馬永蕊

摘 要：英語是在小學新開設(shè)的一門課程，是小學生從未接觸過的一種語言。只有使學生對英語產(chǎn)生興趣，才能認真的學習英語，否則，學生就會感到厭煩，甚至產(chǎn)生放棄學習英語的念頭。為此，就小學生英語興趣的培養(yǎng)試作具體論述。只有讓學生知道為什么要學習英語，學習英語有什么用，學生才會積極地去學習英語，對英語產(chǎn)生興趣。教學方法上力求形式多樣化，可通過游戲歌曲、順口溜等，這些學生喜歡的形式來激發(fā)學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞：意向活動；創(chuàng)新意識；語言環(huán)境；情景對話

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是學生學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成份之一。它是推動學生力求認識世界，渴望獲得知識，不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動。興趣的培養(yǎng)和發(fā)展，不僅能使學生有高昂的情緒、飽滿的熱情、創(chuàng)新的意識，而且有利于激發(fā)學生學習的主動性和積極性。英語是在小學新開設(shè)的一門課程，是小學生從未接觸過的一種語言。只有使學生對英語產(chǎn)生興趣，才能認真的學習英語，否則，學生就會感到厭煩，甚至產(chǎn)生放棄學習英語的念頭。為此，就小學生英語興趣的培養(yǎng)試作具體論述。

一、闡述重要性，培養(yǎng)興趣

只有讓學生知道為什么要學習英語，學習英語有什么用，學生才會積極地去學習英語，對英語產(chǎn)生興趣。在闡述的時候，不能通過枯燥的說教形式，而應(yīng)舉一些簡單的例子。如：全世界各個國家交往很頻繁，而且有很多國家的人講英語，英語是世界上通用的一種語言，我們要和外國人打交道，就必須會講英語?！皣H計劃”組織的外國叔叔、阿姨及小朋友交流、寫信，也要用英語。且英語專業(yè)很熱門，英語專業(yè)人才就業(yè)率很高。這樣學生從中認識到學習英語的重要性，從而有興趣學習英語。

二、創(chuàng)造語言環(huán)境，培養(yǎng)興趣

環(huán)境塑造人，在良好的語言環(huán)境中，學生會自覺地學習、應(yīng)用英語，對他們的影響是潛移默化的。營造一個良好的英語環(huán)境，就像給跑步的人修建一個跑道，給游泳的人修建游泳池一樣，是非常必要的。有條件的最好是能送少兒出國，到英語國家生活和居住。這個環(huán)境無疑是最佳的最好的。因為，一旦進入到這個環(huán)境，每天接觸的都是英語信息，無論是語音還是文字。把孩子送到英語國家的幼兒園里，不出幾個月，他肯定能和其他小朋友交流的很好，說一口流利的英語，這就是環(huán)境的影響。但，這個方案只有很少的家庭才能做到。如果沒有能力把少兒送到國外生活，聘請也是不錯的選擇。外教可以營造一個非常逼真的語言環(huán)境，培養(yǎng)英語思維，能夠迅速提高少兒的口語能力。大多數(shù)中國人的發(fā)音和外教區(qū)別很大，一個詞組就可能聽出區(qū)別，很多發(fā)音只有外教才能正確的糾正過來。

孟母為了孟子有一個良好的學習環(huán)境而三次搬家，最后把家搬到學堂旁邊，孟子就跟著學生們一起學習禮節(jié)和知識。孟母認為這才是孟子應(yīng)該學習的，心里很高興，就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。心理學的研究表明，小學生自我控制能力比較弱，任何對他們具有新奇價值或吸引力的事物都會使他們的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，尤其是處在家庭這樣一個對他們來說相對自由的環(huán)境中。有條件的家庭可以為孩子準備一間書房，以供學習之用。房間的布置要整潔有序，光線充足，盡量不放置容易引起孩子分心的東西。不具備條件的家庭，在孩子學習時，也要注意避免各種干擾，盡量給孩子一個安靜的學習環(huán)境。

1.在教室里創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

在教室里的墻壁上張貼一些常見日用品或顏色、食品的單詞。在教室后的板報里，增加英語內(nèi)容，寫一些英文順口溜、詩歌等。讓學生平時交往中盡量應(yīng)用英語口語，如：學生早上見面時可說：“Hello！Good morning！”，放學后可說：“Goodbye！”想讓別人幫助時“Can you help me？”等，使學生感到身邊處處有英語，從而對其產(chǎn)生興趣。

2.在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

我給自己取了一個英語名字，學生都叫我“Mr John”；而且每一個學生都有一個英文名字。我和學生在校園里打招呼時，都用英語。如：學生進我辦公室時要說“May I come in？”，我說“Come in”。并在校內(nèi)組織英語角，激發(fā)學生的交流欲望，提高他們英語口語水平和聽力水平。

3.組織校內(nèi)大型英語口語比賽

讓全校學英語的小學生都參加，分別按年級評出一、二、三等獎。英語口語比賽的內(nèi)容包括唱英文歌曲、講英文故事、朗誦英文詩歌，也可以進行英文演講，形式可以多樣化。通過比賽可以增強他們的自信心，鍛煉他們開口說英語的膽量。

三、采用靈活的教學方法，培養(yǎng)興趣

在教學方法上力求形式多樣化，可通過游戲歌曲、順口溜等，這些學生喜歡的形式來激發(fā)學生的學習興趣。在對話課文中，教師可以和學生互換角色，學生扮演書中角色來對話，或利用書中句型來編對話，都能極大的提高學生的學習積極性。教師積極的利用圖片、實物，并把英語和生活密切聯(lián)系起來，這樣學生才不感到枯燥乏味。

四、及時進行鼓勵，培養(yǎng)興趣

適當?shù)谋頁P和鼓勵可以增強學生的興趣。教師在學生讀課文、回答問題、編對話、作業(yè)里，總之，抓住一切可以抓住的機會進行表揚和鼓勵。讓學生知道，我還行，從而興趣大增。

另外，還可通過看一些英語故事、英語電視節(jié)目等，提高學生學習英語的主動性和積極性，擴大學生的知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展他們的能力。總之，只要從多方面努力，學生對英語肯定能產(chǎn)生興趣。學生對英語有了興趣，就會收到許多意想不到的效果。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。