易紅玉

摘 要：隨著時代的進步，越來越多的先進技術可以運用到教學中，交互式電子白板就是其中一種。在高中化學教學中合理運用交互式電子白板，不僅可以有效地激發(fā)學生學習化學的興趣，而且可以使教學效果得以充分地發(fā)揮。主要論述了交互式電子白板系統(tǒng)在高中化學教學中的教學研究，以期對教學有所幫助。

關鍵詞：交互式電子白板；高中化學；教學研究

一張講臺，一塊黑板，這是我國傳統(tǒng)的教學環(huán)境。時代在不斷變遷，我國的信息技術也在飛速發(fā)展，教學環(huán)境也在不斷地改善。如今，已有很多先進的信息技術被運用到教學中，交互式電子白板系統(tǒng)就是其中一種。所謂的交互式電子白板系統(tǒng)就是由計算機、投影儀、電子感應白板以及感應筆組成的一套系統(tǒng)。它將所要展示的內容通過投影儀的方式投影在電子白板上，把電子白板當作黑板。而感應筆就相當于是粉筆，教師可以通過感應筆在電子白板上操作?；瘜W是高考必考的一門科目，這也就決定了教師在高中化學教學過程中要學會利用合理的教學方式來提高學生的化學水平。在高中化學教學中合理運用電子白板系統(tǒng)進行教學，不僅可以達到激發(fā)學生學習化學興趣的目的，而且可以提高化學課堂的教學效果。那么，教師在高中化學教學過程中應該如何來運用交互式電子白板呢？

一、對教師進行培訓，讓其掌握電子白板的操作技能

教學之所以稱之為教學，就是因為先有教師的教，而后學生才能得以學習。因此，教師要想合理運用電子白板進行化學教學，先要熟練交互式電子白板系統(tǒng)的操作方法。因而，學校在引進交互式電子白板系統(tǒng)之后，應該為教師提供培訓的機會。正所謂意識決定行動，所以要先在培訓過程中提高教師的教學意識，讓教師明白交互式電子白板是什么以及將其運用在教學中有何目的和優(yōu)越性。有了理論基礎的鋪墊，之后再教具體電子白板操作技術，這樣不僅會使培訓效果更加顯著，而且還可以幫助教師從心理上更好地接受電子白板這樣的新型教學技術。并且，在培訓結束之后教師也要利用平時的時間去鉆研電子白板，保證充分地吸收培訓的內容，達到有效提高自身操作水平的目的。同時，在學校引進交互式電子白板系統(tǒng)之后，教師也要不斷地提高自身的化學專業(yè)能力。這里所說的專業(yè)能力是指在交互式電子白板系統(tǒng)的前提下，教師要不斷充實自己，完善自身的教學能力，并學會把自身的專業(yè)知識和電子白板巧妙地融合在一起，從而促進白板的教學優(yōu)勢發(fā)揮到最佳。

二、利用交互式電子白板豐富課堂內容

化學是一門理科，其包含了許多抽象性知識，而這類知識不僅意味著學生有可能看不懂，加大了學生的學習難度，而且注定了它的枯燥性。為了更好地化解這一難題，也為了提高高中化學的教學效果，教師可以利用交互式電子白板來豐富化學課堂的內容。因為電子白板不僅可以實現圖文并茂，而且還可以更好地展示和操作教學內容，有效地達到豐富課堂教學內容的效果。為了使白板展示的內容更加精彩，更好地吸引學生的注意力，進而化解教學中的重難點，教師在課前要充分備課。備課過程中，可適當加入一些圖片或者是視頻，因為純文字的內容看起來會比較枯燥，而圖片或視頻可以有效地解決這一問題；二是因為圖片和視頻還可以起到吸引學生注意力的效果。當然，教師在加入這些內容的過程中一定要從實際的化學教學內容考慮，這樣才能達到突破教學重難點的效果。

三、利用交互式電子白板輔助化學實驗教學

化學也是一門理論和實驗相結合的科目，而且化學實驗可以幫助學生更好地掌握理論知識。但并不是每一個化學實驗都可以讓學生親手操作，例如一些比較難以實現或是具有危險性的實驗。因此，教師在教學過程中，可以利用交互式電子白板來輔助化學實驗。在利用電子白板輔助實驗教學過程中，首先要明確教學內容中涉及的化學實驗是否可以讓學生動手實驗。其次，在明確實驗不能讓學生動手操作之后，教師要根據化學實驗的教學目標為學生截取合適的化學實驗教學視頻，并通過電子白板展示給學生，讓學生可以身臨其境地感受到實驗的氛圍，達到基本上等同于學生親自動手實驗的效果。

綜上所述，在高中化學教學過程中合理地運用交互式電子白板不僅可以使化學課堂變得更加生動有趣，而且還可以很好地提升化學教學效果。因此，學校首先要對教師進行培訓，讓教師熟練地掌握操作技巧，從而為電子白板教學的順利進行打好基礎。其次，教師要學會利用交互式電子白板豐富化學教學內容，達到吸引學生課堂注意力并激發(fā)學生學習化學興趣的目的。最后，教師要學會利用電子白板輔助化學實驗，提升化學實驗教學的效果。

參考文獻：

[1]劉榮巧.基于交互式電子白板系統(tǒng)下的高中化學教學研究[J].課程教育研究，2017.

[2]朱佳麗.交互式電子白板輔助下高中化學教學設計研究[J].中學化學教學參考，2016.