梁穗敏

摘 要：新時(shí)期，教育改革正逐步進(jìn)行，這場(chǎng)改革也深入到幼兒園當(dāng)中，這就給傳統(tǒng)的幼兒園教育帶來(lái)了一定的沖擊，其必須要轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方法，才能夠適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)發(fā)展變化。本文就結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)為例，簡(jiǎn)要分析現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；幼兒園；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用對(duì)策

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，小學(xué)化傾向較為嚴(yán)重，老師在教學(xué)過(guò)程中更多的注重對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，要求學(xué)生要記住相關(guān)的理論知識(shí)，反而忽視了幼兒的年齡特征，在這種教育背景之下，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)受到限制，從小死記硬背也會(huì)打消他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，影響到今后的學(xué)習(xí)，甚至影響到其數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。在這種情況下，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要進(jìn)行創(chuàng)新，在堅(jiān)持教育改革的基礎(chǔ)上，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。下面本文就對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)論述。

一、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)集圖文聲像于一體，在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，是實(shí)現(xiàn)課堂交互性學(xué)習(xí)的重要手段。尤其在信息技術(shù)的推動(dòng)之下，為幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了豐富且有趣的表現(xiàn)效果，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要充分的利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)目標(biāo)融入到具體的教學(xué)情節(jié)當(dāng)中，可以通過(guò)課件、視頻等形式展現(xiàn)出來(lái)。幼兒園的小朋友們對(duì)單純的知識(shí)講解不感興趣，但是通過(guò)新型的方式創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?nèi)谌氲角榫钞?dāng)中，這對(duì)于調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒園小朋友融入情境教學(xué)中，能夠取得明顯的教學(xué)效果。如在講授數(shù)字的時(shí)候，老師可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式創(chuàng)設(shè)情境，讓小朋友邊看動(dòng)畫(huà)邊學(xué)知識(shí)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。再如大班教學(xué)內(nèi)容《門(mén)牌號(hào)碼》，教學(xué)目標(biāo)是要讓幼兒清楚的辨認(rèn)出樓房的數(shù)量以及層數(shù)，并感知坐標(biāo)圖的含義。在教學(xué)中，老師就可以創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的參與熱情。并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己找小動(dòng)物的家在哪里，并提問(wèn)學(xué)生“哪根鑰匙開(kāi)哪家門(mén)”、“小動(dòng)物們的門(mén)牌號(hào)碼是多少號(hào)”等問(wèn)題，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。通過(guò)這種情境創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的方式，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

利用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中的靜態(tài)導(dǎo)入變?yōu)閯?dòng)態(tài)導(dǎo)入，并利用生動(dòng)想象趣味十足的場(chǎng)景與幼兒生活實(shí)際緊密相連，吸引幼兒的注意力，讓學(xué)習(xí)效率大大提升。

二、豐富教學(xué)方法

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師需要抓住幼兒的特點(diǎn)，豐富教學(xué)方法，這樣才能夠變枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容為充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中老師可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

第一，借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示的方式變抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)為形象生動(dòng)的知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的抽象性，幼兒在理解的時(shí)候存在難度，這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中變抽象為形象。實(shí)踐中，老師可以利用圖片、實(shí)物等形象的東西向?qū)W生展示抽象的內(nèi)容，并用生動(dòng)的視頻和故事結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生講解知識(shí)，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。如在講解10以?xún)?nèi)的數(shù)字構(gòu)成時(shí)，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生反復(fù)分小棍，學(xué)習(xí)效果并不理想，這時(shí)老師借助多媒體形象的展示數(shù)的形成過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中穿插講解?！?妹妹看起來(lái)并沒(méi)有什么用處，但是和任何一個(gè)數(shù)字結(jié)合起來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生很大的功效呢！”老師可以通過(guò)不同的語(yǔ)言向?qū)W生傳遞出數(shù)字的作用，并讓他們自由組合。

第二，利用形式多樣的游戲方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。幼兒的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，反復(fù)的進(jìn)行知識(shí)講解，將會(huì)打消他們學(xué)習(xí)的積極性，在這種情況下，老師就可以利用形式多樣的游戲融入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣既迎合了幼兒的特點(diǎn)，又能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。如老師可以利用電腦游戲“蓋房子”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，并學(xué)習(xí)色彩的變化搭配。這一游戲中，學(xué)生每給自己的房子選擇對(duì)一個(gè)圖形，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)的給其涂上漂亮的顏色，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)圖形和顏色有正確的認(rèn)識(shí)，并可以給他們一定的鼓勵(lì)。老師可以隨著幼兒的熟練程度增加難度。孩子們自己動(dòng)手，參與熱情高漲，自然能夠?qū)W到數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、幫助幼兒培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要具有數(shù)學(xué)思維，這在幼兒園教學(xué)中就需要培養(yǎng)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)知工具，需要充分的發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從小培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。

數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這要求老師在教學(xué)活動(dòng)中要有信心，并要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能夠簡(jiǎn)單的給學(xué)生講解知識(shí)和答案，而是要通過(guò)合作探究等教學(xué)方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

在大班教學(xué)中，會(huì)講解到時(shí)鐘相關(guān)知識(shí)。秒針走一圈是一分鐘，分針走一圈，是一分鐘，而時(shí)針只走動(dòng)一格，對(duì)于這一知識(shí)幼兒在理解并掌握的時(shí)候有一定難度，理解不清，這是因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)思維和發(fā)散思維能力較弱，面對(duì)這一情況，老師就不能夠在機(jī)械的重復(fù)理論知識(shí)，而是利用信息技術(shù)制作相應(yīng)的課件，讓幼兒觀察畫(huà)面當(dāng)中鐘表的運(yùn)行情況，并且要設(shè)置分針走一圈，時(shí)針走一格的程序，通過(guò)生動(dòng)想象的演示，幼兒就能夠清晰的理解。老師可以在演示完成之后引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式能夠慢慢的培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

新時(shí)期，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新化發(fā)展，要依托現(xiàn)代教育技術(shù)，使數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，從幼兒園就能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。本文簡(jiǎn)要分析了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策，希望給幼兒園老師提供借鑒，以更好的開(kāi)展教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]宋照紅.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)[J].廣東科技，2012，21（11）：32.

[2]王琳琳.探討如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行幼兒教育教學(xué)[J].才智，2016（33）.

[3]吳愛(ài)平.淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有效結(jié)合[J].山海經(jīng)：故事，2016（12）.