董青

摘 要 人有終生社會化的需要和認知發(fā)展的需要，利用傳媒手段能實現(xiàn)終生教育功能。氣象部門是國家公益性事業(yè)單位，氣象宣傳科普工作者應當履行好氣象傳播的宣傳教育職能。文章結(jié)合理論和實踐對氣象宣傳科普工作提出自己的思考。

關(guān)鍵詞 氣象宣傳科普；傳播；教育

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）222-0179-03

傳播學鼻祖威爾伯·施拉姆在《傳播學概論》一書中將傳播功能定義為以下4種：社會雷達功能、管理功能、教育功能、娛樂功能。其中，教育功能指的是，大眾傳播在受眾的文化素養(yǎng)、道德倫理、審美情趣、人格形成以及行為規(guī)范方面具有潛移默化的影響。科學、文學、藝術(shù)、價值觀等精神文明通過大眾媒介得到繼承和發(fā)揚。

《辭?！穼Α敖逃币辉~的注解是，“教育”指“培養(yǎng)新生一代準備從事社會生活的整個過程”和“用道理說服人使照著（規(guī)則、指示或要求等）做”。如今，隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展與普及，傳播對教育的重要性日益顯現(xiàn)。傳播心理學者劉京林認為人有“終生社會化的需要和認知發(fā)展的需要”[ 1 ]。社會化指的是，“個體在特定的社會文化環(huán)境中，學習并掌握知識、技能、語言、規(guī)范、價值觀等社會行為方式和人格特征，適應社會并積極作用于社會、創(chuàng)造新文化的過程” [2]。在人的終生社會化和認知發(fā)展過程中，大眾傳媒發(fā)揮著重要作用。合理有效利用傳媒手段實現(xiàn)教育功能，能幫助個體實現(xiàn)終生社會化和認知發(fā)展，“提高全民族的科學文化素質(zhì)及其人格的健康發(fā)展”[ 1 ]。

我國氣象事業(yè)是科技型、基礎(chǔ)性的公益性事業(yè)，氣象宣傳科普工作者在傳播氣象信息中應兼顧氣象信息傳播和宣傳教育職能。2012年8月31日，中國氣象局氣象宣傳與科普中心（下文簡稱“宣傳科普中心”）在北京正式正立。時任中國氣象局局長鄭國光指出，“在發(fā)展公共氣象服務、提高氣象服務效益中，在提高全民科學素質(zhì)、防災減災和應對氣候變化中，氣象宣傳與科普工作責任重大?！盵 3 ]

時任宣傳科普中心主任余勇表示，宣傳與科普中心“以服務氣象軟實力提升和全民文化科學素質(zhì)提高為理念” [ 3 ]。宣傳科普中心的定位是，宣傳科普資源和力量的“協(xié)調(diào)者”，氣象業(yè)務服務發(fā)展的“服務者”，社會各界關(guān)注并支持氣象事業(yè)發(fā)展的“助推者”。

1 媒體對大眾教育的影響分析

傳媒介質(zhì)的內(nèi)容和形態(tài)是影響認知發(fā)展的重要因素。傳播學者麥克盧漢有言，“媒介即訊息”。每一種傳播媒介都發(fā)揮著重要的社會功能，傳播工具之所以能對教育產(chǎn)生巨大影響，不僅在于它傳播知識的內(nèi)容，還在于這種傳播媒介本身。比如學校使用幻燈機、錄像機、計算機取代粉筆、黑板、模型等教學工具，強化了知識傳遞的形象性、趣味性、可觸性，調(diào)動學生多種感官參與教學活動，有效促進學生的認知發(fā)展，媒介從報刊文字、廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體的發(fā)展歷程，由于傳播工具的變化，即使傳播內(nèi)容一致，也能造成對接受者不同感官的刺激，易引起受眾認知方式的改變和自身潛力的挖掘，如今的互聯(lián)網(wǎng)、手機的普及，使人人都可以作為信息發(fā)布者和接受者。

不同形式的媒體對人們的認知會產(chǎn)生不同的影響。報刊媒體所負載的文字，適合做深度報道，理論性強的文字的呈現(xiàn)，有助于提升受眾的邏輯思維；廣播媒體稍縱即逝，時效性強但不適合令人深度思考，同時，因為聲音的感染力強，對于培養(yǎng)人們的想象力和調(diào)動人們的情緒情感十分有益；電視的真實性、直觀性和形象性等特點對受眾形象思維的形成和發(fā)展頗具優(yōu)勢；互聯(lián)網(wǎng)的海量性、實時性、互動性、虛擬性都是傳統(tǒng)媒體遠遠不及的，網(wǎng)民不僅靠視覺、聽覺，還要增加觸覺和動覺的活動，多種感官調(diào)動將主體進入處理信息之中。從受眾利用傳播渠道來看，廣播、電視受眾可以隨時隨意切換頻道，還能夠通過熱線電話、現(xiàn)場活動等方式介入傳播過程；網(wǎng)民借助鍵盤和鼠標有效控制屏幕，甚至影響輿論走向乃至形成社會動員。

在文字、印刷、電報等發(fā)明之后，互聯(lián)網(wǎng)給人類帶來了第四次傳播革命。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、海量性、交互性、超越時空性等特點帶來了一種新的生活方式。傳播權(quán)力的全民化，讓每個人都能通過自媒體獨立地獲取各類信息。在人人都可以寫新聞、發(fā)新聞、成為新聞的當下，人們在主動參與、積極思維以及充分挖掘自身潛能，培養(yǎng)跳躍性、創(chuàng)造性思維等方面都有所提升?！坝袑W者曾統(tǒng)計，一個新的傳播介質(zhì)普及到5 000萬人，收音機用了38年，電視用了13年，互聯(lián)網(wǎng)用了4年，微博用了14個月，微信只用了10個月。我們所處的這個時代，顛覆了最有想象力的預言家的想象?！盵4]

2 氣象宣傳科普資源

氣象科普資源指氣象科普活動、氣象科普實踐中所涉及的內(nèi)容及相應的載體。從抽象的角度，可以把氣象科普媒介分為科普場館、媒體，內(nèi)容是這些媒介所承載的具體氣象科普資源形態(tài)，文字、聲像、圖片及其綜合表現(xiàn)形式[5]。具體來說，氣象科普資源可以分為七類：圖書、影視、報刊、網(wǎng)絡(luò)、展品、掛圖/折頁、場館/教育基地。

除了以上資源，氣象領(lǐng)域活躍著一支沒有編制的隊伍，相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜?、知名人士、信息員、自媒體作者、志愿者等社會力量，也是氣象“朋友”。氣象宣傳科普工作者應有意識拓展氣象“朋友圈”，吸納社會力量，形成聯(lián)動效應。

綜合來看，氣象科普資源與氣象“智囊團”，都是氣象宣傳科普資源珍貴構(gòu)成。在互聯(lián)網(wǎng)帶動的新傳播格局下，有效統(tǒng)籌資源實現(xiàn)效益最大化、實現(xiàn)氣象宣傳科普宣教目的、積極推動全民科學素養(yǎng)提升和人格健全發(fā)展應是不斷思考的主題。

3 氣象宣傳科普工作著力方向

3.1 擴大氣象宣傳科普隊伍

統(tǒng)籌社會媒體資源，需要持續(xù)改進和完善與中央主流媒體、地方媒體和相關(guān)行業(yè)媒體合作機制，在為記者提供服務的基礎(chǔ)上，促進社會媒體記者對氣象工作的理解和認同。氣象宣傳工作者與媒體是共贏關(guān)系，可以在聯(lián)合策劃、集中發(fā)聲、有效聯(lián)動、全媒體傳播等方面充分合作，推動產(chǎn)品、載體、平臺和渠道等宣傳資源共享，實現(xiàn)宣傳效益最大化。

3.2 提升氣象內(nèi)部人員媒介素質(zhì)

美國媒介素養(yǎng)研究中心對媒介素養(yǎng)做了如下定義：媒介素養(yǎng)是一種能力和知識模型，是通過一定的教育途徑和生活經(jīng)歷逐漸建立起來的知識結(jié)構(gòu)，用來獲取媒介信息的意義，并獨立判斷信息價值。媒介素養(yǎng)是一種所有公民都應具備的學習能力，是面對海量、繁雜的信息，獨立思考、反復評估，從中凝練出個人態(tài)度而非隨波逐流的基本功。氣象宣傳科普工作者雖然未必都是科班出身，但是無論從作為公民基本素養(yǎng)的角度，還是從事宣傳科普工作職業(yè)的角度，都應當在工作中注意不斷學習，主動參與培訓，積極研究當下各類型傳播產(chǎn)品，熟悉媒體思維，掌握傳播規(guī)律，有的放矢地開展工作。

3.3 氣象宣傳科普信息類型選擇

習近平總書記指出：“人類對自然規(guī)律的認知沒有止境，防災減災、抗災救災是人類生存發(fā)展的永恒課題?！睔夂蜃兓尘跋掠宇l發(fā)的極端災害性天氣及次生災害持續(xù)不斷敲響警鐘：防災減災，任重道遠。氣象工作是防災減災救災的“第一道防線”，立足氣象部門的職責，面向公眾需求，氣象宣傳科普工作者應當具備大局意識，在這“第一道防線”的牢固建立中發(fā)揮能量。具體開展工作可以按照以下4個思路進行策劃。

1）實用。我國是世界上自然災害最嚴重的國家之一，氣象災害占各類自然災害的70%以上。天氣是公眾隨時都在感知的環(huán)境，影響人們的衣食住行。因此，獲取具有實際效用的天氣信息是公眾的基本需要。實用性信息指天氣現(xiàn)象的實況、趨勢的預報預測、防災減災技能等能對實際生活有指導意義的信息。這一類信息的時效性較強，在推出文章的時候應該抓住時機。在發(fā)生暴雨、高溫、寒潮等高影響天氣前，如僅僅發(fā)布預報預警信息，較容易滋生謠言，此時如配套發(fā)布實用性防范措施，對公眾自我保護及社會恐慌情緒平復十分重要。

2）極端。極端性天氣，指發(fā)生概率小的天氣事件。它們往往是氣象預報預測難點所在。2015年6月1日發(fā)生的“東方之星”號客輪翻沉事件，被國務院調(diào)查組調(diào)查認定為，“一起由突發(fā)罕見的強對流天氣——颮線伴有下?lián)舯┝鳌獛淼膹婏L暴雨襲擊導致的特別重大災難性事件” [6]。新聞報道中出現(xiàn)的“颮線”“下?lián)舯┝鳌笔巧У臍庀髮I(yè)術(shù)語。按照氣象學定義，颮線指范圍小、生命史短、氣壓和風發(fā)生突變的狹窄強對流天氣帶；下?lián)舯┝髦甘侵敢环N雷暴云中局部性的強下沉氣流。這些抽象的術(shù)語，一般公眾的知識量恐怕難以明白其概念。公眾往往對不熟悉的名詞帶有不安情緒，此時專家如果將這些看似“高深”的氣象術(shù)語通俗易懂、深入淺出的詳細解釋清晰，對公民科學素養(yǎng)的提升十分有益。

3）知識。授人以魚不如授人以漁，兼顧趣味性和知識性的氣象常識、原理，受到受眾廣泛歡迎?？茖W社會科學家貝爾納說：“如果不讓全體公民在一生的某些時間，和許多公民在其終生都親自積極參加科研工作，科學就永遠也不會真的普及起來”[7]。往往，由于各專業(yè)學科知識壁壘的存在，公民對科學知識總是“可望不可即”“霧里看花”。因此，氣象宣傳科普工作者想要做好宣傳科普工作，必須做好氣象科學家和公民之間的紐帶。在傳播過程中，要注意知識傳播的友好度，施拉姆對傳播功能定義中，娛樂功能十分重要?！按蟊妭鞑ブ饕糜趭蕵返谋壤蟮皿@人”[8]。因此，在科學傳播中應注意將科學術(shù)語“翻譯”成公眾容易理解的語言，配合抽象概念進行可視化創(chuàng)作，幫助公眾在茶余飯后等非工作時間實現(xiàn)“悅讀”，輕松愉快的“漲知識”。

4）創(chuàng)新。公眾總是喜新厭舊的。技術(shù)飛速發(fā)展的今天，為方便公眾在獲取信息時，不僅要靠視覺、聽覺，還要增加觸覺和動覺的活動。因此，為滿足公眾多樣化的需求，氣象宣傳科普工作要緊跟形勢，主動擁抱技術(shù)紅利，善于利用新奇的高科技科普產(chǎn)品增加活動吸引力和科普實效。如，2017年5月21日，首屆氣象科技活動周在廣州拉開帷幕，活動周期間舉行氣象科技成果展，氣象科技創(chuàng)新產(chǎn)品悉數(shù)展現(xiàn)。宣傳科普中心利用基于HTML5技術(shù)的全景產(chǎn)品首次打造氣象數(shù)字科技館，有效打破時間和空間的限制，滿足全國氣象愛好者的需求。此外，2018年世界氣象日公眾開放日期間，中國氣象科技展廳的《穿越臺風》VR（虛擬現(xiàn)實）體驗和“互動氣象裝備”AR（增強現(xiàn)實）體驗在活動現(xiàn)場備受公眾歡迎。

4 結(jié)論

習近平總書記強調(diào)，“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼。要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學素質(zhì)普遍提高，就難以建立起宏大的高素質(zhì)創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化?！弊鳛闅庀笮麄骺破展ぷ髡撸瑧敵浞钟煤脠蠹?、雜志、書籍、廣播、電視、網(wǎng)站、新媒體等傳播平臺，統(tǒng)籌利用內(nèi)外部資源，切實履行好氣象宣傳教育職能。

參考文獻

[1]劉京林.傳播心理學理論與實踐[M].北京：中國言實出版社，2015：241-247.

[2]俞國良.社會心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2006：115.

[3]談媛，孫楠.中國氣象局氣象宣傳與科普中心正式成立[EB/ OL].2012-8-31.

[4]人民日報社副總編輯盧新寧：媒體融合如何“合而為一”——2018媒體融合發(fā)展論壇上的主旨演講[EB/OL]. 2018-9-10.

[5]王海波，劉波，邵俊年.氣象科普資源建設(shè)的理論與實踐研究[J].網(wǎng)絡(luò)傳播，2017，（7）：68-69.

[6]新華社.“東方之星”號客輪翻沉事件調(diào)查組專家答記者問[EB/OL].2015-12-30.

[7]貝爾納.科學的社會功能[M].北京：商務印書館，1995：417.

[8]施拉姆.傳播學概論[M].2版.何道寬，譯.北京：中國人民大學出版社，2010：35.