歐陽平

江西省宜春市蘆洲小學(xué)

近年來我國基礎(chǔ)教育體系在不斷的完善,在小學(xué)英語教學(xué)中怎樣做好英語作業(yè)設(shè)計并達(dá)到以素質(zhì)教育為核心科學(xué)合理地為學(xué)生布置作業(yè)的目的，成為我們小學(xué)英語老師要重視解決的問題。科學(xué)化、個性化、針對性的作業(yè)布置不僅可以健全小學(xué)生的英語認(rèn)知結(jié)構(gòu),豐富其學(xué)習(xí)意識,也能很好的培養(yǎng)小學(xué)生英語綜合素養(yǎng),從而掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法。由此看來,就小學(xué)英語教學(xué)中如何進(jìn)行作業(yè)設(shè)計進(jìn)行針對性的分析,并提出具體的研究思路,現(xiàn)在也變的尤為重要。況且，單純靠課堂教學(xué)和一些簡單練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要,也很難達(dá)到熟練運用語言表達(dá)的目的。為了給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會,我們還需要設(shè)計一些符合他們興趣特點，對他們的學(xué)習(xí)有利的作業(yè),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。促進(jìn)他們的英語能力的良好提升。

一、根據(jù)興趣，設(shè)計特色作業(yè)

興趣是學(xué)習(xí)中很重要的因素，作業(yè)也應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓他們能夠自主的去學(xué)習(xí)和完成作業(yè)。對于現(xiàn)代社會來說，我們的作業(yè)本就不應(yīng)該那么死板，應(yīng)該讓學(xué)生有一個比較好的發(fā)揮空間。這樣對他們的學(xué)習(xí)和心理上的發(fā)展都是比較有利的。我們也能通過這些更加了解學(xué)生，達(dá)到提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的目的。例如，我們在學(xué)習(xí)“Our School”這篇課文時，我們可以給學(xué)生布置一個他們能產(chǎn)生興趣的作業(yè)，讓他們能夠更好的的理解文章，復(fù)習(xí)文章。針對“There is a big play ground and a big garden in my school.They are on the first floor.” 這段話讓他們來對自己的校園展開調(diào)查。對于小學(xué)生來說，跑跑跳跳本就比坐在教室要更有興趣。他們對課上的文章已經(jīng)有所理解了，在到校園中自然也就更加樂于去做。我們可以在下次檢查，問他們對文章的閱讀理解情況和自己對校園的認(rèn)識。這樣就能夠充分帶動他們的興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

二、聯(lián)系實際，設(shè)計實踐作業(yè)

任何學(xué)習(xí)和發(fā)展都是來源于生活的，我們學(xué)習(xí)英語也是為了能夠在生活中良好的運用。因此我們在給學(xué)生布置英語作業(yè)時，也應(yīng)該良好的聯(lián)系實際。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。讓我們的英語教學(xué)不那么枯燥，更有趣一些，對學(xué)生理解生活也更有用。能讓我們的學(xué)生對英語的態(tài)度更認(rèn)真，能夠?qū)W會運用英語表達(dá)。例如，我們在學(xué)習(xí)“In the supermarket”時，我們可以設(shè)計一些跟生活聯(lián)系的作業(yè)。讓我們的學(xué)生跟父母一起去超市購物，去自己發(fā)現(xiàn)超市里的英文都有哪些。第二天我們在做一個良好的分享課堂，讓學(xué)生更清楚的看到英語在生活中的重要性。學(xué)生對生活里的一切都是充滿好奇的，我們設(shè)計這樣比較有實踐意義的作業(yè)，對學(xué)生來說是一個放松的方式，對我們來說也能夠更好的起到育人的作用?？梢姡己玫牡淖鳂I(yè)設(shè)計對提高學(xué)生的英語運用能力也是很有利的。

三、根據(jù)差異，設(shè)計分層作業(yè)

每個學(xué)生都是不同的，從智力開發(fā)的角度來講，或者從學(xué)習(xí)的努力程度來講都是不同的。我們要根據(jù)學(xué)生的差異，因材施教，是每一個學(xué)生都能夠有適合自己的學(xué)習(xí)方式，能對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對自己的課后自主學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。這樣我們就能夠讓每一個人都有一個良好的學(xué)習(xí)方式，能夠更好的認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)方向和能力的發(fā)展。例如，我們在學(xué)習(xí)“What Would You Like”這篇課文時，我們就可以根據(jù)每個人對文章的理解程度，讓他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，更好的解決問題。針對不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)計A,B兩種方案，使我們的作業(yè)能夠有效實施。在進(jìn)度較快的學(xué)生里，我們可以給他們留一些復(fù)習(xí)型的題目，讓他們有一個良好的鞏固。而在那些進(jìn)度較慢的學(xué)生里，我們就可以布置一些簡單的任務(wù)讓他們有一個進(jìn)度的良好推進(jìn)。這樣既能夠促進(jìn)他們自身的能力進(jìn)步，也能夠幫助他們有一個學(xué)習(xí)的平衡和發(fā)展。

綜上所述，作業(yè)是一個很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，對于學(xué)生來說能夠幫助他們獲得更多的練習(xí)時間，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和能力的提升。而作業(yè)的良好設(shè)計，對我們教師來說也是尤為重要的，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。我們設(shè)計的作業(yè)不能脫離學(xué)生的興趣愛好，否則作業(yè)就會變成學(xué)生的一個心理負(fù)擔(dān)，對他們的學(xué)習(xí)是比較不利的。從他們的興趣入手，讓他們能夠認(rèn)真對待作業(yè)，有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。并且我們的作業(yè)也不能離開生活，生活才是我們學(xué)習(xí)的源頭，才能真正讓我們的學(xué)生有一個好的認(rèn)識，將學(xué)到的東西加以運用。面對不同的學(xué)生，我們要有不同的學(xué)習(xí)方法和任務(wù)的選擇。這樣對癥下藥才能夠讓每一個人都能夠得到適當(dāng)?shù)奶嵘?，這樣，我們就能夠幫助學(xué)生有一個良好的訓(xùn)練，使自身的英語綜合能力得到不斷的提升。