)題到軟件開(kāi)發(fā)是一種廣義映射，其理論框架抽象即為畢業(yè)論文，軟件開(kāi)發(fā)（畢業(yè)設(shè)計(jì)）的各個(gè)階段均對(duì)應(yīng)于畢業(yè)論文的各項(xiàng)內(nèi)容。由于系統(tǒng)分析要解決從現(xiàn)實(shí)空間到分析模型的具體映射，其對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)要求的廣度和深度是軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中最高的，系統(tǒng)設(shè)計(jì)可以系統(tǒng)分析模型為依據(jù)，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)是設(shè)計(jì)模型的產(chǎn)物。由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)類畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)中分析建模為重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)建模為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)及測(cè)試為輔助內(nèi)容。

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