蘇揚(yáng)

摘 要： 近年來(lái)，我國(guó)綜合國(guó)力不斷提高，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，但部分地區(qū)貧富水平存在一定差距。隨著我國(guó)教育體制改革逐步深入，現(xiàn)代教育教學(xué)力求實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的大學(xué)夢(mèng)，政府及教育部門(mén)已經(jīng)出臺(tái)了高校學(xué)生精準(zhǔn)資助政策，但當(dāng)前高校大學(xué)生精準(zhǔn)資助工作存在一些問(wèn)題，在一定程度上違背原本資助精神，因此，新時(shí)代背景下加強(qiáng)高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作實(shí)踐志在必行。本文就當(dāng)前高校學(xué)生資助工作中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出新時(shí)代背景下高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的實(shí)踐策略，望為未來(lái)高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作提供參考。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代 高校學(xué)生 精準(zhǔn)資助 實(shí)踐分析

隨著我國(guó)教育體制改革的逐步深入，我國(guó)高校招生數(shù)量逐步擴(kuò)大，當(dāng)代大學(xué)生數(shù)量持續(xù)增加，其中不免有貧困學(xué)生，如何更好地幫助處理家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生更專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前我國(guó)高等教育教學(xué)迫切需要處理的問(wèn)題。因此，為確保有效處理學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，加強(qiáng)新時(shí)代高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的實(shí)踐很重要。

1.當(dāng)前高校學(xué)生資助工作中存在的問(wèn)題

1.1一些貧困學(xué)生不思進(jìn)取

現(xiàn)階段絕大部分貧困學(xué)生在接受?chē)?guó)家政府、院校或社會(huì)企業(yè)及個(gè)人幫助之后，均對(duì)獲取的幫助格外珍惜，但部分貧困學(xué)生出現(xiàn)一定的自卑心理，致使這些學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活過(guò)程中不思進(jìn)取，影響了正常學(xué)習(xí)。

1.2一些貧困學(xué)生缺乏感恩

考察高校學(xué)生資助工作現(xiàn)狀，一些學(xué)生在獲取助學(xué)金之后選擇向家中父母隱瞞，繼續(xù)接受家里給的生活費(fèi)用，直接將家庭貧困作為獲取金錢(qián)的條件，認(rèn)為國(guó)家、院校乃至于社會(huì)企業(yè)給予的資助是理所當(dāng)然的，不利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.3一些貧困學(xué)生缺失誠(chéng)信精神

就一些貧困學(xué)生誠(chéng)信精神缺失問(wèn)題來(lái)說(shuō)，其表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，貧困申請(qǐng)資料存在造假問(wèn)題，一些學(xué)生家庭為獲取貧困助學(xué)金，偽裝申請(qǐng)資料，隱瞞真實(shí)家庭情況；第二，一些貧困助學(xué)金審核過(guò)程中出現(xiàn)造假問(wèn)題，比如在班評(píng)中虛擬家庭情況，或提前拉攏同學(xué)為自己投票；第三，惡意拖欠助學(xué)貸款的問(wèn)題，助學(xué)貸款是當(dāng)前高校貧困生資助的重要體現(xiàn)，但部分學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)并具備還款能力后，卻依舊未按期還款，不僅給國(guó)家資源帶來(lái)了浪費(fèi)，還給自身信譽(yù)帶來(lái)了損害。

2.新時(shí)代背景下高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的實(shí)踐策略

通過(guò)分析當(dāng)前高校學(xué)生資助工作中普遍存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為導(dǎo)致這些問(wèn)題出現(xiàn)的影響因素較多，例如因自小家庭貧困而形成自卑心理，直接導(dǎo)致學(xué)生在心理上有所缺失，在與人交往的過(guò)程中極其易于形成壓抑的性格，這樣的性格可能導(dǎo)致一些學(xué)生在日后學(xué)習(xí)生活中自暴自棄、不思進(jìn)取。與此同時(shí)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，充斥在人們眼里的新鮮事物越來(lái)越多，某些學(xué)生在受制于貧困生活的同時(shí)，養(yǎng)成愛(ài)慕虛榮和喜歡攀比的壞習(xí)性，在拿到助學(xué)金之后亂花費(fèi)，不僅不利于學(xué)生正常學(xué)習(xí)，反而在很大程度上影響學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的樹(shù)立。因此，幫助貧困學(xué)生處理家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的同時(shí)，更要引導(dǎo)其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。新時(shí)代背景下加強(qiáng)高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作實(shí)踐志在必行，實(shí)際精準(zhǔn)資助工作中，高校管理人員可以從以下幾方面著手：

2.1構(gòu)建精準(zhǔn)資助工作新觀念

要進(jìn)一步提高高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的有效性，高校管理人員必須積極構(gòu)建精準(zhǔn)資助工作新觀念，時(shí)刻堅(jiān)持以人為本、以生為本，在實(shí)際精準(zhǔn)資助工作觀念的構(gòu)建過(guò)程中，高校管理人員可以從以下幾方面著手：第一，務(wù)必構(gòu)建實(shí)事求是的資助觀念，在審核貧困學(xué)生的工作當(dāng)中，務(wù)必把定性和定量的方式融合在一起，對(duì)學(xué)生實(shí)際家庭經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行綜合調(diào)查，并分層次、分種類(lèi)地構(gòu)建貧困學(xué)生檔案，以此為后期精準(zhǔn)資助工作提供可靠的數(shù)據(jù)參考。第二，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的全過(guò)程資助認(rèn)識(shí)，學(xué)生作為精準(zhǔn)資助工作的主要對(duì)象，高校管理人員務(wù)必從根本上保證學(xué)生在自身權(quán)益方面有充分的發(fā)言權(quán)，因此，高校管理人員務(wù)必重視加強(qiáng)學(xué)生對(duì)精準(zhǔn)資助工作的認(rèn)可感，從而為后期精準(zhǔn)資助工作的開(kāi)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。第三，高校管理人員要加強(qiáng)資助育人認(rèn)識(shí)，現(xiàn)階段人們物質(zhì)文化生活水平不斷提高，各個(gè)地區(qū)家庭之間貧富水平仍有差距。因此，高校管理人員在開(kāi)展精準(zhǔn)資助工作實(shí)踐的同時(shí)，必須增強(qiáng)育人意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作，幫助大學(xué)生端正處世態(tài)度，進(jìn)一步提高高校大學(xué)生的整體素養(yǎng)，有利于高校大學(xué)生綜合全面地發(fā)展。

2.2加強(qiáng)資助的精準(zhǔn)識(shí)別工作

要確保高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作有效進(jìn)行，高校貧困資助工作人員必須率先認(rèn)準(zhǔn)家庭真實(shí)貧困的學(xué)生，這是進(jìn)行精準(zhǔn)資助工作的關(guān)鍵階段，因此，高校管理人員必須重視加強(qiáng)資助的精準(zhǔn)識(shí)別工作。在實(shí)際貧困識(shí)別工作中，高校工作人員可以從以下幾方面著手：第一，高校工作人員在明確參與確認(rèn)的相關(guān)對(duì)象的權(quán)責(zé)關(guān)系，構(gòu)建完善的行政責(zé)任工作體制，全面堅(jiān)持國(guó)家政策的宏觀指引，從而有效防范貧困資料造假問(wèn)題的出現(xiàn)。第二，高校管理人員可以建立科學(xué)完善的量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)工作體制，讓高校貧困學(xué)生識(shí)別工作朝著科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向不斷發(fā)展，量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)工作體制要包含貧困學(xué)生類(lèi)別、生源地區(qū)整體消費(fèi)水平、學(xué)生實(shí)際家庭收入及人口等，只有這樣才能進(jìn)一步確保高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的有效開(kāi)展。第三，高校貧困學(xué)生資助工作人員和各個(gè)專(zhuān)業(yè)的輔導(dǎo)員要重視加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效溝通，以便及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際心理情況，力求不忽視任何一個(gè)需要幫助的學(xué)生，這樣的精準(zhǔn)資助工作方式便于授課教師在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的不良心理予以引導(dǎo)，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。第四，要確保高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的有效性，相關(guān)工作人員要構(gòu)建差異性的資助規(guī)劃，滿(mǎn)足不同家庭經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的資助需求。例如，部分學(xué)生存在發(fā)展能力障礙，高校貧困資助工作人員可以為其提供幫助，部分學(xué)生需要生活保障，便可以為其提供相應(yīng)的資金幫助，部分學(xué)生存在心理問(wèn)題，則可以為其提供心理咨詢(xún)輔導(dǎo)，只有這樣有針對(duì)性和差異性的資助方式，才能進(jìn)一步發(fā)揮精準(zhǔn)資助工作的作用。

2.3增強(qiáng)資助動(dòng)態(tài)管理工作和責(zé)任追究工作意識(shí)

實(shí)際精準(zhǔn)資助工作開(kāi)展過(guò)程中涉及的細(xì)節(jié)較多，因此，高校資助工作人員要重視增強(qiáng)資助動(dòng)態(tài)管理工作和責(zé)任追求工作意識(shí)。在實(shí)際工作中，高校資助工作人員可以從以下幾方面著手：第一，建立專(zhuān)項(xiàng)資助部門(mén)，主要工作內(nèi)容就是全面宣傳我國(guó)貧困生資助政策，并建立精準(zhǔn)的貧困識(shí)別工作標(biāo)準(zhǔn)體制，同時(shí)相關(guān)工作平臺(tái)進(jìn)行監(jiān)管，全方位促進(jìn)學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的有效開(kāi)展。第二，全面加強(qiáng)精準(zhǔn)資助工作團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，嚴(yán)格要求相關(guān)工作人員全面掌握具體資助政策，并具備良好的交流技巧，以便全面了解學(xué)生實(shí)際家庭經(jīng)濟(jì)情況，進(jìn)而對(duì)其開(kāi)展有針對(duì)性的幫助。第三，加強(qiáng)建立完善的資助動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)管系統(tǒng)，全面包含貧困學(xué)生的個(gè)人及家庭經(jīng)濟(jì)狀況，資助種類(lèi)、資助額度及學(xué)生信譽(yù)檔案等，以便實(shí)施有效的動(dòng)態(tài)監(jiān)管；第四，為確保高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作開(kāi)展的有效性，高校資助工作管理人員要建立有效的責(zé)任追究工作制度，由于資助涉及學(xué)生自身權(quán)益、資金交易及教學(xué)公平等方面，因此實(shí)際資助工作要做到有章可循，對(duì)于資助工作中的弄虛作假等問(wèn)題要予以嚴(yán)厲懲處，并在第一時(shí)間追回相關(guān)資金，只有這樣才能從根本上保證精準(zhǔn)資助工作的順利開(kāi)展。

高校學(xué)生資助工作不僅是對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的解決，還是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的指導(dǎo)和幫助，因此，高校資助工作人員要重視加強(qiáng)學(xué)生資助工作的精準(zhǔn)化管理。在實(shí)際工作中，高校學(xué)生資助工作人員要積極構(gòu)建精準(zhǔn)資助工作新觀念，時(shí)刻堅(jiān)持以人為本、以生為本，并重視加強(qiáng)資助的精準(zhǔn)識(shí)別工作，不斷增強(qiáng)資助動(dòng)態(tài)管理工作和責(zé)任追究工作意識(shí)，建立完善的資助動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)管系統(tǒng)和有效的責(zé)任追究工作制度，只有這樣才能從根本上保證高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的整體質(zhì)量和效率，進(jìn)一步培養(yǎng)貧困學(xué)生學(xué)習(xí)自信的同時(shí)，促進(jìn)其良好地發(fā)展。

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