張燕

摘 要：導(dǎo)入語是一節(jié)完整的課程教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)必不可少的環(huán)節(jié)。教師在開展高中政治課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)入語的呈現(xiàn)技巧，因?yàn)榫实膶?dǎo)入語可以激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治的興趣，集中高中生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)高中生保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入政治課堂教學(xué)，有助于提升高中政治的課堂效率，提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治；導(dǎo)入語；呈現(xiàn)技巧

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-11-28

作者簡介：張 燕（1984—），女，陜西大荔人，一級(jí)教師，本科，研究方向：高中政治教育教學(xué)。

教師在開展高中政治課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)入語呈現(xiàn)技巧，在開始時(shí)就激發(fā)高中生的政治學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)高中生積極參與到教學(xué)中，以保證教學(xué)的高效進(jìn)行。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中政治課堂教學(xué)導(dǎo)入語呈現(xiàn)技巧進(jìn)行重點(diǎn)探究。

一、多媒體導(dǎo)入——以“趣”呈現(xiàn)高中政治課堂導(dǎo)入語

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式中，教師在開展教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)以背為主，課堂教學(xué)方法比較單一，不能激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師可以運(yùn)用新教學(xué)技術(shù)，在課堂導(dǎo)入時(shí)就激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，使高中生產(chǎn)生求知欲望[1]。教師采用多媒體導(dǎo)入，以“趣”呈現(xiàn)高中政治課堂導(dǎo)入語，可以將文字、圖片、視頻等信息融于一體，抓住高中生愛看視頻、歌曲的特點(diǎn)，給高中生以視覺、聽覺上的享受，激發(fā)高中生對(duì)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

例如，在人教版高中政治必修二政治生活《處理民族關(guān)系的原則》教學(xué)時(shí)，教師在本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)播放由著名歌唱家宋祖英演唱的《愛我中華》歌曲視頻。學(xué)生通過欣賞優(yōu)美的歌曲視頻，體會(huì)愛國情緒，以及民族團(tuán)結(jié)的和諧氛圍，之后教師再導(dǎo)入課程內(nèi)容，講解我國處理民族關(guān)系的原則。教師以充滿趣味性的多媒體形式導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)，使高中生能輕松愉快地開展本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、設(shè)疑導(dǎo)入——以“奇”呈現(xiàn)高中政治課堂導(dǎo)入語

高中政治知識(shí)點(diǎn)多，而一節(jié)課的時(shí)間只有四十五分鐘，因此教師在課堂導(dǎo)入時(shí)，需要盡快地將高中生從課間休息狀態(tài)調(diào)整到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)可以巧妙設(shè)置疑問，以“奇”呈現(xiàn)高中政治課堂導(dǎo)入語，激發(fā)高中生的好奇心，讓高中生迅速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)引導(dǎo)高中生帶著思考開展本節(jié)課程學(xué)習(xí)，有助于提高課堂教學(xué)效率。

例如，在人教版高中政治必修一經(jīng)濟(jì)生活《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)》教學(xué)時(shí)，教師在本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，可以設(shè)置疑問：市場經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)有什么不同？教師通過設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)高中生的好奇心，讓高中生帶著疑問學(xué)習(xí)，有助于高中生在教學(xué)時(shí)抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、時(shí)事導(dǎo)入——以“新”呈現(xiàn)高中政治課堂導(dǎo)入語

高中政治教學(xué)內(nèi)容中，如果教師只講解純粹的理論知識(shí)，那么就會(huì)使得課堂教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)氣氛比較沉悶，課堂教學(xué)效率不高[2]。教師在導(dǎo)入時(shí)，可以采用時(shí)事導(dǎo)入，以“新”呈現(xiàn)高中政治課堂導(dǎo)入語，利用國內(nèi)外最新的時(shí)事新聞，調(diào)動(dòng)高中生參與課堂教學(xué)的積極性，讓高中生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事政治的習(xí)慣，開闊高中生的視野，有助于提高高中生的綜合能力。

例如，在人教版高中政治必修二政治生活《我國的人民代表大會(huì)制度》教學(xué)時(shí)，教師結(jié)合“兩會(huì)”召開的相關(guān)熱點(diǎn)新聞，以該時(shí)事為導(dǎo)入語，講解有關(guān)我國根本政治制度的理論知識(shí)。教師通過導(dǎo)入時(shí)事，將我國根本政治制度這樣抽象的政治理論與時(shí)事新聞結(jié)合起來，有助于高中生掌握理解課程教學(xué)內(nèi)容。

四、生活實(shí)例導(dǎo)入——以“實(shí)”呈現(xiàn)高中政治課堂導(dǎo)入語

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治課程教師不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且引導(dǎo)高中生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，教師在開展高中政治課堂教學(xué)時(shí)，需要緊密聯(lián)系高中生的生活實(shí)際，只有這樣，才能讓高中生理解高中政治知識(shí)是具體的，而不僅僅是抽象的知識(shí)。教師以生活實(shí)例導(dǎo)入，以“實(shí)”呈現(xiàn)高中政治課堂導(dǎo)入語，有助于高中生結(jié)合生活實(shí)例，體會(huì)到政治課堂的教學(xué)意義。

例如，在人教版高中政治必修一經(jīng)濟(jì)生活《樹立正確的消費(fèi)觀》的課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以結(jié)合“郭美美”事件，以此為導(dǎo)入話題，安排高中生討論交流對(duì)該事件的看法以及自己是如何處理零花錢的，然后教師開始本節(jié)課的講解。教師通過生活實(shí)例導(dǎo)入，通過發(fā)生在生活中的實(shí)例讓高中生更容易接受與政治教學(xué)有關(guān)的價(jià)值觀的教育。

綜上所述，精彩的導(dǎo)入語可以激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，讓高中生以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)開展整節(jié)課程的學(xué)習(xí)。教師在開展高中政治課堂導(dǎo)入時(shí)，需要注重巧妙設(shè)置導(dǎo)入語，采用不同的呈現(xiàn)技巧，在每節(jié)課開始時(shí)，就讓高中政治課程教學(xué)生動(dòng)有趣，只有這樣才能更好地切實(shí)提高高中政治課堂教學(xué)效率，提高高中生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉蘭.小議高中政治課堂導(dǎo)入語設(shè)計(jì)技巧[J].文理導(dǎo)航（中旬刊），2012，21（10）：64.

[2]朱廣磊.高中思想政治課堂教學(xué)導(dǎo)入“四字訣”[J].教師，2012（32）：51.