張小雷

（徐州幼兒師范高等?？茖W校，江蘇 徐州 221004）

民間美術是我國歷史長期發(fā)展的產(chǎn)物，是我國傳統(tǒng)文化中極為重要的組成部分之一，它承載著我國的民族精神和民族智慧，體現(xiàn)了我國不同時期與不同地區(qū)的風俗習慣、審美特點等。而當前隨著全球化的深入，各種不同文化間也在不斷碰撞，我國的民間美術面臨著極大的危機，將民間美術引入高校美術教育中已經(jīng)迫在眉睫。將民間美術引入高校美術教育中，不僅可以解決民間美術在傳承和發(fā)展上面臨的危機，同時其蘊含的民族精神也可以幫助高校學生在浮躁的文化氛圍中找到自己的人生價值與目標，并進一步推動高校美術教育的發(fā)展。

一、民間美術在高校美術教育中的現(xiàn)狀

隨著教育改革的深入與各種文化交流的碰撞，我國高職院校在美術教育上也進行著自身的改革與創(chuàng)新，對美術教育課程進行著擴充與創(chuàng)新，在這種情況下，一部分高校美術教育對民間美術有所接觸和涉及，但是民間美術在整個高校美術教育中所占內容極少，數(shù)量也不多，沒有更加深入，處于一種敷衍的狀態(tài)，流于表面，而沒有真正地將民間美術徹底地納入高校美術教育體系中。造成這種情況的原因就是受到了西方文化的影響，對西方的美術過于推崇，卻沒有認識到我國民間美術的價值與意義，從而忽視了我國本土傳承與發(fā)展的文化。這種現(xiàn)狀導致了大部分高校學生對西方美術與現(xiàn)代美術十分了解和推崇，而對民間美術卻知之甚少，甚至認為其是不上臺面的一種文化。即使有一小部分學校對民間美術有所涉及，也只是在表面上，缺乏深入的了解，更談不上對民間美術進行更加深入的開發(fā)與使用。

二、民間美術在高校美術教育中的意義

我國的民間美術源遠流長、博大精深且豐富多彩，是我國民族文化與民族精神傳承與發(fā)展的載體，對民間美術的進一步深入了解可以讓學生更好地了解我國的傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚我國的民族精神與民族內涵。當前社會的現(xiàn)狀是，年輕人受到外來文化的影響越來越深，而對我國的傳統(tǒng)文化十分疏遠，甚至存在著不屑一顧的態(tài)度。這就導致我國民間文化的傳承與發(fā)展出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，長久下去，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化甚至會消失。這種嚴峻的現(xiàn)狀使得將民間美術引入高校美術教育中成為迫在眉睫的問題。只有將民間美術應用到高校美術教育中，才可以在潛移默化中培養(yǎng)學生對民間美術和傳統(tǒng)文化的興趣，使學生可以繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。

三、民間美術在高校美術教育中的價值

（一）實用方面的價值

民間美術的種類繁多，其所涉及的范圍與行業(yè)也很廣，在民間美術的創(chuàng)作上一般都是就地進行取材，其所創(chuàng)造出的作品也可以運用到實際生活中，具有很高的實用價值。例如，對聯(lián)、剪紙與年畫等可以將其用在室內外進行裝飾；雕刻可以用作建筑物上的裝飾；皮影戲等則可以用作娛樂與表演。

（二）審美方面的價值

民間美術的創(chuàng)造者是廣大的人民群眾，同時它又服務于廣大人民群眾，來源于生活又高于生活就是對民間美術最好的概括，民間美術也是廣大人民群眾喜好與審美的一種體現(xiàn)。民間美術是通過自由的聯(lián)想與想象，在不受客觀規(guī)律限制的情況下所創(chuàng)造的，因此將民間美術引入高校美術教育中，在擴展高校美術教育的教學內容的同時，也可以進一步培養(yǎng)學生的審美價值與審美觀念，在陶冶學生情操的同時，進一步提高學生的審美能力。

（三）智力方面的價值

民間美術可以進一步提高學生的動手能力，同時也可以拓展學生的視野與眼光，培養(yǎng)學生在感知方面的能力，提高學生的創(chuàng)造思維能力。通過民間美術中的圖案、顏色等可以進一步激發(fā)學生的感情。民間美術在創(chuàng)作手法與表達寓意上既符合現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，在結合實際的事物的同時，又充分地發(fā)揮了想象力。其抽象的表達手法可以讓觀賞者在欣賞的同時，進一步發(fā)揮自己的想象力與觀察力，借此可以提高學生的智力，具有很高的智力價值。

四、民間美術在高校美術教育中的作用

（一）豐富課堂教學內容，補充美術教學資源

當前各高校在進行美術教學時，在教學資源與教學內容上十分缺乏，這也是阻礙高校美術教育工作開展的問題。教學資源與教學內容的缺乏，不僅會使得教師的教學工作不能更好地展開，降低教師的教學效率與教學質量，同時還會使學生不能很好地掌握和理解相關的美術知識，更無法加深對美術的理解。將民間美術引入高校美術教育中，可以進一步擴充高校美術教育的內容和資源，同時也可以在一定程度上提高高校美術教育的教學質量和教學水平。另一方面，民間美術引入高校美術教育中，也可以豐富教學內容與教學形式，豐富的教學內容與多樣的教學形式可以更好地培養(yǎng)學生在美術方面的興趣，并提高學生的創(chuàng)新能力與自主學習能力。教師可以通過不同的教學形式與學生進行交流與溝通，讓學生對民間美術更加了解，從而提高學生對民間美術與高校美術教育的認識。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

民間美術是對我國傳統(tǒng)文化的一種傳承和發(fā)揚，它在一定程度上反映了我國古代人民的生活情況與風俗習慣等，古代的廣大勞動群眾雖然在物質上不如當前，但是在精神上，與當前受到其他文化影響的人民相比更加豐富多彩，民間美術則是古代勞動人民對精神追求的一種體現(xiàn)。當代的藝術家和創(chuàng)作家在民間美術的影響下，創(chuàng)造出了更加豐富的作品。學生在對民間美術進行觀察與賞析時，也可以進一步提高自身的創(chuàng)造能力。

（三）與其他學科配合，擴大學生的知識面

民間美術的發(fā)展與變化受到很多因素的影響，例如，經(jīng)濟、文化、科技、生產(chǎn)工具和生產(chǎn)關系等等。民間美術因其具有的特點，使得其在帶動學生進行美術學習的同時，還可以促進學生對其他的科目進行學習。一方面，民間美術可以為繪畫專業(yè)的學生提供豐富的資源與素材，為學生提供臨摹的對象。使得學生獲得不同的靈感，在對民間美術進行臨摹、借鑒與學習的過程中，提高自身的繪畫水平和創(chuàng)作水平；另一方面，民間美術是不同時期的文化與歷史的體現(xiàn)，與政治相關專業(yè)的學生，可以將民間美術作為其形成時期的代表進行觀察。將民間美術作為溝通與融合不同學科之間的橋梁，在幫助學生積累豐富經(jīng)驗、擴大學生知識面的同時，還可以進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維。

（四）提高學生民族文化的歸屬感與認同感

隨著我國的改革開放與全球化的不斷深入，各種外來文化在我國進行了激烈的碰撞，一些外來文化也借此契機在我國落地生根并不斷發(fā)展，這些西方的價值觀念與文化觀念在潛移默化中對高校學生造成了影響，也正是在這種氛圍下，當代高校學生對本民族的文化了解甚少，缺乏對本民族文化的認同感與歸屬感，一部分學生甚至厭惡本民族文化。這種情況很容易導致我國的優(yōu)秀民族文化出現(xiàn)斷層，缺乏傳承與發(fā)展，甚至會消失在歷史長河中。將民族文化引入高校美術教育中，可以加強學生對本民族文化的了解，可以幫助學生進一步發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的獨特之處，避免學生產(chǎn)生崇洋媚外的不良思想，在培養(yǎng)學生的愛國意識的同時，進一步增強高校學生對民族文化的歸屬感，促進學生的身心健康發(fā)展。

（五）培養(yǎng)學生正確的審美觀念

在全球化不斷深入的形勢下，當代大學生受到其他外來文化的影響十分嚴重，很多學生變得十分自私，特立獨行與個性成了他們的追求，而他們眼中的特立獨行與個性在沒有正確的思想觀念作為引導的情況下，很容易就變成對不良好事物的追求，例如，過于夸張和浮夸的裝飾、吸毒、過多的文身等。這些都是不正確的審美觀念所造成的不良影響，不僅使得高校學生在當前階段出現(xiàn)問題，同時對其今后的發(fā)展也有著阻礙作用。民間美術是我國勞動人民的智慧結晶，其承載和體現(xiàn)著勞動人民對美的追求，將民間美術引入高校美術教育中，取其精華去其糟粕，對學生進行教育，可以培養(yǎng)學生的審美能力，使學生形成正確的審美觀念，更好地分辨社會中的美與丑、善與惡，使學生能夠明辨是非，在受到外來文化的沖擊時，也可以更加冷靜公平地對待，而不會輕易地受到影響。

（六）促進高校美術教育的發(fā)展

當前的美術教育的現(xiàn)狀并不好，尤其是一些家庭、學校與教師，其對美術教育的思想觀念與認識并不正確，他們只是將美術教育作為一種讓學生獲得專業(yè)技能與知識的工作，而忽視了美術教育在思想觀念與審美上的促進作用。將民間美術引入高校美術教育中十分有意義，學校、政府與教育部門可以將此作為對高校美術進行改革與創(chuàng)新的契機，進而推動高校美術教育的進一步發(fā)展。

綜上所述，可以看出將民間美術引入高校美術教育中，是雙方的共贏。當前高校的民間美術教育工作仍然處于初級的探索階段，要想使其更加完善并進一步發(fā)展，則需要廣大教育工作者進一步努力，望本文提出的一些不成熟看法可以提供幫助。