322109 浙江東陽巍山鎮(zhèn)中學(xué) 何園媛

清脆的上課鈴聲響起，對(duì)我來說卻是惡魔的召喚。我一手撐著腦袋，一手轉(zhuǎn)著筆，輕輕地嘆了幾口氣，數(shù)學(xué)老師抱著一疊試卷走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。

“這節(jié)課隨堂考！我再次強(qiáng)調(diào)，不準(zhǔn)偷看別人的！”數(shù)學(xué)老師兩手撐在講臺(tái)上嚴(yán)厲地說。那話語似一支箭朝我射來，我被嚇得直哆嗦。我最怕的就是數(shù)學(xué)。

看到試卷，我不禁哀嘆一聲，然后認(rèn)命地執(zhí)起筆，低下頭開始認(rèn)真地做題。

時(shí)間一分一秒地過去，日光也漸漸西斜，不知不覺間，天空好像被誰涂抹上了一層墨汁，那黑色的云朵似乎要滴下一滴滴的墨水來。

離考試結(jié)束只有十分鐘了，我還有兩道大題沒做！我緊張得心怦怦直跳。抬頭看了看周圍，同學(xué)們都埋著頭做題，教室里非常安靜，只能聽到水筆游走在卷子上發(fā)出的“沙沙”聲。我慌忙拿起筆演算起來，可怎么也算不出答案，我的手心漸漸冒出汗來，筆也不聽使喚，寫出的字歪歪扭扭，整個(gè)人開始發(fā)抖。怎么辦？怎么辦？我慌作一團(tuán)，抬頭看到老師正低頭改作業(yè)，心想：這是個(gè)機(jī)會(huì)。于是我用右胳膊肘輕輕地碰了一下正在算題的同桌，他疑惑地轉(zhuǎn)過頭來，我立馬指著試卷上的空白區(qū)域，示意他把答案告訴我。他僅僅看了一眼就把頭轉(zhuǎn)過去了，繼續(xù)攻克剛才被我打斷的題目。看著他冷漠的表現(xiàn)，我著實(shí)不甘心：他明明已經(jīng)做出來了，稍微抬下胳膊，我就能抄上，為什么這點(diǎn)小忙他都不肯幫？

我不死心繼續(xù)盯著他，他拿著筆在寫滿算式的草稿紙上找到一個(gè)空白處，手中的筆不停地游移。突然，他停了下來，眉頭緊蹙，用筆輕輕地敲著腦袋，貌似遇到了一時(shí)解決不了的難題。但僅僅過了幾秒鐘，他又笑著搖了搖頭，在試卷上畫了幾筆，緊接著，緊皺的眉頭舒展了，露出了滿意的笑容，應(yīng)該是寫出了答案。瞄準(zhǔn)時(shí)機(jī)，我再次輕輕碰了他一下，一臉哀求，可憐巴巴地望著他。他依舊不動(dòng)聲色，不搭理我。我怒火中燒，如同壓力過大馬上就要爆炸的高壓鍋，憤憤不平：小氣鬼！太不夠意思了！平時(shí)關(guān)系那么好，一道題都不肯告訴我，虧得我平時(shí)還借給他學(xué)習(xí)工具！

正當(dāng)我怒氣沖沖準(zhǔn)備交卷的時(shí)候，他突然遞給我一張紙條。我心里一喜，打開紙條一看，紙條上卻寫著：“只要你仔細(xì)讀題，肯定能找到答案，再試試，你一定行的！同桌加油！”看到紙條上的內(nèi)容，我更生氣了：不幫忙也就算了，還說這種風(fēng)涼話！我無視他殷切的目光，一邊埋怨他一邊讀題：不幫忙算了，我自己做！就這樣，我靜下心來，仔細(xì)讀題，認(rèn)真演算，我居然找到了答題的線索，并做出了一道大題！

考試結(jié)束后，回想自己考試時(shí)的急躁、不理智，再看看手中來自同桌鼓勵(lì)的字條，我恍然大悟，為自己對(duì)同桌的誤解感到羞愧不已。我得謝謝我的同桌，謝謝他沒有“幫助”我，讓我收獲了自己攻克難題的成就感。

簡(jiǎn) 評(píng)

本文亮點(diǎn)有二：首先，文章題目新穎，表達(dá)獨(dú)特，跳出一般的思維邏輯，別人沒有幫助自己卻要謝謝他，以此為題，吸引讀者一探究竟。其次，作者綜合運(yùn)用比喻、通感、夸張等多種表現(xiàn)手法，寫出自己在考試中的復(fù)雜心理狀態(tài)，語言極富表現(xiàn)力。如寫上課鈴聲像惡魔的召喚，表達(dá)作者對(duì)這節(jié)隨堂考的厭惡和恐懼，也為下文不會(huì)答題埋下了伏筆；又如寫數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲的話似箭射來，把聽覺轉(zhuǎn)換成視覺形象，突出作者此時(shí)內(nèi)心的痛苦。總之，文章描寫生動(dòng)細(xì)膩，真實(shí)地表現(xiàn)了作者的反思和感悟。

（付 認(rèn)老師）