摘要：雖然幼兒園在幼兒教育中占據(jù)著重要的位置，但是，家長作為幼兒的監(jiān)護人，并且同幼兒之間存在著親密的關系，更應該主動地參與到幼兒的教育工作中，因此，家長應該采用合理地參與幼兒園教育與管理的方式來推動幼兒獲得健康成長?；诖?，文中重點分析了激勵家長參與幼兒園管理的有效對策。

關鍵詞：家長參與；幼兒園管理；激勵對策

由于幼兒的年紀較小，自理能力較差，過于依賴家長，因此，對其實施教育時，不僅需要采用科學的方法管理幼兒園，而且還應該要求家長也參與其中，基于家長對幼兒園管理產(chǎn)生的影響來提高幼兒園的教育質(zhì)量，進而為幼兒創(chuàng)建一個良好的成長氛圍。

一、 確保家園之間實現(xiàn)有效溝通

（一） 為家長提供分享幼兒園和幼兒發(fā)展信息的機會

利用校園網(wǎng)、微信群等將幼兒園的課程安排、食譜、學前政策以及學校開展的各項活動推送給家長；并且以搜集與展示成長檔案的形式向家長定期提供幼兒的學習和活動情況，定期組織開展親子或者是開放日活動，讓家長直觀地對幼兒的生活、游戲以及溝通情況進行了解，從而能夠真正地感受到幼兒的發(fā)展情況。另外，除了一些不良行為，教師還應該定期向家長報告幼兒在園的良好表現(xiàn)，讓家長全面了解幼兒的信息，進而有助于提高他們參與教育幼兒的積極性。

（二） 構建家園動態(tài)信息快速連接系統(tǒng)

要想確保家園之間的順利溝通，提高家園共育的效率，首先就應該對幼兒園的微信群與各種公眾平臺加以充分利用。幼兒園利用班級微信平臺將各種各樣的活動信息轉(zhuǎn)發(fā)給家長，然后，家長再將其轉(zhuǎn)發(fā)出去。幼兒園既應該要求各個班級建立家長微信群，同時也應該統(tǒng)一為家委會的各個部門和小組建立一個微信群，園長與教師也參與其中，進而構建出一個多層次雙向交流的三維聯(lián)系網(wǎng)絡?；诖司W(wǎng)絡，班級、年級以及幼兒園均能夠與家長及時取得聯(lián)系，從而有助于對矛盾的快速處理。另外，此種三維聯(lián)系網(wǎng)絡還可以及時傳達指令，家長能夠在第一時間內(nèi)對幼兒園的需求加以了解，以此來配合工作的順利完成。除此之外，家長還能夠通過微信群針對最近發(fā)生的事件或者是校園見聞發(fā)表自身的見解，從而幼兒園不僅能夠?qū)议L的想法進行深入了解，而且還能夠給予其相應的引導，最終提高了家長參與幼兒園管理的積極性。

二、 提高教師推動“家長參與幼兒園管理”方面的意識與技能

家長參與需要經(jīng)歷較長的過程，涉及大量的因素。另外，教師對家長參與的態(tài)度也直接影響著家長。首先，教師應該不斷進行學習與反思，提高自身的專業(yè)技能水平，以此來改變其對家長參與的態(tài)度，認識到家長參與幼兒園管理的重要性。其次，就實踐操作而言，“家長參與”對教師的溝通能力與技能均提出了較高的要求。因此，在培訓過程中應該加強提高教師感受家長情緒的能力、傾聽和說話藝術以及專業(yè)智慧，重視實際交往過程中教師和家長之間的溝通所提出的問題以及處理方法，總結教師與家長工作中的良好經(jīng)驗，以此來提高教師和家長的工作能力。

三、 立足于精神與物質(zhì)層面提高家長參與幼兒園管理的積極性

（一） 讓家長體會到自己受到了重視

家園之間怎樣提供社會化與溝通的機會、對個人的期望值以及是否對個人貢獻引起了足夠重視直接決定著家園之間教育經(jīng)驗和育兒經(jīng)驗的共享空間。另外，在引導家長參與管理時，幼兒園和教師應該盡量創(chuàng)建“幼兒園需要你”的心理氛圍，虛心聽取家長提出的建議，并且對自身的方法加以調(diào)整，以此來充分地發(fā)揮出家長的主體作用。此外，在提供足夠的質(zhì)疑與表達途徑的同時，教師還應該利用部分符號或者是象征，比方說，在組織、營造幼兒園環(huán)境與空間的過程中，應該保存家長參加活動的資料，以此來證明他們是幼兒園活動的重要組成部分。

（二） 提升活動質(zhì)量，通過體驗活動讓家長有所收獲

就家長而言，倘若他們參與活動沒有任何收獲，就一定不會主動與幼兒園展開合作。因此，幼兒園首先應該針對教師與家長組織開展培訓活動，提供專業(yè)支持。比方說，家長怎樣參與親子活動，教師怎樣立足于目標實施高水平的設計與組織，如何在活動中滲透和體現(xiàn)專業(yè)的育兒理念與知識內(nèi)容，以此來確?；顒蛹确嫌變旱摹叭の缎浴毙枨螅瑫r也能夠滿足家長對幼兒提出的成長要求。由此可見，要想激發(fā)出家長的參與熱情，就必須提升活動質(zhì)量，使家長通過體驗來取得收獲。家長參與并非表面參與，而是與個人息息相關，并且基于同他人之間的互動而達到成長的目的。除此之外，在鼓勵家長參與管理時，幼兒園還應該想盡一切辦法為各個家庭創(chuàng)造參與團隊活動的機會，讓家庭以及家長之間全方位地交流想法、分享心得，獲得心理支持，甚至主動探究解決家庭育兒問題的措施。

（三） 對“優(yōu)秀”家長進行選拔與表彰

為義務提供服務的家長建立“服務時間登記表”，每次參加活動時進行記錄，以此作為期末表彰與積分的參考依據(jù)。另外，還應該為家長助教、監(jiān)督員制定服務檔案記錄表，從而有利于激發(fā)他們的參與熱情。一學期結束后進行評選，并且根據(jù)評選結果向優(yōu)秀家長頒發(fā)獎狀，利用幼兒園網(wǎng)站與其他公共平臺進行宣傳，給予其精神方面的鼓勵。

（四） 建立健全其他激勵機制

在幼兒園園刊上專門開設一個發(fā)表家長育兒心得和美術作品的專欄，并且在公眾平臺上為家長預留一個發(fā)表文章或者是見解的空間，讓其體會到服務于他人而得到的尊重。除此之外，還應該統(tǒng)計家長參加幼兒園管理所花費的時間與發(fā)表的心得文章，歸納其他方面取得的成績，按照家長的積分值賦予其觀看演出的優(yōu)先權，或者是給予其接受各種培訓等獎勵，從而能夠保證家長有針對性地參與幼兒園管理工作。

四、 結束語

綜上所述，要想促進幼兒園管理實現(xiàn)現(xiàn)代化，就應該調(diào)動起幼兒家長參與幼兒園管理的積極性。因此，為了讓家長對幼兒教師的工作提供大力支持，保證每名幼兒均能夠獲得健康成長，幼兒園應該與家長展開合作，并且讓每名家長在參與幼兒園的教育管理中發(fā)揮出有效的作用。

參考文獻：

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[2]陳瓊.讓家長有效參與幼兒園管理[J].教育科學：全文版，2016（11）：00116.

作者簡介：

朱穎瑤，二級教師，江蘇省蘇州市，蘇州工業(yè)園區(qū)諾迪幼兒園。