胡 婷

四川省渠縣三板鎮(zhèn)第一中心學校

一、在初中美術(shù)教學中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的意義

在初中美術(shù)教學中使用翻轉(zhuǎn)課堂不僅能夠滿足教育改革的要求，同時也可以凸顯出學生的主體性，培養(yǎng)好學生的自主學習能力。所以說在教育改革的發(fā)展下，教學理念也在不斷變化，教師要做好翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的運用與創(chuàng)新工作。作為我國教育體系中的重要組成之一，初中美術(shù)教學要從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，做好教學研究工作。在傳統(tǒng)的教學模式中課堂與教材是教學的中心，加之教師習慣性采取了單一的教學方法，過度關注自身的主體性，這樣也就使得學生只能被動接受教師所講述的內(nèi)容，不僅打擊了學生的學習積極性，同時也影響到了課堂教學的質(zhì)量。但是在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的運用下，能夠幫助學生進行課前自主學習，同時也可以在課堂中對學生進行有效的指導，在與學生交流的基礎上來幫助學生將所學習到的知識運用到實際中。在課堂中教師還要培養(yǎng)好學生的審美能力，借助翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢來提高學生的主動性。隨著社會的不斷發(fā)展，美術(shù)在運用領域也在不斷增加，但是審美固化問題就成為了主要的問題。所以在實際中要從培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合能力上入手，運用好翻轉(zhuǎn)課堂，加強教師與學生之間、學生與學生之間的交流，滿足學生在美術(shù)學習的需求，提升學生的綜合素養(yǎng)。

二、在初中美術(shù)教學中運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的措施

1.提升教師的認識。在初中美術(shù)教學中要運用好翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，確保美術(shù)教學能夠滿足時代的發(fā)展需求。但是從現(xiàn)階段的美術(shù)教學上來說，由于一些教師對翻轉(zhuǎn)課堂的認識不足，這樣也就使得翻轉(zhuǎn)課堂在具體實施中存在著難以發(fā)揮應有作用的現(xiàn)象，造成了課堂的針對性不足，降低了美術(shù)教學的效果。所以想要發(fā)揮出翻轉(zhuǎn)課堂教學的作用，教師要從傳統(tǒng)的美術(shù)教學中入手，清楚認識到自身在教學中的地位。只有真正凸顯出學生的主體性，才能滿足學生的學習與發(fā)展需求。所以在教學中教師要主動對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，做好引導教育工作。在課堂教學中也要掌握好這一階段學生的特點，保證教學的有的放矢。其次，教師還要提升對翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的認識，主動與學生進行交流，幫助學生認識到自己的實際情況，從而提升自身的學習能力。如學生在學習畫像賞析這一內(nèi)容時，可以從目標出發(fā)，幫助學生在賞析中提升對細節(jié)的觀察力。通過對肖像描寫進行觀察，也可以加深學生的印象。在運用好翻轉(zhuǎn)課堂教學模式后，也可以讓學生主動將自己生活中的人物作為描繪的對象，主動的進行繪畫。在課堂上教師可以要求學生根據(jù)自己的作品來講述繪畫思路。最后還可以組織學生以全班同學肖像畫為基礎，借助不同的材料與方法來展示出學生的情感。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，不僅可以提高學生的學習認識，同時也可以培養(yǎng)好學生的繪畫技巧，從而提高學生的學習效果。

2.完善教學機制。初中美術(shù)教學中進行素材的練習能夠有效提升學生的繪畫技巧，但是卻并不能夠?qū)W生的情感表達等方面進行訓練。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式要求學生要借助其余時間來進行知識的預習與學習，而在課堂中則要從教師與學生之間、學生與學生之間的有效溝通上入手，幫助學生對知識進行消化與吸收。此外，也應當要認識到由于美術(shù)并不是初中教學中的重點課程，所以一些教師與學生對美術(shù)也沒有過多的重視，從而造成了教育效果并不理想。因此，針對這一問題，在教育改革的影響下，要做好初中美術(shù)教學研究工作，運用好翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，同時還要對教學時間以及內(nèi)容等進行合理化調(diào)整，在保證教學效果的同時，提高學生的學習質(zhì)量。另外還要主動對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，減少教師占據(jù)課堂的時間，幫助學生消化好美術(shù)知識。如在開展美術(shù)教學中，可以引入名畫《蒙娜麗莎》等素材來組織學生進行賞析，然后要求學生思考速寫與素描的不同，并向?qū)W生提出問題，要求學生進行思考作者的創(chuàng)作想法等。在學生思考后還要利用一定的時間來對課堂教學內(nèi)容進行總結(jié)，針對素描的定義以及基礎等來加深學生的學習印象，讓學生能夠在繪畫中選擇自己喜歡的繪畫方式，做好材料的取舍，掌握好繪畫的方法。

3.豐富好教學手段。作為美術(shù)教學中新興起的一種教學模式，其效果的提升要從豐富教學手段上來進行。所以在具體教學中要做好教學內(nèi)容的安排工作，運用好有針對性的教學方法，調(diào)動起學生的學習積極性。同時還要運用好現(xiàn)代化的教學手段，如運用微視頻等方式來充實課堂教學內(nèi)容。微視頻其實就是要將教學中的重點與難點知識制作成為視頻，然后借助網(wǎng)絡平臺來播放給學生，幫助學生不受時間與地點等因素的限制來加強對知識的認識。學生在學習后也可以主動與教師進行交流，真正將美術(shù)知識延伸到課堂以外。另外，教師也可以給學生設計出相應的問題，如要求學生利用相應的手段來收集資料，如故事以及傳說等。通過實踐可以看出，這種教學方法能夠提升學生的體驗，讓學生感受到美術(shù)知識對自己生活與未來發(fā)展的影響。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，翻轉(zhuǎn)課堂已經(jīng)成為了美術(shù)教學中的重要方法之一。所以在實際教學中教師要做好調(diào)整工作，突出翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的優(yōu)勢，激發(fā)出學生的學習主動性，同時還要針對學生的特點來做好教學工作，實現(xiàn)教育的目標。