部先芬

摘 要：興趣能夠保持學生的學習主動性。所以在初中音樂教學中要從學生的學習興趣入手，將學生帶入學習中去，借助激趣教學法來提高學生的感受能力，幫助學生理解音樂知識，提高教學的效果?；诖?，針對初中音樂教學激趣法進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂；課堂教學；激趣教學法；探究

在初中音樂教學中教師要從激發(fā)學生學習興趣的角度出發(fā)，調(diào)動學生的學習興趣，在吸引學生注意力的基礎(chǔ)上來借助競賽、游戲等方法促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展，實現(xiàn)音樂教學的目標。所以教師要及時更新自身的教學理念，確保教學的合理性，實現(xiàn)教育的目標。

一、在初中音樂教學中采取激趣教學法的意義

1.滿足學生的全面發(fā)展需求

就初中音樂教學來說，由于其并不是主要課程，所以也就沒有得到應有的重視，學生將其看作是娛樂休息課程，教師則認為音樂教育是可有可無的。但是在新課改的影響下，這種教學觀念已經(jīng)嚴重影響了教學的效果，許多人也開始關(guān)注音樂教學，并采取現(xiàn)代化的教學手段來提升音樂教學的效果。借助激趣教學法，不僅可以實現(xiàn)提升學生音樂素養(yǎng)的目標，同時也可以滿足學生的發(fā)展需求。從學生的層面來講，作為學習中的主體，學習熱情的高低對日常學習的效果有著極為重要的影響。但是在長期的發(fā)展過程中，由于音樂教育給學生的感受一直是可有可無的，所以也就沒有引起學生的重視。然而受到新課改的影響，激趣教學法被提了出來。運用激趣教學法不僅可以提高音樂教學的趣味性，同時也可以吸引學生的目光，激發(fā)學生的學習積極性，為學生的學習提供支持。也就是說借助游戲教學法能夠讓學生在感受與欣賞音樂的基礎(chǔ)上提升自身的學習效果，實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)與能力的目標。

2.促進教育體制的改革與發(fā)展

在傳統(tǒng)教學中，音樂教育并沒有被足夠的關(guān)注，加之受到前期階段的影響，這一階段學生的學習興趣并不理想。所以在教育改革的影響下，要清楚地認識到音樂教育的意義所在，通過對音樂教學法進行創(chuàng)新與實踐，以此來提高教學的效果。通過實踐可以看出，在音樂教學中運用激趣教學法不僅可以提高學生的學習興趣，同時也可以激發(fā)學生的學習主動性。所以在教育改革的影響下，要堅持從教育的全面發(fā)展入手，做好教學改革工作，實現(xiàn)教書育人的目標，滿足學生的全面發(fā)展需求。

二、在初中音樂教學中運用激趣教學法的措施

1.運用好快樂教學法

當學生的學習興趣不斷降低后，也就失去了學習的動力，這樣也就使得正常的音樂教學受到了影響，同時也難以培養(yǎng)學生的審美能力，不利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。所以在教育改革的影響下要從初中音樂教學發(fā)展入手，借助激趣教學法來提升課堂教學的優(yōu)勢。通過提升初中音樂教學的吸引力，調(diào)動學生的自主學習熱情，同時也可以提高教學的效果。在社會的快速發(fā)展下，全民娛樂文化階段全面到來，不論是哪一個階段，文化娛樂已經(jīng)進入了日常生活中。所以對于音樂教學來說，作為一門娛樂性的課程，要運用好快樂教學法，以此來滿足音樂教學的要求，實現(xiàn)寓教于樂的目標。所以教師就可以從音樂教學入手，借助游戲與模仿等教學手段來調(diào)動學生的學習積極性與主動性，營造出濃郁的課堂氛圍，讓學生積極地參與到學習中去，接受音樂的影響，提升學習的效果。如學生在學習《龍的傳人》這一歌曲時，就可以從故事教學入手，以此來向?qū)W生講述音樂背景，學生也可以在教師的語言與肢體動作上加深對這一歌曲的認識。所以說在音樂教育中教師要從調(diào)動學生想象力入手，借助不同的教學手段來吸引學生，同時還要設(shè)計出獎懲制度，提升學生的音樂能力。

2.運用好室外教學法

借助實踐教學能夠鍛煉好學生的動手與動腦操作能力，同時也可以提高教學的效果。所以在教育中，教師要將學生帶到課堂外，借助自然環(huán)境來影響學生，讓學生感受到自然美，但是在這一過程中，也要堅持與學生的審美能力相契合，這樣才能有效提升教學的效果。所以說在開展課外音樂教學時，要從調(diào)動學生的學習積極性入手，提升學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的學習主動性，在提升學生主動性與自覺性的基礎(chǔ)上來鍛煉學生的實踐能力。所以說在初中音樂教學中要對傳統(tǒng)的音樂教學方式進行創(chuàng)新，促進音樂教學的開展與發(fā)展。

3.其他教學手段

隨著教育改革的不斷發(fā)展，教學方式也開始向著多樣化的方向不斷發(fā)展。且對于激趣教學法來說，也只有與其他教學方法結(jié)合在一起，才能展現(xiàn)出理想的教學效果。所以不論是小組合作教學還是競爭教學，都屬于激趣教學法中的一種，不僅可以提升學生的音樂學習興趣，同時也可以提高教學效果。通過將現(xiàn)代教學技術(shù)帶入音樂教學中去，不僅可以豐富音樂資源，同時也可以借助多樣化的教學方式來提高學生的學習效果。所以在教育中要求教師要做好創(chuàng)新研究工作，保證教學理念與教學方法的先進性，以此來實現(xiàn)音樂教學的目標。如學生在學習《奧林匹克風》這一音樂時，就可以借助多媒體來給學生展示出相應的動畫，讓學生受到圖文的刺激，從而主動學習音樂知識，產(chǎn)生學習的欲望，提高自身的審美能力。

綜上所述，在初中音樂教學中教師要從學生的身心特點入手，采取豐富多彩的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。同時還要保證教學的先進性，在提升學生思想認識的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)提升學生綜合素質(zhì)的目標，促進教育的有效開展。

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