史思齊 樓何超

近年來(lái)，隨著現(xiàn)代通訊信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，“網(wǎng)絡(luò)”已經(jīng)成為了家喻戶曉的名詞，它正在以其旺盛的生命力和強(qiáng)大的影響力輻射向我們現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是為適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)工作要求的新生代產(chǎn)物?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)課堂作為一種教學(xué)媒介已經(jīng)被較為廣泛的運(yùn)用于高?，F(xiàn)代化教育領(lǐng)域之中。但是它作為全方位多學(xué)科的綜合高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域還是較為缺乏，甚至是空白。高校的思想政治理論課課堂不應(yīng)只局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，更應(yīng)當(dāng)利用時(shí)下的教學(xué)資源以及教學(xué)條件，廣泛積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。從媒體的視域下去建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治課程，也是新環(huán)境下提高教學(xué)實(shí)效的重要方法，值得我們?nèi)ド钊胙芯亢吞接憽?/p>

一、媒體視域下網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂建設(shè)的必要性

（一）自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒介的多樣性

自媒體時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)媒介往往是以網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的形式出現(xiàn)， 校園BBS論壇、各類官方微博、新浪、騰訊、博客、公眾平臺(tái)、百度官方貼吧等。隨著自媒體時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播媒介平臺(tái)的迅速構(gòu)建與擴(kuò)充，大眾媒體時(shí)代已經(jīng)逐步被自媒體時(shí)代所取代。尤其是呈現(xiàn)出自媒體網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)的發(fā)展多樣性，并以其時(shí)效性、流通性、大眾性和普及性等特征，廣受大家的歡迎，同時(shí)傳播信息獲取的便捷性和使用靈活性，使其擁有了一大批忠實(shí)的用戶，涉及到教育、生活、金融等方方面面。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂的互動(dòng)性

傳統(tǒng)的理論課堂是單向性的授課傳播模式，學(xué)生參與課堂形式單一化，只是形式上的接受課堂的教育，并沒(méi)有真正的參與課堂中自主的去獲取知識(shí)，現(xiàn)今高校課堂低頭的手機(jī)族也成為影響課堂效率的問(wèn)題現(xiàn)象。實(shí)施互動(dòng)思想政治理論課堂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，是具有現(xiàn)實(shí)可操作性的，也是高校思想政治理論課堂教學(xué)改革的重要試點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)、雙向的線上交流過(guò)程，有利于進(jìn)一步提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，以及加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生互動(dòng)和學(xué)生互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂的呈現(xiàn)對(duì)課堂互動(dòng)性的增強(qiáng)具有關(guān)鍵的作用。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課課堂建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂師生交流缺乏雙向互動(dòng)

自媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)的傳播媒介與傳播方式發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，高校網(wǎng)絡(luò)教育課堂的建設(shè)也在穩(wěn)步的進(jìn)行，但不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今高校網(wǎng)絡(luò)教育課堂的運(yùn)用尚處于初始投入運(yùn)行階段。網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)酵，已經(jīng)讓學(xué)生從原來(lái)的被教育者成為自媒體時(shí)代信息交替的先驅(qū)者。而傳統(tǒng)模式下的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無(wú)法滿足對(duì)學(xué)生思潮，價(jià)值觀的引領(lǐng)。因此網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的探索變得十分重要和具有必要性，它可以隨時(shí)的進(jìn)行信息更替，做到充分的與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。而當(dāng)下高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中只是零散的使用QQ，微信，郵箱等較少的網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行教學(xué)交流，有的教師自身都缺乏現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閺母旧先狈?duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知，無(wú)法完善教學(xué)的運(yùn)行理念，同時(shí)也無(wú)法從其他網(wǎng)絡(luò)和媒體領(lǐng)域吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（二）自媒體時(shí)代信息交替冗雜，學(xué)生價(jià)值觀念易錯(cuò)位

信息在自媒體時(shí)代下的流通量大，傳播速度快，普及面廣，高校學(xué)生是最容易受自媒體平臺(tái)信息影響的群體。信息的交替冗雜，使得未經(jīng)篩選的社會(huì)不良信息，西方不良思潮等錯(cuò)誤觀念也夾雜在其中，學(xué)生群體容易受到來(lái)自各類媒體平臺(tái)信息的影響，不經(jīng)選擇，不加思考的盲目認(rèn)同，甚至追隨或者崇拜。出現(xiàn)價(jià)值觀念的錯(cuò)位現(xiàn)象，對(duì)自我人生觀、世界觀、價(jià)值觀的理解都會(huì)產(chǎn)生偏差，不利于自身的全面發(fā)展，以及身心健康。同學(xué)心理往往交織著迷茫、挫敗、失望的情緒，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，質(zhì)疑教師，甚至學(xué)校的教學(xué)理念。這同樣也給高校思想政治教育帶來(lái)不小的授課教育壓力。

（三）網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)建設(shè)滯后，校園現(xiàn)代化技術(shù)與設(shè)備不完善

信息技術(shù)的發(fā)展程度迅猛是自媒體時(shí)代的重要特征之一，但是網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)的完整化全方位建設(shè)和日常維護(hù)卻較為困難，平臺(tái)開發(fā)技術(shù)的不完善，設(shè)備達(dá)不到技術(shù)支持的要求，專業(yè)知識(shí)及信息技術(shù)通用型人才缺乏。高校教室中的電腦設(shè)備大多無(wú)法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，更有部分高校的教室是不配備電腦等基礎(chǔ)設(shè)施。不具有聯(lián)網(wǎng)功能的教學(xué)工具，是無(wú)法將網(wǎng)絡(luò)課堂引進(jìn)教室教學(xué)的?，F(xiàn)代化教育設(shè)備的缺失，專業(yè)技術(shù)人員的缺乏，任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)使用的缺少，從開發(fā)、建設(shè)到運(yùn)行，都無(wú)法形成完整的教學(xué)連接，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)建設(shè)十分不完善。

三、自媒體視域下思想政治理論課程建設(shè)的對(duì)策

（一）立足思想政治理論，優(yōu)化創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)內(nèi)容

思想政治理論網(wǎng)絡(luò)課堂需要精心和科學(xué)的設(shè)計(jì)，為了進(jìn)一步提高教學(xué)實(shí)效性和時(shí)效性。思想政治教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)多媒體的豐富資源，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握并消化思想政治教育課上的內(nèi)容。還可以試圖建立與此學(xué)科內(nèi)容的相關(guān)鏈接等，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)為課程教學(xué)服務(wù)，這也將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)和鉆研。

立足高校思想政治課堂教育理論的基礎(chǔ)性教學(xué)資源，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)典型，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)新機(jī)制。以探索創(chuàng)新思政網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和育人機(jī)制相結(jié)合，加快落實(shí)高校網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)名師的培養(yǎng)、創(chuàng)辦思想政治教育網(wǎng)絡(luò)專欄、發(fā)布各類師生的優(yōu)秀思政教育類文章，探索網(wǎng)絡(luò)思政教育科研化成果建設(shè)、推廣高校在校師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)化創(chuàng)新，用來(lái)形成高校教育特色的理論化實(shí)踐課程。

（二）拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，促進(jìn)線上線下教育的同步化

習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)上指出，必須進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)性、掌握主動(dòng)權(quán)、打好主動(dòng)仗。也就是說(shuō)，新時(shí)期在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，應(yīng)該緊扣育人為本，與時(shí)俱進(jìn)倡導(dǎo)新的教育理念。全方位多領(lǐng)域開展網(wǎng)絡(luò)思政主題教育活動(dòng)，打造網(wǎng)絡(luò)育人的學(xué)習(xí)化氛圍，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空。圍繞以中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育為主線，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想政治教育，開展網(wǎng)上的愛國(guó)，愛黨，愛校的網(wǎng)絡(luò)主題理論教育，線下積極開展與網(wǎng)絡(luò)思政教育相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育團(tuán)隊(duì)，由優(yōu)秀教師帶領(lǐng)學(xué)生社團(tuán)深入兄弟高校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，宣傳網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新型，優(yōu)越性，同步化線上線下教育，同時(shí)為學(xué)生提供較好的第二課堂學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）統(tǒng)籌資源共享原則，加快網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的立體化建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂作為新型教學(xué)手段，必須依托全方位多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂模式中的不足，兩者課堂應(yīng)形成有機(jī)的良性結(jié)合，并非互相取代的過(guò)程。而是在完善網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課堂模式的過(guò)程中更好的進(jìn)行課堂教育。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建， 進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的全方位性思考， 以及教學(xué)信息的流動(dòng)， 在流動(dòng)中產(chǎn)生碰撞， 衍生出新的信息， 最終達(dá)到共同的理解并共享，有效提升其抽象思維能力和發(fā)散思維能力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地，完善校園教育教學(xué)平臺(tái)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)要堅(jiān)持完善自我的方針政策，采取師生都廣泛接受的教學(xué)平臺(tái)模式，讓廣大師生在自媒體平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)媒介中逐步探尋思想政治理論課堂的熏陶。傳播社會(huì)主義核心價(jià)值理念，用科學(xué)理論武裝自我，提供強(qiáng)大的智力支持和不竭的理論源泉。進(jìn)入媒體時(shí)代，要發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)課堂開展的作用，加強(qiáng)師生之間的溝通與交流，及時(shí)了解大學(xué)生的思想政治領(lǐng)域的思維動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)正確的思想政治教育思潮的形成。