王海

摘 要：在規(guī)范辦學(xué)行為、縮短學(xué)生在校時間、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的大背景下，如何讓學(xué)生學(xué)得更多，學(xué)得更輕松，有效地促進他們身心全面發(fā)展，是新課程當(dāng)前課堂教學(xué)所亟待解決的問題。充分的課前準備，清晰的教學(xué)思路，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，融洽的師生關(guān)系，民主、自由、安全的課堂環(huán)境是增強小學(xué)語文課堂效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂；有效教學(xué)

課堂作為教育教學(xué)工作者的主陣地，其教學(xué)效率的高低對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展起至關(guān)重要的作用。小學(xué)語文有效教學(xué)要注重以下幾個方面：

一、課前精心準備，確定有效教學(xué)方法

“書不讀熟不開講?！睏钤偎褰淌谥赋觯骸霸陂喿x教學(xué)中，要讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，讀出形——在頭腦中喚起語言所描繪的形象；讀出情——讀出語言文字中所蘊含的情感；讀出神——讀出語言文字所包含的寓意、精髓以及言外之意?！?/p>

教學(xué)前的準備工作能確定有效的教學(xué)方法，對小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的開展起很大的作用，也是評判一節(jié)課是否有效的關(guān)鍵因素。這里所說的課前準備包括兩個方面：一是教師的課前準備，教師要以身作則，不以教參為標準，將個人的課前朗讀進行到底，掌握第一手資料，將心比心，備課文的同時也要備學(xué)生，將自己的感受連同教參的提示作對比，做到精心鉆研教材、準確把握學(xué)情、研究教法學(xué)法；二是學(xué)生的課前準備，即預(yù)習(xí)（預(yù)習(xí)中做到明確學(xué)習(xí)目標、掌握預(yù)習(xí)方法、豐富課外知識，并讀熟文本，做到讀出形、情、神）。小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的高效率，就是這兩者密切結(jié)合的產(chǎn)物。

二、理清教學(xué)思路，創(chuàng)造有效教學(xué)條件

清晰的教學(xué)思路是小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的首要特點，即在教師的講授下學(xué)生能正確地理解和掌握所教的知識、能力等。這就要求教師，首先要明確教學(xué)目標，使學(xué)生了解知識的重點和難點；教師的講解要有利于學(xué)生獲得知識之間的邏輯關(guān)系，從而有利于學(xué)生完善自己的知識結(jié)構(gòu)。其次教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的思維取代學(xué)生的思維、以教師的探究取代學(xué)生的探究的錯誤理念，把思維過程還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)在教學(xué)過程中實現(xiàn)有機統(tǒng)一，為實現(xiàn)小學(xué)課堂的有效教學(xué)創(chuàng)造條件。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)途徑

創(chuàng)設(shè)有趣的語文教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的重要特征之一。教師在語文教學(xué)過程中通過運用恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬?、肢體動作和語調(diào)的變化等輔助工具對小學(xué)課堂有效教學(xué)的開展會起錦上添花的作用。有趣的教學(xué)情境最有益于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，教師要善于將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有趣、新穎的教學(xué)情境以帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對生活的熱愛與憧憬。設(shè)計層次不同的問題，并在課堂提問中有針對性地滿足不同水平學(xué)生的需要，滿足他們的某種成就，使他們對教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

四、融洽師生關(guān)系，彰顯有效教學(xué)特色

小學(xué)教師作為小學(xué)生心目中的偶像，其一言一行對小學(xué)生的影響是深遠的，所以教師包容和愛護每一位學(xué)生對小學(xué)課堂有效教學(xué)是至關(guān)重要的，同時，教師主動與學(xué)生交談、期待和贊賞每一位學(xué)生的成長不僅可以加深師生之間的關(guān)系，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這些因素對小學(xué)課堂有效教學(xué)的開展是非常重要的。良好的師生關(guān)系是小學(xué)課堂有效教學(xué)的特色，對小學(xué)課堂有效教學(xué)的開展將起事半功倍的作用。所以，教師首先要愛學(xué)生，與他們和睦相處，平等對待每個學(xué)生；其次要了解學(xué)生，主動與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，了解學(xué)生間的差異，做到因材施教；然后要與學(xué)生溝通，師生間進行平等的對話，從對話中了解學(xué)生，有針對性地改進教學(xué)；最后與學(xué)生合作，與學(xué)生一起制定課堂規(guī)則也鼓勵學(xué)生參與課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。

五、優(yōu)化課堂環(huán)境，夯實有效教學(xué)基礎(chǔ)

創(chuàng)建讓小學(xué)生自己對語文學(xué)習(xí)負責(zé)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，即新課改提倡的自主學(xué)習(xí)，教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中扮演小學(xué)生學(xué)習(xí)時的幫助者的角色，這是新環(huán)境下小學(xué)語文課堂有效教學(xué)的特色和亮點。教師通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛保證全體學(xué)生在安全的環(huán)境中理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，這種安全的心理狀態(tài)為有效教學(xué)的開展奠定了精神基礎(chǔ)。同時，民主、自由的課堂討論環(huán)境，有助于每位學(xué)生以熱情主動的態(tài)度參與課堂討論過程，這種自由的心理狀態(tài)是保證有效教學(xué)完成的重要因素。心理學(xué)研究表明，一個人的創(chuàng)造力只有在他（她）感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展；教育學(xué)研究也表明，人在輕松、自由的心理狀態(tài)下才可能有豐富的想象，才會迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。因此，教師不僅要重視有利于課堂教學(xué)的物理環(huán)境，如：室內(nèi)溫度適宜、光線明暗程度適中，桌椅高度合適、擺放合理，教室布置合理等。而且教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揚民主教學(xué)思想，讓學(xué)生始終擁有安全、自由、開放的心理環(huán)境，如：讓學(xué)生有較高的心理安全感、歸屬感，師生處于一種相互尊重、友好合作、充滿人性關(guān)懷的課堂教學(xué)中，為保證有效教學(xué)目標的順利實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。