摘 要：體育游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用不可小覷，其娛樂(lè)功能、智力開(kāi)發(fā)功能等，也會(huì)對(duì)初中體育教學(xué)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的影響，因此非常有必要對(duì)體育游戲在初中體育教學(xué)課堂教學(xué)中的踐行進(jìn)行探究，在明確體育游戲的基本內(nèi)涵及與初中體育課堂教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出諸如教師參與、教法革新等建設(shè)性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；課堂教學(xué)

在應(yīng)對(duì)新一輪教學(xué)改革的時(shí)代浪潮下，初中體育教學(xué)也勢(shì)必要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在具體教學(xué)過(guò)程中，體育游戲以其豐富的內(nèi)容、多樣的形式對(duì)學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)化、活動(dòng)參與興趣提升等作用突出，所以我們需要深入發(fā)展其潛在能力，使體育游戲的寓教于樂(lè)功能更好地推動(dòng)體育教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

一、 對(duì)體育游戲內(nèi)涵的基本認(rèn)知

游戲有相當(dāng)多的種類(lèi)，像益智類(lèi)游戲、競(jìng)技類(lèi)游戲、養(yǎng)成類(lèi)等游戲等等，具體到體育游戲則又稍有變化，它強(qiáng)調(diào)的是在特定體育規(guī)則條件之下，帶領(lǐng)學(xué)生借助以游戲和身體肌肉運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的辦法進(jìn)行鍛煉，其教育功能居于主體位置，是體育教師強(qiáng)化學(xué)生參與興趣的一種手段。通過(guò)觀察大量教學(xué)成果分析，其在學(xué)生身心發(fā)展還有集體意識(shí)培養(yǎng)等諸多方面都有可圈可點(diǎn)的成績(jī)。

二、 體育游戲同體育教學(xué)間的關(guān)聯(lián)

因?yàn)轶w育教學(xué)理念的進(jìn)步，體育游戲的作用的受重視程度日益增加，對(duì)于教學(xué)與游戲之間的關(guān)聯(lián)認(rèn)知也變得清晰起來(lái)。

（一） 對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)

首先，體育游戲因其內(nèi)容與形式的豐富性，可以增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，又因?yàn)槌踔猩暮闷嫘呐c求勝欲較強(qiáng)，體育游戲的趣味特點(diǎn)及競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)均與這一年齡段學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)相統(tǒng)一。

（二） 對(duì)學(xué)生集體意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)的并不僅僅是體育知識(shí)與技能，而且也要在集體意識(shí)方面得到充分的訓(xùn)練，而體育游戲往往需要多人共同參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是與這一目標(biāo)相統(tǒng)一的，如果應(yīng)用得當(dāng)，學(xué)生會(huì)得到這方面的較好發(fā)展。

（三） 對(duì)教學(xué)環(huán)境的適應(yīng)

個(gè)別教學(xué)條件不夠理想的地區(qū)，往往缺少配備各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)器材的條件，使得學(xué)生無(wú)法進(jìn)行所有體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師則可以按照教學(xué)實(shí)際需要，酌情安排一些與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相類(lèi)似的游戲，化解這一難題，幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，為其日后的體育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、 體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中的踐行策略

（一） 游戲內(nèi)容的合理選擇

初中體育教師在對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出生本教育的基本理念，同時(shí)注意到體育游戲氛圍的輕松和愉悅，幫助學(xué)生以大膽的想象力與創(chuàng)造力進(jìn)入到體育游戲狀態(tài)。而這樣做的前提條件是根據(jù)初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)體育游戲內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，以便讓內(nèi)容為形式服務(wù)。另外，體育教師還需要考慮到游戲內(nèi)容與教學(xué)階段的適應(yīng)性，以使同一游戲在不同階段發(fā)揮出不同的功效。一般情況下，體育教師會(huì)將游戲安排在新課開(kāi)始環(huán)節(jié)，這便是考慮到了學(xué)生身體機(jī)能在課堂上更加有效地展開(kāi)目的。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師給學(xué)生講解了籃球的基礎(chǔ)知識(shí)以后，教師便可以使學(xué)生以?xún)扇艘唤M的形式對(duì)面站立，并在教師的口令引導(dǎo)下雙手觸碰對(duì)方膝蓋，同時(shí)保證自己膝蓋不被對(duì)方碰到，輸?shù)囊环浇邮芨┡P撐等“懲罰”，此項(xiàng)游戲便是對(duì)學(xué)生基本籃球動(dòng)作的訓(xùn)練。

（二） 游戲方案的嚴(yán)格制定

初中體育教師在制定體育游戲方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)原則為指引，更為合理地聯(lián)系課堂教學(xué)，無(wú)限接近體育教學(xué)理想狀態(tài)。與此同時(shí)，游戲方案中需要包括明確的競(jìng)技規(guī)則，并要求所有參與者切實(shí)遵守，唯此才可以實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)的公平、公正。例如當(dāng)接觸到接力賽跑有關(guān)知識(shí)以后，教師即可以組織相應(yīng)的體育游戲，將接力賽跑的原始形式進(jìn)行適當(dāng)變化，在跑道上安排足球、排球一類(lèi)的障礙物，要求學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中避免障礙物的影響，不要與之接觸。或者在學(xué)生接棒不夠熟悉的情況下，以擊掌的方式代替?zhèn)鬟f接力棒。這種巧妙的設(shè)計(jì)讓原本相對(duì)緊張的接力賽跑樂(lè)趣更強(qiáng)。值得注意的是，游戲方式可以靈活處理，但規(guī)則必須遵守，如果在競(jìng)技過(guò)程中，有些學(xué)生沒(méi)有做到擊掌便跑動(dòng)，則視為違規(guī)，要接受相應(yīng)的“懲罰”。

（三） 游戲示范與準(zhǔn)確引導(dǎo)

在游戲開(kāi)始之前，教師要做好示范工作，并進(jìn)行安全方面的積極引導(dǎo)，避免只以旁觀者身份觀看學(xué)生比賽的不合理做法出現(xiàn)。體育游戲往往以比賽的面目出現(xiàn)，而凡是比賽無(wú)論大小皆有出現(xiàn)磕碰摩擦的可能性，因此體育教師更應(yīng)當(dāng)隨時(shí)對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)進(jìn)行觀察，一旦出現(xiàn)問(wèn)題要第一時(shí)間給予處理。另外，因?yàn)榻處熕才诺捏w育游戲在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度方面有所區(qū)別，不同學(xué)生的接受程度也各不相同，因此體育教師有必要按照實(shí)際情況給予充分的調(diào)整，保證游戲始終和體育教學(xué)目標(biāo)相協(xié)調(diào)。再者，在進(jìn)行強(qiáng)度較大的體育游戲時(shí)，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生做好充分的熱身運(yùn)動(dòng)，以避免身體機(jī)能在游戲中受到損害，出現(xiàn)扭傷乃至骨折一類(lèi)意外。最后，初中體育課還有一個(gè)隱性問(wèn)題存在，即訓(xùn)練或者游戲之后，有些教師放縱學(xué)生自由活動(dòng)而不加管理，這種貌似給學(xué)生以自由空間的做法，反而使學(xué)生無(wú)所適從，有些學(xué)生甚至直接躲在一邊閑坐，這是背離于游戲示范與準(zhǔn)確引導(dǎo)策略的。

（四） 教師充分參與其中

體育游戲是教師和學(xué)生進(jìn)行雙邊互動(dòng)的絕好機(jī)會(huì)，也是增進(jìn)彼此情感的關(guān)鍵所在，因此初中體育教師應(yīng)當(dāng)把握住這個(gè)機(jī)會(huì)，在學(xué)生的游戲中做出表率，和大家共同完成游戲、體會(huì)樂(lè)趣。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師尤其應(yīng)當(dāng)摒棄教師高高在上的想法，做到師生關(guān)系的平等與和諧，在課堂上和學(xué)生共同成長(zhǎng)。一直以來(lái)，筆者即以此為原則，在工作中身體力行，利用盡可能親切的交流，對(duì)課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生主動(dòng)參與游戲互動(dòng)，和教師一起致力于課堂教學(xué)效率的提升。同時(shí)，筆者還設(shè)計(jì)了一些可以大家同時(shí)操作的體育活動(dòng)，比如當(dāng)長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，出于鍛煉學(xué)生自信與耐力的考慮，便和學(xué)生一起玩充滿童趣的“警察抓小偷”游戲，指定籃球場(chǎng)為固定活動(dòng)領(lǐng)域，接下來(lái)由教師和學(xué)生輪流扮演警察和小偷的角色，開(kāi)始游戲后，警察去抓小偷，如果抓獲成功，二人身份互換，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至所有學(xué)生都能體驗(yàn)不同角色。在游戲時(shí)，教師的角色“泯滅”于眾人之中，和大家以完全平等的身份參與活動(dòng)，效果是非常理想的。

（五） 拓展體育游戲素材

利用合理的體育游戲，可以使初中學(xué)生的體育參與意識(shí)得到培養(yǎng)，對(duì)其未來(lái)發(fā)展意義重大，可現(xiàn)實(shí)情況下，有些教師在教學(xué)過(guò)程中只使用千篇一律的游戲方案，課堂教學(xué)效果受到極大的影響，學(xué)生非常容易感覺(jué)到厭煩，針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，可以考慮在體育游戲設(shè)計(jì)中更多地創(chuàng)新，利用各種可能的渠道，對(duì)體育游戲素材進(jìn)行拓展，保證學(xué)生真正地投入其中。舉例來(lái)說(shuō)，出于避免課堂陷入枯燥氛圍中的考慮，教師可以說(shuō)出幾個(gè)漢字，取出幾個(gè)體操墊重疊鋪在一處，接下來(lái)使幾名學(xué)生在上面用自己的身體擺出這些漢字的形狀，其他同學(xué)則猜測(cè)這些漢字是什么。類(lèi)似這樣的游戲能夠使學(xué)生獲得更加飽滿的參與熱情，學(xué)生積極要求上前表演，在體操墊上完成擺漢字的任務(wù)。這種器材雖有限定而方式無(wú)限豐富的做法，是體育游戲在初中體育課堂上踐行的良好策略。

四、 總結(jié)

總而言之，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的持續(xù)深入，給初中體育教學(xué)提出了日益嚴(yán)格的要求，這是教育發(fā)展的必然選擇，也是注意學(xué)生綜合素質(zhì)的必經(jīng)之路。在這種情況下，初中體育教師需要全面關(guān)注教學(xué)方法調(diào)整與創(chuàng)新，按照體育教學(xué)整體要求與實(shí)際情況，多種舉措并用，豐富體育游戲的范圍，強(qiáng)化體育游戲的功能，以便促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的真正進(jìn)步。

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作者簡(jiǎn)介：

石孔柳，福建省寧德市，寧德市蕉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬中學(xué)。