常生

摘 要：在日益發(fā)展的新媒體環(huán)境下，微信慢慢地被應(yīng)用于各大教育教學(xué)領(lǐng)域，使開放學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)實(shí)，移動(dòng)模式將教育理念和技術(shù)無縫連接起來，使學(xué)習(xí)無時(shí)無處不在，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的優(yōu)化。微信提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和更加豐富的交流方法，對(duì)教師業(yè)務(wù)、自我素質(zhì)提升有不可忽視的作用；微信還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師建立家長群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，家庭教育交流等活動(dòng)，會(huì)使教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。

關(guān)鍵詞：微信；教師成長；學(xué)生學(xué)習(xí)；家校聯(lián)系

智能手機(jī)的普及，教育信息化的逐步實(shí)現(xiàn)，使得人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了深刻變化，教師的教學(xué)方式也在悄然中發(fā)生變革，使得開放學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)實(shí)，移動(dòng)模式將教育理念和技術(shù)無縫連接，使學(xué)習(xí)無時(shí)無處不在，微信更是教師的得力助手。

一、通過微信學(xué)習(xí)教師可以提升自我素質(zhì)

教師利用“碎片”時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必刻意去安排學(xué)習(xí)時(shí)段，這樣充分提高了時(shí)間的利用率。利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)、隨地、隨處進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)，這樣充分發(fā)揮了教師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，拓展了學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)方式。教師幾乎可以通過微信吸收網(wǎng)絡(luò)上的所有學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)資源的有效利用。微信還提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和更加豐富的交流方法，對(duì)教師自我素質(zhì)的提升起了不可忽視的作用。

二、微信使師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)成為可能

現(xiàn)代信息化生活節(jié)奏較快，在課外學(xué)習(xí)的環(huán)境中，師生雙方都無法持續(xù)進(jìn)行一對(duì)一的交流和學(xué)習(xí)。而微信所提供的免費(fèi)聊天環(huán)境、實(shí)時(shí)留言、消息推送等功能，使得師生隨時(shí)溝通、交流變得極其簡(jiǎn)單，學(xué)生能隨時(shí)隨地向教師提出問題，教師也可以對(duì)學(xué)生反饋的信息及時(shí)處理。師生雙方通過微信留言、交流，建立起一對(duì)一的溝通學(xué)習(xí)環(huán)境。我們完全可以把微信這個(gè)移動(dòng)交流平臺(tái)運(yùn)用到教育教學(xué)中，搭建學(xué)生、教師、家長以及其他微信好友分享學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，大大拓寬了教學(xué)的時(shí)間和空間。

1.微信將教學(xué)延伸到課外，促進(jìn)了教學(xué)的彈性

微信這個(gè)新型的交流方式讓教學(xué)手段突破課堂，將其延伸到課外，使得教學(xué)更具靈活性、針對(duì)性。在日常教學(xué)過程中，教師可以利用微信群發(fā)布與課程相關(guān)的知識(shí)、鏈接、背景資料，帶動(dòng)大家發(fā)起討論學(xué)習(xí)。教師可以通過微信提前發(fā)布課程信息，讓學(xué)生點(diǎn)擊預(yù)習(xí)、提前啟動(dòng)思維。學(xué)生和家長可以通過微信群獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容，激趣質(zhì)疑，做好上課準(zhǔn)備。這樣有利于營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是對(duì)日常課堂教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充。

2.微信的使用能有效發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

學(xué)生還可以利用微信的視頻、語音、群聊等功能，對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互交流，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。微信最大的優(yōu)勢(shì)就是建立了學(xué)校與學(xué)生之間的互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以提出問題，師生可以在微信群討論交流，甚至可以發(fā)動(dòng)家長參與其中，集思廣益，讓師生充分參與討論，共同評(píng)價(jià)作品，互相促進(jìn)、互相提高。“圖片+文字”的方法特別適合于學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，家長和老師通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，即使家長不在學(xué)生跟前，也可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)交流克服了學(xué)生面對(duì)面交流的恐懼心理。

3.利用微信，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)

通過了解他們的學(xué)習(xí)和家庭生活狀態(tài)以及所思所想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理方面存在的問題，并適時(shí)給予幫助，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的情感缺失，以便提出針對(duì)性的策略來提高學(xué)生的心理健康水平，更好地培養(yǎng)學(xué)生的“三觀”，增進(jìn)師生感情。

三、微信群有利于建立良好的家校聯(lián)系

打破工作時(shí)間、空間的限制和家校之間的界線，提高家校溝通的效率，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系的互聯(lián)互通和無縫對(duì)接，讓家校聯(lián)系更緊密。

1.傳統(tǒng)的教學(xué)

往往忽略了家長與教師、學(xué)生與學(xué)生、家長與學(xué)生之間的了解和溝通，而微信的出現(xiàn)恰恰解決了這個(gè)問題。家長可以通過私聊或群聊的方式對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)了解。家長與家長之間可以交流，家長和不同學(xué)生之間可以進(jìn)行非面對(duì)面溝通，微信的出現(xiàn)為三者提供了一個(gè)有效的溝通平臺(tái)，三者通過微信平臺(tái)發(fā)送互動(dòng)問題，征求學(xué)生、家長對(duì)學(xué)校、教師的意見，形成一種相互溝通的良性循環(huán)，這對(duì)構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)有非常積極的意義。

2.通過微信調(diào)動(dòng)學(xué)生家長參與、支持班級(jí)活動(dòng)，形成持續(xù)的家校溝通的良好局面

除分享教育經(jīng)驗(yàn)外，還可以公布學(xué)生在校表現(xiàn)，參加活動(dòng)情況，節(jié)假日放假安排等，讓家長第一時(shí)間了解學(xué)校方面的諸多信息，推動(dòng)家校之間信息的及時(shí)流動(dòng)。比如，展示六一藝術(shù)節(jié)學(xué)生獲獎(jiǎng)后的照片，如演唱會(huì)、古詩朗誦會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、黑板報(bào)設(shè)計(jì)等，以及孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)及學(xué)校重要?jiǎng)討B(tài)信息的等。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信已經(jīng)成為許多人生活中不可缺少的一種社會(huì)交流工具和平臺(tái)。這種移動(dòng)學(xué)習(xí)終端被越來越多的人群所接受，在教育教學(xué)中嶄露頭角，較好地促進(jìn)了教師專業(yè)成長，密切了家校聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

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