程博元

我是一個不折不扣的“理科生”，不喜歡閱讀，更沒有提筆寫作的習(xí)慣。高一高二，往往是考前突擊背一背默寫和基礎(chǔ)知識，得到的只是一個略高于100分的“下游成績”。高三下學(xué)期我總結(jié)了一套高效學(xué)習(xí)方法，迅速突破了被老師稱為“最難提分”的語文學(xué)科，最終高考取得129分的成績。

語文題即數(shù)學(xué)題

在很多同學(xué)心中，語文是一個“虛無縹緲”的學(xué)科，需要大量的語感、想象，才能獲得一個具有爭議的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。它不像數(shù)學(xué)，運用特定的公式和定理，就可以得到題目的“唯一解”，幾乎毫無爭議。

然而，在我看來，語文和數(shù)學(xué)一樣，有自己的公理體系，每個分支下面有自己的一套公式，我稱它為語文的“術(shù)語系統(tǒng)”。當(dāng)你能將術(shù)語系統(tǒng)運用得和公式一樣熟練的時候，語文題也可以像數(shù)學(xué)題一樣，不再靠“玄學(xué)”，而是靠模式化的方法來解答。

很多同學(xué)抱怨語文主觀題答案不清晰總是答漏，按類似方法答和參考答案總是千差萬別。這是因為語文的“參考答案”并不直接在提供的答案中，而需要你自己去“翻譯”參考答案?；卮鸬倪^程中，你需要和命題人來一次深層次的對話，揣摩他的命題意圖，接受他提供的指示，最終讓你的答案接近命題人想要的答案。

背誦Never enough！還要刷題

基礎(chǔ)知識模塊，包括成語、病句、默寫、語義銜接和文學(xué)常識等題目。基礎(chǔ)知識的重要性無須多言，一方面這是拉分項，另一方面這是許多同學(xué)考試時最糾結(jié)、最浪費時間的地方。對于這些硬知識，采用背誦加刷題的方式是非常有效的。

背誦的時候注意縮小記憶量：字面意思和本身意思相同的許多成語大可不必記憶，重點記憶那些與字面意義不同的成語。

刷題的最大作用是明確考點：初期做基礎(chǔ)知識題感覺四個選項全是錯的。而刷題的過程能告訴你，哪些錯誤類型是考試?？嫉?，哪些是考試不會涉及的考點（即便它確實是錯的）。長期的訓(xùn)練可以形成良好的題感，幫助我們在基礎(chǔ)知識部分快速拿到滿分。

語言文字應(yīng)用部分的方法略有差異。這部分最重要的是多接觸題型，掌握每種題型的基本做題方法，避免硬傷。之后每個題型練習(xí)3～4個題目即可，關(guān)注評分標(biāo)準(zhǔn)而不需要過多刷題。

38到52！作文提分公式

高考作文是模式化、套路化的題型，追求標(biāo)新立異的表達在高考中是不明智的舉動。高考作文評分中最重要的四個方面是內(nèi)容（思想是否深刻）、論據(jù)論證、結(jié)構(gòu)和表達。在高三，前三者是最容易快速提升的。你需要設(shè)計出一個適合幾乎全部文章的通用答題模板。

引出：寫作時要解釋材料中的文字，并直接提出作文的觀點。針對材料中的關(guān)鍵詞，解釋“是什么”。這里需要對近義詞進行辨析分析其特性，并舉例子解釋。再分析這個關(guān)鍵詞在材料中的地位（要素），就一些小角度切入引用其他例子來論證原材料。

上升：引出論點后，你需要擴大材料的普適性，涉及其他領(lǐng)域，或者從個人上升到集體或社會，突出材料的普適性和社會意義。在論證觀點的過程中，可以采用正反面論證、對比論證等。在扣題方面，要引出材料的核心特性，往往是揭示現(xiàn)代人或社會的某種特性，比如信仰的缺失等，結(jié)合材料論述為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象。最后提出解決這種問題的辦法（任務(wù)驅(qū)動型文章）或者對觀點進行思辨（材料型文章），通過解決問題的思考過程體現(xiàn)公民意識。

結(jié)尾：回扣題目和主題。

我利用這套模板，作文從高一的38分增長到高三穩(wěn)定的52分以上，且多次拿到56分以上?；窘Y(jié)構(gòu)模板定好之后，每一次寫作文要做的工作就是加工材料和挖掘核心特性。材料要善于進行“合適化”，即對同一個材料進行多種不同角度的解讀使之適合多種文章。核心特性的深度思考可以參考國內(nèi)一些主流媒體和雜志的時事評論。

提升第二顏值

高三的你一定要每天抽出五到十分鐘的時間練字，建議臨寫古詩詞字帖，可以順帶復(fù)習(xí)古詩詞默寫，一舉兩得。注意不要摹寫，而是對著字帖臨寫。一定要寫好楷書，用正楷規(guī)范書寫高考作文可以加很多分。有余力的同學(xué)可以練一練行楷，在作文前面的題目可以用清晰的行楷書寫，節(jié)省時間。當(dāng)然，最重要的仍然是清晰工整。