吳江萍

【摘 要】當今社會的發(fā)展，人們已經(jīng)摒棄了把一次性學校教育當作終身受用的理念，學分銀行作為構建終身教育的手段而備受注目。成人教育又是現(xiàn)代教育體系的一個重要組成部分，它在學分銀行下是如何運作的，學分銀行的優(yōu)勢是什么？如何解決工學矛盾？本文就從這幾點入手，簡單地介紹了學分銀行下的成人教育。

【關鍵詞】學分銀行；成人教育

中圖分類號： G729.2 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）18-0132-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.18.059

【Abstract】With the development of society，the credit bank system is becoming conspicuous as an important constituent of the lifelong education as people have begun to give up one-time education as final.The adult education is an indispensable part of the modern education system，but how does it operate and show its merits，and how should the contradiction between work and study be solved？This paper attempts to introduce briefly the adult education under the credit bank system in these aspects.

【Key words】Credit bank system；Adult education

隨著科學技術的發(fā)展，人民的生活水平逐步提高，有大批的農民工涌向城市，企業(yè)需要大批的工人，然而在這種情況下，卻出現(xiàn)了企業(yè)招不到工，而又有許多人找不到工作的“怪圈”，究其原因，原來企業(yè)難以找到合適的技術工，而大多數(shù)閑置人員的整體文化素質較差，沒技能或是技術水平不全面，而對于那些技術含量較低的工種，因薪酬較低而無人問津。因此人們?yōu)榱说玫礁叩男浇?，渴望學到知識，學到技術?，F(xiàn)今的成人教育在滿足人們的這方面需求外，又出現(xiàn)了一個新興的即不影響工作，又不耽誤學習的全新的學習方式，也就催生了學分銀行的誕生。

學分銀行就是學分制，是面向在職人員進行繼續(xù)教育的一種學習方式，是歐盟在1988年設計和推行的歐洲學分轉換系統(tǒng)。目前中國高校還沒有完全徹底的學分制。成人高等教育是中國高等教育的重要組成部分，是學分銀行的中堅力量，是一種獨特的教育形式，它既具有國民教育的特征，又帶有鮮明的終身教育色彩，這是一個特殊的群體，他們更多關注的是非學歷教育培訓成果的認定。目前我國的成人教育大多數(shù)是通過自學考試、成人高考、電大和各種培訓機構實現(xiàn)。自學考試因其是通過自主學習，沒有教師的指導參與考試，因此通過率較低。成人高考、電大通過每年的入學考試，錄取后集中授課，淘汰率低而受到人們的青睞。綜上所述，成人高等教育領域包括學歷教育、自學考試和非學歷教育機構（培訓）。而學分銀行的彈性管理，使得學習者將學習時間的主動權掌握在自己手里，他們可以根據(jù)自己的知識水平、興趣愛好、社會需求等情況來確定所學的課程，水平高、能力強的可以提前畢業(yè)，有實際困難的學習者可以靈活安排時間，到自己認為合適的時候去學習。

1 學分銀行的特點

學分銀行既然是“銀行”，它就具有銀行的功能，即儲蓄與兌換功能。學習者可以在學分銀行認可的教育機構里學習課程以獲得一定的學分，這就是儲蓄，學分累積到一定時就可兌換成相應的學歷。因此面對成年人這一個特殊的群體，學分銀行的優(yōu)勢是非常明顯的，首先學分銀行的開放性。目前我國有相當多的人因為諸多原因沒有進行過正規(guī)的學歷教育，而當今社會的發(fā)展，對所需人才的要求愈來愈高，正如上文說的一方面是“用工荒”，一方面是大量閑置人員找不到工作。而學分銀行的實施，可以使渴望學到知識，學到技術的人群受益，因為這可以將大部分人涵蓋在內，當然這些包括不同年齡、背景、目標等的群體。他們可以通過自我指導或工作場所的經(jīng)驗和培訓獲得知識和技能。學分銀行沒有設定年齡、性別、婚姻狀況和社會階層等條件的限制，只要具備了高中學歷，任何人都可以申請，只要申請，累積相應的學分，就有機會獲得高等教育學位。學分銀行通過授予高等學位的方式，激勵了一大批想要改變生活現(xiàn)狀和改變命運的人，尤其是無法通過正規(guī)高等教育選拔的成年人。此外，學習者可以憑借從學分銀行獲得的學士學位進入研究生院。這無疑對有志于學術研究，卻因各種原因無法進入高等教育機構的學習者帶來了黎明的曙光。從這個角度來看，學分銀行具有重大的社會意義。其次是學分銀行的靈活性。學分銀行對學習者所進行的管理是彈性的。因此學分銀行的建立對于那些邊工作邊學習的成人來說，可以根據(jù)自己工作、生活、興趣和時間等合理安排屬于自己的學習活動。學習者只需在某個教育機構的學分銀行中注冊，得到該教育機構的確認后，隨時都可以進入到其教育系統(tǒng)中參與學習。他們可以學一門考一門，即獲得一門的學分，只要他們累積夠了一定的學分，就可以申請高等教育學位。這在很在程度上解決了成人學習者的后顧之憂，也解決了工學矛盾的問題。

2 學分銀行是多種學習成果的認定和管理機構

學分銀行對于成人來說，它最大的特性是承認學習者通過多種學習途徑所獲得的學習成果，包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。目前我國成人教育的學分可以通過以下途徑獲得：

（1）在高等學校本身的終身教育機構、職業(yè)培訓中心和在一些私立的教育機構所完成的課程，當然這些教育培訓機構必須是學分銀行認定的教育機構。

（2）學習者通過國家認定的培訓機構獲得的技能證書，或是國家非技術資格認證以及官方承認的民間資格認證的，都可向學分銀行申請學分認定。

上述學分銀行認定的教育機構，必須保證要有足夠多的老師，特別是在高校教學高峰時期，要能夠保證教育機構教學的正常運行，同時在機構任教的教師必須至少擁有與初級學院全日制教授同等的資歷，除此之外，教育機構還應具有相關的實驗室（如若沒有，就應與所合作的高校實驗室配合使用）、圖書館、咨詢室和行政辦公室等配套設施。

3 學分銀行下成人教育的社會認可度

目前中國高校還沒有徹底的學分制，學分銀行還處于摸索階段，即未形成一套完善的理論，更沒有指導操作的總體方案。因此學分銀行雖然承認非正規(guī)高等教育，滿足了人們對學歷的追求，但通過學分銀行認定的學位，并沒有得到社會的廣泛認可，即學位的含金量較低。受傳統(tǒng)大學思想影響，人們普遍認為通過正規(guī)教育的學習者在學校里可以心無雜念的學習知識，能夠接受比較系統(tǒng)的專業(yè)訓練，同時大學校園氛圍對一個人的修養(yǎng)、學識等都有著潛移默化的影響，通過幾年的大學學習，學習者的潛能能夠得到比較充分、全面的開發(fā)，而對于參與學分銀行的學習者來說，他們的學習目的非常明顯——學位，這就決定了他們所學的知識和技能比較片面，綜合素質較差。加之社會上有不少的教育培訓機構辦學思想不端正，只是一味追求創(chuàng)收，過于注重經(jīng)濟效益，忽視了教育、教學過程的科學管理，不講質量，造成有相當多的成人有學歷而沒水平，學習者即浪費了金錢又耗費了時光，還喪失了勞動發(fā)展的空間。這也是成人教育在社會認可度不高的最重要的原因之一。因此保證質量是成人教育的根本，質量高則給成人教育增輝，質量差則給成人教育抹黑。

社會對成人教育的認可度不高，這使得學分銀行處于一種非常尷尬的境地。而日趨發(fā)展的社會對人才的要求增高，迫使學分銀行要探索一條嶄新的途徑，如何對成人教育保質保量，在當今中國高校還沒有完全的學分制的前提下，如何將成人所擁有的技能折合成一定的學分，以及如何與高校建立一整套的學分兌換機制都是勢在必行的。

【參考文獻】

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