■毛瑩蕾／蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)中心幼兒園

兒童民間游戲是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅適合孩童喜好效仿和喜愛玩樂的身心特點(diǎn)，而且可以使孩童掌握自己的生活背景和地方的風(fēng)土人情，更關(guān)鍵的是可以推進(jìn)孩童的身心發(fā)展。因此，將兒童民間游戲與幼兒園教育相結(jié)合是具有較高實(shí)用價(jià)值的，是對孩童進(jìn)行全面教育的重要方式之一。

一、兒童民間游戲在幼兒教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀

在家庭的日常生活中，父母對兒童民間游戲活動的開展是持贊同態(tài)度的，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)家長對兒童民間游戲的教育意義及其教育作用是認(rèn)同的。但對于父母時(shí)間有限的家庭來說，陪幼兒進(jìn)行玩樂的時(shí)間是比較少的，多數(shù)孩子的父母為了讓孩子能夠快人一步，甚至讓孩子提前接受文化課的教育，同時(shí)家中也缺少可以用來進(jìn)行民間游戲所需要的用具。

從孩童自身狀況來看，民間游戲由于蘊(yùn)含著深厚的互動性、樂趣性與開放性而受到廣大孩子的喜愛。但部分游戲顯然無法順應(yīng)時(shí)代需要，多數(shù)民間游戲具有較高的技巧性，孩子們在進(jìn)行這類游戲的時(shí)候往往會因掌握不好技巧而沒有勇氣參與其中，還有一些游戲只是單調(diào)的重復(fù)動作，很難表現(xiàn)出游戲的層次性，多數(shù)時(shí)候讓孩子們覺得沒意思。

在學(xué)校老師的教育方面，通過調(diào)研結(jié)果可知，大部分教師認(rèn)為在教育中應(yīng)用兒童民間游戲是非常重要的，但多數(shù)老師未能深度的研究和發(fā)掘兒童民間游戲的教育意義和時(shí)代性，部分幼兒園教師在引入兒童民間游戲的時(shí)候，多數(shù)是采取“取來便用”的原則，未能在原來的基礎(chǔ)之上進(jìn)行再改進(jìn)。

從學(xué)校自身方面來看，這類游戲大多利用的是當(dāng)?shù)厮夭?，而大多?shù)幼兒園中自然物質(zhì)非常少，進(jìn)而影響了民間游戲的正常進(jìn)行，幼兒園被限制在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行游戲活動。

二、兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值及意義

（一）起到了啟蒙教育的作用，提升孩子的社會認(rèn)知水平

幼年時(shí)期是兒童智力發(fā)展和社會認(rèn)識水平提升的重要階段，啟蒙教育有利于增強(qiáng)孩童們的思維想象力和社會認(rèn)知水平。游戲是啟蒙教育的重要內(nèi)容，對孩子們的認(rèn)識水平、思維能力的提高都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。民間游戲具有悠遠(yuǎn)的歷史，展現(xiàn)著本土的風(fēng)土人情和鮮明的區(qū)域特色，繼承著該地區(qū)的鄉(xiāng)村風(fēng)情，體現(xiàn)著該地區(qū)的文化特色，不一樣的區(qū)域有著不一樣的民間游戲，這類游戲有的時(shí)候還包含著眾多自然或社會常識，還有的展現(xiàn)著地方生活的多個(gè)層面，這些都會充實(shí)孩童的社會認(rèn)知。隨著時(shí)間的推移，民間游戲也在不斷地變化著，每種民間游戲的背后都蘊(yùn)含著本地區(qū)的歷史與文化，也包含著本土人民樸素的社會觀。做手工、表演節(jié)目這些游戲，都有利于增強(qiáng)兒童的實(shí)際操作能力和人際交往能力。

（二）鍛煉幼兒身心，推動幼兒的身心發(fā)展

孩子們身心發(fā)展速度最快的階段便是孩童時(shí)期，幼兒教學(xué)的品質(zhì)對孩子們以后的成長過程有著非常重要的影響。實(shí)行豐富多樣的兒童民間游戲，可以激發(fā)孩子們參與游戲的興趣，增強(qiáng)體魄，鍛煉身心。多數(shù)民間游戲都要求孩子們在跑、跳、走等方面的靈敏反應(yīng)能力，這既順應(yīng)了孩子們好動的特性，又可以鍛煉其身體，并且在玩的過程中培養(yǎng)了孩子們的堅(jiān)韌性和運(yùn)動的協(xié)調(diào)性，豐富活動中的鍛煉方式。

（三）提高幼兒的自信心和團(tuán)隊(duì)意識，培育幼兒優(yōu)良品行

兒童期是人格發(fā)展和塑造所經(jīng)歷的第一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，幼兒的性格培養(yǎng)，可以對孩子們的人生態(tài)度造成非常重要的影響。兒童民間游戲的實(shí)行過程是孩子們逐漸塑造優(yōu)良心理素質(zhì)和正面態(tài)度的關(guān)鍵時(shí)期，民間游戲能夠充分激起孩子們的積極情緒，樹立幼兒的自信心，有助于增強(qiáng)其優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)意識、意志品質(zhì)和心理素養(yǎng)。

三、結(jié)語

兒童民間游戲是幼兒教育永不淘汰的項(xiàng)目之一，其在幼兒的成長進(jìn)程中具有重要的教育意義和使用價(jià)值，幼兒園應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況建設(shè)符合要求的游戲環(huán)境和背景，并依據(jù)孩子們的心理特性安排合適的民間游戲活動，吸引家長和孩子們參與其中，進(jìn)而提升幼兒教育的能力和品質(zhì)。同時(shí)，兒童民間游戲是傳統(tǒng)文化的構(gòu)成部分之一，所蘊(yùn)含的教育價(jià)值和社會意義是無法估計(jì)的，把兒童民間游戲與幼兒教育相融合既能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，也能讓幼兒可以更自主地掌握本土文化并創(chuàng)新本土文化，為幼兒長大后更理性地看待外來文化和塑造自己的文化體系打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。