趙靜

摘 要：為了讓初中道德與法治課堂教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的引領(lǐng)之下，參與到這門課程的學(xué)習(xí)中來，最終實現(xiàn)使用理論知識解決現(xiàn)實生活中的道德和法律問題。本文旨在探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，以使教學(xué)真正取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)道德與法治教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）34-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.041

初中道德與法治這門課程的教學(xué)需要教師具備綜合的教育教學(xué)能力，并且將理論和實踐有效結(jié)合起來。如果一味用理論講授的方法，學(xué)生會感到枯燥乏味，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣。著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣?！比欢瑐鹘y(tǒng)的教學(xué)方式在一定程度上影響了道德與法治課教學(xué)質(zhì)量的提高。要改變這種局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在平時的教學(xué)過程中怎樣才能給沉悶的課堂增添樂趣，給學(xué)生提供一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢？要提高學(xué)生對這門課程的興趣，教師可以從以下這些方面來入手。

一、課堂教學(xué)要特別注重維護(hù)教師與學(xué)生之間良好的關(guān)系

在課堂學(xué)習(xí)中，師生關(guān)系融洽，課堂教學(xué)氣氛和諧，教師和學(xué)生才能同時在課堂上感受到更多的熱情，相互之間才會有激勵，才能在這種積極的、和諧的、融洽的氛圍中將學(xué)科知識進(jìn)行高效傳遞，最終變?yōu)閷W(xué)生的實際能力。作為初中道德與法治課程的教師，要特別注重發(fā)自內(nèi)心去尊重學(xué)生，要從自我反思的角度去審視，自己是否對這門課程有熱情，是否發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，是否真的為學(xué)生未來的發(fā)展而絞盡腦汁。所以，要從師德的角度，從教師職業(yè)道德的角度，分析自己作為一名教師是否稱職，在課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動中，自己的一些消極情緒為何會產(chǎn)生。之所以有這些消極情緒，是因為自己哪些需要沒有得到滿足，而自己的這些需要是否合理，都需要教師進(jìn)行反思。只有教師認(rèn)識到自身所肩負(fù)的神圣使命，才能用心去觀察學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到教師的愛。這樣以情動人，學(xué)生才能在課堂上與教師有更多的真實思想和情感的交流。思想和情感兩者不可剝離開來，因此，教師更應(yīng)該將一個有血有肉的鮮活的形象表現(xiàn)在學(xué)生的面前。

二、改變傳統(tǒng)的課堂模式，通過問題引導(dǎo)等方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治課教學(xué)之所以讓人感覺枯燥無味，是因為絕大多數(shù)教師在教學(xué)時，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不緊密，而學(xué)生又將政治課與小學(xué)思想品德教育和規(guī)章制度等同起來，缺乏興趣。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識地組織學(xué)生座談，讓他們帶著問題自己選題，自己尋找伙伴，自己去探究，自己去得出結(jié)論。這樣的教學(xué)比教師單純的說教型教學(xué)更具有教育意義。所以，在學(xué)習(xí)到具體內(nèi)容的時候，教師一定要充分鼓勵和激勵學(xué)生來參與到課堂的討論當(dāng)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生暢所欲言，將自己內(nèi)心當(dāng)中真實的想法表露出來。并且，在一些案例教學(xué)當(dāng)中，教師可以鼓勵學(xué)生分享一些自己的案例。這樣，學(xué)生參與課堂教學(xué)互動的積極性會進(jìn)一步增強。所以，教師要提前精心準(zhǔn)備一些有價值的，能夠引起學(xué)生探究欲望的問題。在課堂上，根據(jù)提前的教學(xué)設(shè)計，適時穿插這些問題。讓問題成為鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究的重要導(dǎo)火索。所以，教師要善于分析學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，結(jié)合教材的具體內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)的具體安排，并通過問題情境的方式，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

三、充分結(jié)合社會熱點事件，讓學(xué)生更好地理解書本上的知識點

道德與法治這門課程與現(xiàn)實生活的聯(lián)系是非常緊密的。因此，教師在教學(xué)中要避免滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要將理論原理的講授與現(xiàn)實客觀環(huán)境當(dāng)中所發(fā)生的一些事件結(jié)合起來。作為道德與法治的教師，要堅持與時俱進(jìn)，緊抓社會熱點，理論聯(lián)系實際，對學(xué)生進(jìn)行及時的道德與法治教育，將書本上的知識點與社會的熱點問題、焦點問題或?qū)W生的關(guān)注點、興趣點結(jié)合起來，才能使學(xué)生充分消化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在生動活潑的教學(xué)中，輕松易學(xué)的氛圍下，學(xué)生才能愿學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)，也才能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時局，學(xué)以致用的精神和解決問題的能力。當(dāng)社會當(dāng)中發(fā)生了一些自然災(zāi)害，人們都會從各自的角度做出各自的選擇，有的人大公無私，有的人助人為樂，有的人自私自利。所以，面對著種種現(xiàn)象，學(xué)生可能內(nèi)心也會有很多的疑問：自己到底要做出如何的選擇？當(dāng)這些事情發(fā)生在自己身上的時候，自己到底該如何抉擇呢？這些問題學(xué)生會深入地思考。而結(jié)合道德與法治這門課程所教授的內(nèi)容，教師可以訓(xùn)練學(xué)生一定的分析問題的科學(xué)思維，讓學(xué)生能夠遵循這樣的科學(xué)思維，來分析現(xiàn)實生活當(dāng)中的種種現(xiàn)象，從而讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用自己在課堂上學(xué)到的原理。

四、讓學(xué)生建立起明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生始終樂于學(xué)習(xí)，就要使他從內(nèi)心深處對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。那么，教師就應(yīng)該幫助學(xué)生建立他自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)目標(biāo)是由個體自己設(shè)定而非別人強加時，個體通常會樂意付出更多的努力去實現(xiàn)它。教師在幫助學(xué)生建立目標(biāo)時，可以先討論學(xué)生過去所設(shè)定目標(biāo)的達(dá)成情況，然后再設(shè)定新目標(biāo)。初中階段的學(xué)生已經(jīng)對自己未來的發(fā)展有了很多的思考，所以，他們未來的人生將走向哪個方向，這些問題都是他們非常關(guān)心的，而在道德與法治這門課程的學(xué)習(xí)中，教師也會涉及價值觀、人生觀等問題的討論，要讓學(xué)生在關(guān)注這些問題的過程中提高自身面對社會生活的應(yīng)對能力。當(dāng)學(xué)生對未來有了認(rèn)真的思考，并建立了明確的目標(biāo)以后，他們在學(xué)習(xí)任何一門功課時，都會有清晰的思路。尤其在道德與法治課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會認(rèn)識到學(xué)習(xí)這門課程對自己社會交際能力的提升是大有好處的，當(dāng)面對一些社會道德困境的時候，學(xué)生從這門課程學(xué)到的知識就能夠發(fā)揮充分的作用。

總之，在初中道德與法制課程的教學(xué)中，教師要善于轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下，積極主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。在提高學(xué)生的道德和法律素養(yǎng)的同時，提升他們的社會適應(yīng)能力。

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