老滿

漢語(yǔ)言文學(xué)

漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)傾向于文字語(yǔ)法，側(cè)重語(yǔ)言教學(xué)和語(yǔ)言文字研究，旨在培養(yǎng)具備一定文藝?yán)碚撍仞B(yǎng)和系統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，能在新聞文藝出版部門(mén)、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評(píng)論、漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及在文化、宣傳相關(guān)部門(mén)從事實(shí)際工作的漢語(yǔ)言文學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

就目前我國(guó)高校漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)的分布來(lái)看，大致可分為師范類(lèi)和非師范類(lèi)兩大類(lèi)，它們?cè)谂囵B(yǎng)方式和方向上有所不同，但專(zhuān)業(yè)課程上是相近的。師范類(lèi)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培育和教學(xué)能力訓(xùn)練。

漢語(yǔ)言

漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)傾向閱讀寫(xiě)作，培養(yǎng)具備漢語(yǔ)及語(yǔ)言學(xué)、中國(guó)文學(xué)等方面的系統(tǒng)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能在高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門(mén)從事漢語(yǔ)言文字的教學(xué)科研、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)言文字管理及語(yǔ)言應(yīng)用方面實(shí)際工作的語(yǔ)言學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

該專(zhuān)業(yè)側(cè)重于在漢語(yǔ)和對(duì)外漢語(yǔ)方面的教學(xué)和研究，要求學(xué)生有較強(qiáng)的文字運(yùn)用能力，以及廣博的文、史、哲知識(shí)基礎(chǔ)。

主要課程有語(yǔ)言學(xué)概論、漢語(yǔ)方言調(diào)查、中國(guó)語(yǔ)言學(xué)史、中國(guó)文學(xué)史、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)等。

教育學(xué)

教育學(xué)專(zhuān)業(yè)是研究“培養(yǎng)什么樣的人才、采用什么樣的方法進(jìn)行教育”的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

具體來(lái)說(shuō)，此學(xué)科研究有關(guān)教育的理論和目的、教育原則等問(wèn)題，涉及領(lǐng)域包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等。它運(yùn)用哲學(xué)、政治學(xué)、衛(wèi)生學(xué)和心理學(xué)等多方面的知識(shí)，對(duì)教育現(xiàn)象、教育規(guī)律等問(wèn)題進(jìn)行綜合性研究，從而揭示其規(guī)律，論證教育原理，說(shuō)明教育方法，指導(dǎo)教育實(shí)踐。

旨在培養(yǎng)中或高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。

教育技術(shù)學(xué)

教育技術(shù)學(xué)以教育科學(xué)的教授理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)過(guò)程的客觀性、可再現(xiàn)性和可控性，應(yīng)用成熟的科學(xué)技術(shù)成果和科學(xué)方法，探求提高教學(xué)效果的技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的規(guī)律與方法。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教育技術(shù)學(xué)是一門(mén)利用幻燈片、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，運(yùn)用學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、傳播理論，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率的學(xué)科。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育技術(shù)學(xué)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等方面的基本訓(xùn)練，掌握新技術(shù)教育應(yīng)用方面的基本能力。

學(xué)前教育

學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，主要研究小學(xué)前年齡段（O歲—6歲或7歲）兒童身心發(fā)展與教育、學(xué)前教育服務(wù)人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及成長(zhǎng)、各種形式的學(xué)前教育組織與活動(dòng)、不同區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展等方面的基本規(guī)律。

其內(nèi)容包括體育、智育、德育、美育，主要學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)等方面的特點(diǎn)因材施教，根據(jù)學(xué)齡前兒童生理和心理發(fā)育的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)衛(wèi)生保健、搭配膳食、預(yù)防和處理各種疾病和意外事故等。

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可在幼兒園及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)工作，在各級(jí)學(xué)前教育部門(mén)從事行政管理工作以及從事幼師教育學(xué)和心理學(xué)教師、學(xué)前教育部門(mén)的管理及科研人員。

小學(xué)教育

小學(xué)教育被稱(chēng)為基礎(chǔ)教育，在整個(gè)人生教育階段發(fā)揮著奠基石的作用。

作為啟蒙教育，無(wú)論是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)還是科學(xué)、品德等方面，小學(xué)教育都對(duì)人生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

其教育對(duì)象一般為6歲—12歲兒童，致力于研究分析兒童心理、兒童教育，幫助受教育者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)和生活技能，在教學(xué)中也涉及學(xué)習(xí)部分中學(xué)語(yǔ)數(shù)外等科目的知識(shí)。除了培養(yǎng)講、寫(xiě)、算、創(chuàng)、教、用、作、彈、唱、跳、畫(huà)、練等十二項(xiàng)基本能力之外，更主要的是培養(yǎng)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備本科層次學(xué)術(shù)水平和小學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平的能力，為以后的小學(xué)教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)國(guó)際教育

漢語(yǔ)國(guó)際教育是教外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)，注重漢英（或另一種外語(yǔ)）雙語(yǔ)教學(xué)，兼顧東西方語(yǔ)言特色，是漢語(yǔ)言文學(xué)與外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的融合。

作為一門(mén)交叉應(yīng)用型學(xué)科，漢語(yǔ)國(guó)際教育主要學(xué)習(xí)文學(xué)、文化和語(yǔ)言三大方面的知識(shí)，研究漢語(yǔ)、教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)四大層面的問(wèn)題，漢語(yǔ)國(guó)際教育絕不簡(jiǎn)單等同于“漢語(yǔ)+外語(yǔ)”的學(xué)習(xí)。

想要報(bào)考漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)，學(xué)生需要對(duì)外國(guó)的文學(xué)經(jīng)典有所了解，對(duì)西方禮儀有著濃厚的興趣，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)。

對(duì)外漢語(yǔ)

對(duì)外漢語(yǔ)兼具漢語(yǔ)言文學(xué)與外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)之長(zhǎng)，注重漢英雙語(yǔ)教學(xué)。

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)和第二語(yǔ)言教育的基本理論，掌握扎實(shí)的漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論和知識(shí)，進(jìn)行中國(guó)文學(xué)、比較文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、中西文化比較等方面的基本訓(xùn)練，熟練地掌握英語(yǔ)，具有從事語(yǔ)言文化或文化研究的基本能力。

該專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文化及中外文化交往有較全面的了解，能從事對(duì)外漢語(yǔ)教育及中外文化交流相關(guān)工作的實(shí)踐型語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。

據(jù)教育部最新的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料顯示，世界各國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已超過(guò)2000萬(wàn)人，漢語(yǔ)教育正走進(jìn)更多的國(guó)外課堂，國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師需求量較大。

慎·比較

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，教育行業(yè)的邊界正在不斷擴(kuò)大。除了我們熟知的公立學(xué)校外，民辦教育學(xué)校、在線教育平臺(tái)、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育咨詢(xún)公司、教輔出版單位、教育類(lèi)媒體等都提供大量就業(yè)機(jī)會(huì)。

根據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心公布的全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果，教育學(xué)一級(jí)學(xué)科辦學(xué)較好的院校有北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)，中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科辦學(xué)實(shí)力排名靠前的學(xué)校有北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)等。

明·選擇

在全國(guó)一百多所師范類(lèi)大學(xué)中，北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)是這些院校中的“絕代雙驕”，實(shí)力最為強(qiáng)勁。其次還有華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)、南京師范大學(xué)等。此外，首都師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、安徽師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、西北師范大學(xué)等院校也非常不錯(cuò)。

需要注意的是，不少師范類(lèi)院校已經(jīng)或正在朝綜合性院校發(fā)展，在其所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)中，有很大一部分并非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

當(dāng)然，想從事教師職業(yè)并非一定要讀師范類(lèi)院校、專(zhuān)業(yè)。以學(xué)科維度去選擇專(zhuān)業(yè)和院校，也是一種不錯(cuò)的途徑。

比如，當(dāng)語(yǔ)文老師可選擇漢語(yǔ)言文學(xué)等專(zhuān)業(yè)，此專(zhuān)業(yè)除了師范類(lèi)大學(xué)，也可選擇北京大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、山西大學(xué)、魯東大學(xué)等綜合性院校；當(dāng)數(shù)學(xué)老師可選擇數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，這樣就可選擇清華大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院等院校。

一般來(lái)說(shuō)，有口吃、步態(tài)異常、駝背、面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風(fēng)等癥狀的同學(xué)，不宜報(bào)考師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

Case A

A同學(xué)高考成績(jī)和高中平時(shí)成績(jī)相差無(wú)幾，高考553分，超過(guò)當(dāng)?shù)乇究凭€16分。她心里一直有教書(shū)育人的理想，在她看來(lái)，教師是一份高尚的職業(yè)。為實(shí)現(xiàn)理想，A同學(xué)和父母進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)2年的商談，最終獲得父母的理解和大力支持。

在日常生活中，A同學(xué)屬于偏外向型性格，與同學(xué)的關(guān)系比較和睦，在班級(jí)的茶話會(huì)上常擔(dān)任主持人，這從一定程度上表明A同學(xué)擁有良好的語(yǔ)言溝通能力。同時(shí)A同學(xué)曾在報(bào)刊上發(fā)表過(guò)幾篇詩(shī)詞，說(shuō)明她具備較好的寫(xiě)作能力。

通過(guò)對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的解析，A同學(xué)比較適合從事教育行業(yè)，于是我為她進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)篩選，最終確定漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)作為她的首選專(zhuān)業(yè)。結(jié)合A同學(xué)的其他情況，我最終為她選擇了3所師范類(lèi)大學(xué)，其中山東師范大學(xué)作為理想的沖刺大學(xué)，最終她被魯東大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)（包含漢語(yǔ)言、漢語(yǔ)言文學(xué)）錄取。

A同學(xué)對(duì)未來(lái)職業(yè)有清晰的目標(biāo)，在專(zhuān)業(yè)選擇上能夠單刀直入，如果沒(méi)有清晰的目標(biāo)，選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)就會(huì)感到一定程度的迷茫，不知道該如何選擇。建議沒(méi)有目標(biāo)的同學(xué)，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，盡可能結(jié)合自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

報(bào)考師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，興趣很重要，要考慮自己將來(lái)是否愿意并熱愛(ài)從事教師職業(yè)。尤其是學(xué)前教育和特殊教育專(zhuān)業(yè)，教師面對(duì)的群體有獨(dú)特性，如果不喜歡就不要盲目報(bào)考，否則將來(lái)“畢業(yè)即失業(yè)”。

Case B

B同學(xué)的父母都是某三甲醫(yī)院的醫(yī)生，非常想讓她繼承衣缽，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)?？葿同學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)興趣。B同學(xué)出國(guó)旅游回來(lái)后，父母開(kāi)始向她施壓，如果不學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，就不出大學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

面對(duì)這種情況，B同學(xué)只有選擇接受，但她心里早已盤(pán)算了“小九九”，此時(shí)距離志愿填報(bào)時(shí)間僅有一個(gè)禮拜。她利用這一個(gè)禮拜的時(shí)間，向父母介紹了出國(guó)旅游的所見(jiàn)所聞，并適當(dāng)?shù)匕褲h語(yǔ)國(guó)際化的情況介紹了一番。B同學(xué)從小便出國(guó)旅行，非常清楚語(yǔ)言的重要性，也認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)國(guó)際化及國(guó)語(yǔ)熱的趨勢(shì)。她的心里早就有了心儀的專(zhuān)業(yè)—一漢語(yǔ)國(guó)際教育。

通過(guò)B同學(xué)的不懈努力，其父母開(kāi)始讓步，同意讓孩子自己做主。能夠選擇自己心儀的專(zhuān)業(yè)，是一件多么幸福的事情，雖然這條道路很艱難。

隨著我國(guó)對(duì)外文化和經(jīng)濟(jì)交流迅猛發(fā)展，促使世界上越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注中國(guó)、關(guān)注中國(guó)文化，漢語(yǔ)當(dāng)仁不讓成為繼英語(yǔ)之后的第二大強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)興起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮，全球“漢語(yǔ)熱”刺激了漢語(yǔ)教師需求的增加，隨之而來(lái)的是中國(guó)高校對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)招。

面對(duì)這種大好形勢(shì)，考生可以堅(jiān)持自己的想法，和父母真誠(chéng)交流，以期獲得他們的支持。

CaseC

C同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)情況一般，家里排行老大，還有妹妹和弟弟，家人希望C同學(xué)能夠給家里減少些壓力。

結(jié)合這些實(shí)際情況，我詳細(xì)為C同學(xué)介紹了免費(fèi)師范生（現(xiàn)改稱(chēng)為公費(fèi)師范生），從招收大學(xué)、專(zhuān)業(yè)能力要求等方面著手，著重介紹了免費(fèi)師范生的就業(yè)方向和要求。C同學(xué)之前做過(guò)職業(yè)興趣測(cè)評(píng)，結(jié)合他的測(cè)評(píng)結(jié)果，該專(zhuān)業(yè)比較符合。C同學(xué)及其父母聽(tīng)完介紹后，對(duì)免費(fèi)師范生也比較感興趣，于是我為他展開(kāi)對(duì)大學(xué)的篩選，最終C同學(xué)被華中師范大學(xué)順利錄取。

免費(fèi)師范生對(duì)于部分家庭情況不太好，且有意向進(jìn)入教育行業(yè)的考生來(lái)講，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。填報(bào)志愿時(shí)請(qǐng)注意，如果在提前批志愿中填報(bào)了招收免費(fèi)師范生的六所部屬院校，并且分?jǐn)?shù)達(dá)到錄取線，高考檔案就不會(huì)被投檔到其他批次的學(xué)校中去。值得注意的是，需要達(dá)到一定條件才可以報(bào)考免費(fèi)師范生。

Case D

近年來(lái)，隨著在線教育的興起，出現(xiàn)了一大批“網(wǎng)紅教師”，一定程度上催熱了教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

2017年山東理科生D同學(xué)，根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)顯示，他最突出的代碼是S，屬于社會(huì)型人才。經(jīng)過(guò)與他進(jìn)一步深入溝通，我發(fā)現(xiàn)D同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，且喜歡穩(wěn)定的工作環(huán)境，短時(shí)期內(nèi)并沒(méi)有繼續(xù)深造的打算。

根據(jù)D同學(xué)的特點(diǎn)，我向他推薦了數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，并詳細(xì)向D同學(xué)闡述了數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的特點(diǎn)和就業(yè)情況。

D同學(xué)聽(tīng)完我的介紹后，認(rèn)為該專(zhuān)業(yè)比較符合自身特點(diǎn)，其父母也比較認(rèn)可，于是欣然接受了我的建議。在志愿填報(bào)時(shí)，以師范類(lèi)院校為主，其他類(lèi)型的大學(xué)為輔，最終他被曲阜師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)順利錄取。