吳素華 朱慧花

摘 要：在新時代背景下，理工科院校加強傳統文化教育，要立足于已有資源和特色優(yōu)勢，以中華優(yōu)秀傳統文化的某一領域為突破點，構建相對完善的教育體系，帶動傳統文化進校園、進教材和課堂、進學生心靈，以文化人、以文育人，培育擔當民族復興大任的時代新人。

關鍵詞：理工科院校；傳統文化教育；思考與建議

大學開展傳統文化教育的意義

1.優(yōu)秀傳統文化教育是大學教育的重要內涵

高校傳承中華優(yōu)秀傳統文化，將中華優(yōu)秀傳統文化自覺融入立德樹人的實踐，既是職責與使命所在，也是不斷提升立德樹人實踐成效的要求和選擇。高校有責任將中華民族特有的精神氣質與文化追求融入與學生的對話當中，用優(yōu)秀傳統文化的精華來陶冶大學生的心境，塑造大學生的理想人格，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)具有民族精神特質的全面發(fā)展的高素質人才。

2.優(yōu)秀傳統文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的源泉

中國書畫是集古文、詩、詞、曲、賦、國畫、書法、對聯為一體的綜合性藝術，是語言、文化、藝術的統一體，是中國傳統文化中最有特色、最為形象的標本。大學生的思維活躍，接受新事物的能力比較強，具備一定的文化修養(yǎng)和知識底蘊，有能力也有需要接受中國書畫藝術的教育與熏陶。

大學開展傳統文化教育的優(yōu)勢與劣勢

1.工科院校開展傳統文化教育具有一定學科優(yōu)勢

當前，國內許多院校在傳統文化某些領域的學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、創(chuàng)作實踐等方面均取得了突出成就，逐步走向規(guī)范化、專業(yè)化。很多工科院校在藝術教育中突出了工藝之美、設計之美，開設書畫藝術類教育，培養(yǎng)學生發(fā)現美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，是對工科精神、工科思維的有益補充。

2.理工科院校開展傳統文化教育的劣勢

理工類院校學科以理工類專業(yè)為主，普遍存在重自然學科忽視人文學科的問題，在人文學科、藝術學科以及社會學科建設上相對比較薄弱，這給傳統文化教育的課程設置、師資儲備、校園文化氛圍營造、學生傳統文化社會實踐指導等帶來一定的影響，從而影響了大學生知識結構的完善。同時，由于缺少相應學科的支撐，學校缺少傳統文化教育的平臺和載體，導致觀念滯后、機制不順、投入不足等問題，影響了校園傳統文化教育發(fā)展。

華北電力大學以書畫藝術為核心構建傳統文化教育體系

華北電力大學（以下簡稱學校）建校六十年來，面向行業(yè)辦學，以能源電力為學科特色，是具有鮮明特色的理工科高校。同時，學校立足于辦學歷史，以中國書畫藝術教育為抓手構建傳統文化教育體系，開展了大量有益嘗試和探索。

1.開展中國書畫文化類通識課程建設，發(fā)揮第一課堂主渠道作用

學校開設了“書法鑒賞”“中國畫賞析”等通識類文化課程，這些課程深受學生喜愛，是學生選課時秒殺的“爆款課”。學校有近十位在書畫藝術領域具有一定社會知名度的教師長期堅持在一線教學，傳授書畫藝術技巧，傳遞中國書畫藝術的精髓。教師中有中國書法家協會、中國美術家協會、中國電力書法家協會會員。

2.開展中國書畫文化類社團建設，彰顯第二課堂自我教育功能

學校有墨友書畫社、大學生書畫社2個學生社團和教職工書畫協會1個教師社團。大學生書法協會成立近三十年，培養(yǎng)了數名中國書法家協會、中國電力書法家協會會員。墨友書畫社于2000年成立，累計參與學生達數千人，書畫社先后承辦三次首都大學生書畫大賽。書畫作品在參賽和展覽后，作品在學生公寓、學生食堂和辦公樓等公共場所進行展示，開辟文化長廊，提升校園文化環(huán)境。同時，學校在馬克思主義學院成立書學研究所，在人文與社會科學院開設書畫藝術工作坊，開展了一些中國書畫學術研究和實踐教學活動，有一定的學術研究基礎。

3.營造良好的校園文化，并將書畫文化傳遞到社會

學校開設以文化教育和思想教育為核心的民德大講堂，邀請各界名師大家做客講堂，帶領學生遨游文化的海洋；開展“傳統文化的傳承與創(chuàng)新”國際學術研討會，讓學生近距離接觸傳統文化研究領域的國際、國內知名大咖，領略傳統文化學術風采；舉辦中華傳統文化大賽等活動，選派具有書畫藝術特長的師生到小學、中學和幼兒園任助教，教授孩子們書畫。

4.開展“墨讀中國”活動，讓中國書畫文化走出國門

由國家漢辦、華北電力大學、美國西肯塔基大學三方合作建立的美國西肯塔基大學孔子學院是北美最大的孔子學院，是美國傳播中國語言和文化的重要基地。2016年，學校舉辦了“美國藝術家走近中國當代藝術之旅”活動，相繼舉辦了“西肯孔院特聘藝術家選聘”“墨讀中國—首屆西肯特聘藝術家書畫作品展”等一系列藝術交流活動，活動邀請國內知名書畫家走進西肯塔基大學孔子學院創(chuàng)作辦展，展覽面向西肯塔基大學和當地市民開放，成為促進中美文化交流和中國書畫走向世界的良好范式。

理工科高校構建傳統文化教育體系的探索

1.學校領導要高度重視，把傳統文化教育作為大學生素質教育的重要組成部分

在當今全球化的背景下，加強青年大學生傳統文化教育，對于樹立和增強當代青年大學生的民族自尊心和自信心具有非常重要的作用。一方面，高校要充分認識到當前弘揚和傳承傳統文化的重要意義，把傳統文化教育納入到教育體系當中，將傳統文化教育作為必修課程列入教學大綱，系統地進行傳統文化的教育；另一方面，倡導優(yōu)秀傳統文化進校園，營造良好文化氛圍，鼓勵和支持學生開展形式多樣的活動來傳承弘揚傳統文化，培養(yǎng)他們對傳統文化的興趣，讓傳統文化切實走進青年生活中，影響他們的成長。

2.充分利用高校自身的比較優(yōu)勢，匯聚相關專業(yè)人才

理工科院校應該充分挖掘匯聚分散在學校內各學院、部門的傳統文化教育師資、課程和社團優(yōu)勢資源，凝練傳統文化教育重點方向和項目，構建傳統文化基地，以大項目和基地吸引更多人才匯聚，實施“名家工作坊”、課程建設、書畫展覽等項目工程，構建傳統文化教育的傳播中心、創(chuàng)作中心、交流中心、研究中心，在教育普及、創(chuàng)新發(fā)展、輻射影響、傳播交流等方面協同推進并取得重要成果。

3.讓傳統文化進教材、進課堂，突出文化的教育功能

理工科院校要充分挖掘并開設若干門傳統文化精品通識類必選課程，實行小學分制供學生選擇，提高傳統文化課程在學生中的普及率。定期邀請專家開展講座，讓全校師生接受傳統文化的熏陶。進一步發(fā)揮高校對周邊中小學、社區(qū)的文化輻射作用，把教育送進中小學課堂，送到市民家門口，邀請他們到學校參加活動，主動承擔起高校服務地方文化發(fā)展的職能。

4.讓傳統文化融入社會實踐，提升師生傳統文化素養(yǎng)

利用端午節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統節(jié)日舉辦相關的傳統文化教育與傳播活動，邀請傳統文化知名藝術家和研究者給師生們講學、交流研究心得，一道集體創(chuàng)作、展覽、吟誦，提高師生的文化道德素養(yǎng)。大力支持和鼓勵師生開展形式多樣的傳統文化社團建設，創(chuàng)新活動載體，令傳統文化擺脫固有的深沉形象，在校園里變得鮮活起來，煥發(fā)出旺盛的生命力，浸潤師生心靈。

5.打造文化品牌，鍛造優(yōu)良的校園文化氛圍

傳統文化品牌是傳統文化教育精品，具有一定的社會知名度和校園影響力，具有自帶粉絲和吸睛的功能，能夠帶動傳統文化更有效的傳播。建設若干門精品通識類課程，通過慕課（MOOCs）等網絡平臺在其他理工科院校進行推廣；舉辦持續(xù)性的經典吟誦活動，遴選出若干首優(yōu)秀的中國古詩詞，聘請知名書畫家為獲勝選手現場創(chuàng)作吟誦作品，讓中國傳統文化入腦入心。

理工科院校開展傳統文化教育的途徑建議

1.成立組織機構，形成多部門協同作戰(zhàn)機制

學校要成立以學校主要領導為組長、主管文化建設的校領導為副組長，黨委宣傳部、人文與社會科學院、團委、國際教育學院、馬克思主義學院等組成的領導小組；成立傳統文化教育的實體機構，明確傳統文化教育的責任主體；構建傳統文化教育聯席會制度，多部門聯動、多方力量參與聯動，探索構建書畫教育體系、模式，營造良好校園氛圍。

2.傳統文化教育立足學校實際，以點帶面推動相關學科發(fā)展

學科是高校教育、科研和教學的基礎，傳統文化教育也離不開學科的支撐。高校要加大相關學科建設，根據自己傳統文化教育的資源稟賦、傳統基礎、特色特長等因素，集中資源重點建設1個～ 2個特色學科，讓特色更特、優(yōu)勢更優(yōu)，打造成為具有傳統文化特色的龍頭學科，成為學科高峰，輻射和帶動其他學科共同發(fā)展與進步，努力為高水平的傳統文化教育和科研工作奠定基礎。

3.加大經費投入，實施項目制建設傳統文化工程

學校應該從傳承文化的頂層設計進行傳統文化教育與傳播規(guī)劃，實施重點工程項目，以項目制推動文化教育。加大資金投入和場地建設力度，為書畫藝術創(chuàng)作、展示、教育、傳播等提供必要的資金和條件，建設書畫家工作室等；設立專項資金，支持書畫藝術與文化發(fā)展重點項目建設。

4.構建共有共享機制，構建科學合理的師資隊伍

鑒于理工科院校傳統文化教育師資的缺乏現狀，建議成立相應的文化藝術教育中心，實施靈活的人才管理機制，引進一定數量具有社會知名度的大師成為學術帶頭人；引進或聘用校內外具有一定造詣的傳統文化領域的專家成為學術骨干，根據重點學科建設規(guī)劃實施青年骨干培養(yǎng)計劃，形成一支整體水平較高、充滿活力的適應傳統文化教育需要的師資隊伍，為校園傳統文化教育和營造大學文化氛圍保駕護航。

5.構建合理的激勵機制，鼓勵更多的成果脫穎而出

構建傳統文化教育協作聯動、開放共享機制，探索政府、學校、社會共建共享的教育傳播長效機制，充分激發(fā)其內生動力和發(fā)展活力；建立健全重大項目首席專家制度，重點打造、樹立、宣傳一大批校園名師名家，用其學術魅力和文化修養(yǎng)熏陶和影響一大批師生熱愛傳統文化；制定考評和激勵機制，對文化領域獲得重大獎項或者承擔國家重大項目的教師給予相應的獎勵，在職稱評定上給予政策性傾斜。

高校傳統文化教育立足于育人目標，服務于育人，以文化人、以美育人。當前，越來越多的理工科院校正在積極探索傳統文化教育教學以及傳播的新模式和新途徑，在校情基礎上努力打造傳統文化特色學科，創(chuàng)新傳統文化教育的內容、載體、形式、手段，推動傳統文化與現代科技相適應，與現代社會相協調，實現傳統文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，逐步探索構建一套適合學校土壤的傳統文化教育體系，全方位推動傳統文化教育。

（作者單位：華北電力大學黨委宣傳部）

[責任編輯：翟 迪]