劉安妮 山西大同市北岳中學(xué) 037004

在當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主觀能動(dòng)性不足，學(xué)習(xí)效率低下，使得現(xiàn)階段中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一直不能達(dá)到理想的效果和進(jìn)展。在現(xiàn)有的條件下，如何能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用技能，已成為長(zhǎng)期困擾教師的難題。為此，筆者在長(zhǎng)期一線教學(xué)實(shí)踐中，反思和摸索發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)喚醒和激活學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情和興趣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用技能，如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)，具體歸納如下幾方面：

一、名人效應(yīng)激活法：首先，通過(guò)給學(xué)生介紹事業(yè)有成的名人，講述英語(yǔ)對(duì)他們的成功和現(xiàn)在職業(yè)重要作用，激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度，并建議他們主動(dòng)與外籍朋友或英語(yǔ)水平較高者進(jìn)行交流，產(chǎn)生交流的溫望。例如初一開(kāi)課兩周內(nèi)，我給學(xué)生介紹了李陽(yáng)和楊瀾在英語(yǔ)方面的成就，正是由于他們熟的英語(yǔ)水平，使他們走出了國(guó)門，為祖國(guó)爭(zhēng)了光，為社會(huì)做出具大預(yù)獻(xiàn)。學(xué)生聽(tīng)后，頓時(shí)信心倍增學(xué)習(xí)興趣高漲，有效地激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情。

二、文化積累激活法：教師配合教材相關(guān)課題內(nèi)容，適當(dāng)布置作業(yè)，讓學(xué)生收集英語(yǔ)名言句，英語(yǔ)諺語(yǔ)，有利于增加學(xué)生閱讀量，開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。呈現(xiàn)方式可以是課堂運(yùn)用、黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、腦言等。例如：當(dāng)講到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性時(shí)，有同學(xué)贈(zèng)言給大家 A foreign language is a weapon in the struggle of life(外語(yǔ)人生斗爭(zhēng)的一種式器)?？荚囘^(guò)后，有的學(xué)生因成績(jī)不佳而氣餒時(shí)，有同學(xué)送一劑良藥： Always bear in mind that your own resolution to succeed is more important than anything(永記?。耗銧?zhēng)取成功的決心才是頭等重要的)告訴學(xué)生珍惜時(shí)間，有學(xué)生說(shuō)： Remember that time is money.(記?。簳r(shí)間就是金錢)當(dāng)緊張的一次課堂活動(dòng)之后Relax yourself 時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)相 English riddle，這樣，既能調(diào)節(jié)課堂氣氛，也能學(xué)到知識(shí)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛能，同時(shí)整理這些信息時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、生活細(xì)節(jié)激勵(lì)法：鼓勵(lì)學(xué)生在超市、商場(chǎng)、電腦、電影或商品包裝上尋找，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的新詞或表達(dá)方法，不斷進(jìn)行積累，把他們編成小段，為日后課堂交流提供素材。例如：當(dāng)我們學(xué)到初一(新課標(biāo))英語(yǔ)下冊(cè)，Unit11，談到自己所喜歡的電視節(jié)目時(shí)，有同學(xué)一口氣用英語(yǔ)說(shuō)出了25 個(gè)電視節(jié)目，并對(duì)部分節(jié)目發(fā)表了自己的看法，在他的帶動(dòng)下，很多同學(xué)說(shuō)出了自己喜歡或不喜歡的電視節(jié)目及其原因，同學(xué)們相互討論，交流感受，課堂氣氛非常活躍。學(xué)生用真實(shí)的生活經(jīng)歷，或所見(jiàn)所聞編寫小對(duì)話，進(jìn)行課堂演練，課堂教學(xué)變得靈活、真實(shí)、自然、活躍、有效。這樣也就提高了他們的語(yǔ)言輸人接受能力，隨著語(yǔ)感的不斷增強(qiáng)，他們英語(yǔ)應(yīng)用的準(zhǔn)確率也得到較大的提高。這一進(jìn)步，不是通過(guò)大量的語(yǔ)法講解練習(xí)等方式取得的，而是在語(yǔ)言應(yīng)用中無(wú)意識(shí)獲取的，它符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，也符合新教材的目標(biāo)要求。

四、因材施教興趣激活法：現(xiàn)有教材雖然內(nèi)容相對(duì)生動(dòng)、靈活、實(shí)用，貫徹聽(tīng)說(shuō)為主并注重交流機(jī)能培養(yǎng)，但對(duì)實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的個(gè)體差異并無(wú)很好的關(guān)注，為此使每一個(gè)學(xué)生都有事做、有收獲，課堂上利用值日生報(bào)告、講小故事、做游戲、競(jìng)賽等調(diào)節(jié)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的信心，或者由學(xué)生成老師找到純正的、規(guī)范的英語(yǔ)材料，包括報(bào)紙、雜志、影視臺(tái)及從網(wǎng)上下載的內(nèi)容等印刷成單頁(yè)，發(fā)給大家，增加語(yǔ)言輸人信息。這就要求教師，以教材內(nèi)容為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異和情感因素，采取有效的激勵(lì)和引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確的態(tài)度和濃厚的興趣。這也是中學(xué)外語(yǔ)教師主要的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

五、現(xiàn)代教學(xué)媒介激活法：利用直觀教學(xué)，情景教學(xué)、電話教學(xué)相結(jié)合，把語(yǔ)言、圖像、情景集于一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、興趣和參與熱情，使學(xué)生克服由于知識(shí)的陌生而帶來(lái)的情感畏俱，使課堂教學(xué)豐富多彩，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更容易培養(yǎng)。

總之，在充分激活了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上利用教材，而不拘泥于教材，把教材內(nèi)容和這些課外輸入信息結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生在一種自在、興奮、友善而輕松的環(huán)境下，將自己精心準(zhǔn)備的材料積極地表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交流，這樣才能使學(xué)生的語(yǔ)言再造技能得到開(kāi)發(fā)，才能使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力得到提高。