330700 江西奉新二中 周子菁

細(xì)碎的陽(yáng)光透過(guò)窗外的葉子，染上幾分閑適的清新，灑在陽(yáng)臺(tái)上，停留在陽(yáng)臺(tái)上的幾株花草間。她給花草噴完了水，端著一杯水站在窗前靜靜地飲著，絲絲熱氣模糊了她的容顏，極平常的家居服竟添了幾分詩(shī)意。

我坐在窗邊的桌前讀詩(shī)，讀“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，讀“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋?！?，讀古人詩(shī)意的心境。她在一旁聽(tīng)著，薄薄的陽(yáng)光抹不平她眼角的魚尾紋。一切恰如兒時(shí)，卻已非昨日。猶記小時(shí)，她帶著我坐在桌前，教我讀詩(shī)。她不知第多少遍指著書上一個(gè)個(gè)字，一字一頓地念“床，前，明，月，光”。我不耐煩地嘟嘴：“疑是地上霜?！彼?，那一張尚年輕的臉，真是好看呀。我那宛如花的夢(mèng)啊，就是在她的陪伴下，播種在童稚，含苞在年少，盛放在明朝。

她素喜蒔花弄草，不過(guò)都是些好養(yǎng)的。薄荷、蘆薈、茉莉、君子蘭，大大小小十幾盆。她喜養(yǎng)花，卻不精于此道，常常是從網(wǎng)上買了花枝，又或是從別家院中移栽，也有買了種子專門種的，然后分了盆，上網(wǎng)一條條去查注意事項(xiàng)，寫在便利貼上，一張張粘貼于花盆上，竟成活了些許。于是，家中便有了一道亮麗的風(fēng)景。陽(yáng)光順著葉的脈絡(luò)流淌，如同一條河，不斷地分流，到達(dá)詩(shī)的遠(yuǎn)方。清風(fēng)在花蕊間奔跑，蕩起一股沁人的芳香。她站在陽(yáng)臺(tái)上，在花草間踱步，臉上有難掩的驕傲，微瞇著眼，說(shuō)：“從前，我想要一個(gè)很大的花園?！?/p>

從前，從前……我輕輕地念著，從前，她在哪里？

老家的房屋，很舊很舊的房屋，角落里是肆意生長(zhǎng)的青苔，墻角上有霸道張揚(yáng)的蜘蛛網(wǎng)。我從不到樓上去，因?yàn)楹ε履切└嗟哪绢^會(huì)忽然斷裂，我會(huì)失足跌落。一家人永遠(yuǎn)為了生計(jì)在忙。她也曾挑燈夜讀，她也曾被詩(shī)意打動(dòng)。在貧苦的日子里，她依然向往美好。年少時(shí)，她的心中應(yīng)該也有一個(gè)夢(mèng)吧？應(yīng)該也有一顆詩(shī)的種子吧？可現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈讓這顆種子還來(lái)不及發(fā)芽，便久久地沉睡了。

可沉睡，并不代表死亡。

她教我讀詩(shī)，其實(shí)她懂得不多；她努力地學(xué)養(yǎng)花，努力地把生活點(diǎn)綴得明媚而美好。

她不會(huì)背詩(shī)，更不懂寫詩(shī)，但她努力把自己活成詩(shī)的模樣。

她不精于養(yǎng)花，也不善于弄草，可她早已用愛(ài)在我心中埋下一顆詩(shī)意的種子，也用堅(jiān)持澆灌出自己心中美麗的花朵。她就是我的媽媽。就這樣，在媽媽的耳濡目染下，我在心底埋下一顆向往美好的種子。我深信，即使一路上會(huì)有腥風(fēng)血雨，驚濤駭浪，只要心中長(zhǎng)存希望，總有一天，這顆種子會(huì)迤邐成詩(shī)，盛放成花。

簡(jiǎn) 評(píng)

本文文字柔軟細(xì)膩，富有詩(shī)一般的意境，開(kāi)篇便吸引了讀者眼球。作者通過(guò)敘述她教我讀詩(shī)，她學(xué)著養(yǎng)花，她努力把自己活成詩(shī)的模樣等事件來(lái)塑造人物形象。直到末尾才揭示她是誰(shuí)，留有懸念，能夠引起讀者的興趣。作者采用第三人稱，能直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，值得借鑒。另外，文章長(zhǎng)短句巧妙結(jié)合，語(yǔ)言富有韻律。

（王紀(jì)金老師）