孟牒 馬貝貝 田文 艾怡靜

摘 要 高校作為育人的重要場(chǎng)所，高校的教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。從經(jīng)濟(jì)效益、九年義務(wù)教育的實(shí)施以及教育經(jīng)費(fèi)的投入三個(gè)方面分析新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)環(huán)境現(xiàn)狀與發(fā)展需求，對(duì)鄭州輕工業(yè)學(xué)院部分青少年調(diào)查表明，當(dāng)代的青少年總體發(fā)展是積極向上的，但也存在著身體素質(zhì)下降、對(duì)網(wǎng)絡(luò)較為依賴等問題。以此，全面剖析當(dāng)前青少年成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn)，及時(shí)了解和引導(dǎo)青少年發(fā)展。青少年在暗示性、持久性、情境性等高校文化環(huán)境特征的引導(dǎo)下，思維得到開拓，文化得以熏陶，學(xué)習(xí)上更上一層樓。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 青少年成長(zhǎng) 特征 趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：D432.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.08.063

Abstract As an important place for educating people， the education of colleges and universities plays a vital role in the growth and development of young people. From the three aspects of economic benefits， the implementation of nine year compulsory education and the investment of educational funds， this paper analyzes the status quo and development needs of young people under the new situation. The survey of teenagers in Zhengzhou University of Light Industry shows that the overall development of the young people is positive， but there is also a decline in physical quality and the network. It is more dependent on such problems. In this way， we will comprehensively analyze the current growth and development of young people， and understand and guide youth development in a timely manner. Under the guidance of the characteristics of cultural environment， such as suggestive， persistent and situational， the thinking is opened up and the culture is edifying.

Keywords new situation； youth growth； characteristics； trend

青少年是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主力軍，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，青少年承載著國(guó)家的希望，寄托著民族的未來。青少年時(shí)期是孩童向成年發(fā)展的過渡期，也是青少年成長(zhǎng)最為重要的時(shí)期。為了能更好地認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)代青少年的思想、學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)，有針對(duì)地開展思想教育工作，定時(shí)地去了解當(dāng)下青少年的成長(zhǎng)發(fā)展特征顯得極其重要。

1 新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)環(huán)境的現(xiàn)狀

1.1 經(jīng)濟(jì)效益的穩(wěn)步提高

改革開放以來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，國(guó)家綜合國(guó)力穩(wěn)步提升，人民的生活水平也得到了前所未有的提高。1978年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值為3645億元，到2007年已經(jīng)達(dá)到24.66萬億元。人們的生活水平也得到了穩(wěn)步的提高，那個(gè)吃不飽、穿不暖的年代已經(jīng)過去，人們對(duì)精神文明的追求也越來越高。

1.2 九年義務(wù)教育的實(shí)施

青少年的成長(zhǎng)發(fā)展對(duì)社會(huì)有著必然的相互作用力。9年義務(wù)教育的普及，能夠讓更多地方的青少年不再因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)狀況的影響而失去受教育的機(jī)會(huì)，從而有效提高了我國(guó)青少年的受教育的年齡。在這一新形勢(shì)下，9年義務(wù)教育顯得極為重要。在受教育期間，學(xué)校為青少年提供了一個(gè)十分穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校不僅僅是一個(gè)教人的地方，更是一個(gè)育人的圣地。學(xué)校是同學(xué)們形成獨(dú)立人格的重要時(shí)期，學(xué)校的教育也發(fā)生了很大的改變，教育方法也與時(shí)俱進(jìn)。

青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)乎著國(guó)家的未來，為了能夠及時(shí)了解青少年的成長(zhǎng)趨勢(shì)，對(duì)他們進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)特征的調(diào)查顯得極為重要。以鄭州輕工業(yè)學(xué)院的學(xué)生為例，開展一份關(guān)于新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)發(fā)展特征的抽樣問卷調(diào)查，并收到了400余份有效答卷，此次提交調(diào)查問卷對(duì)象的平均年齡為18.6歲。

2 新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)

2.1 思維開放和多元化

自九十年代以來，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)飛速發(fā)展的階段，新媒體也得到了普遍的推廣和應(yīng)用。豐富多彩的內(nèi)容形式深受青少年的喜愛，他們會(huì)在課余的時(shí)間大量的去接觸“流行文化”，在日復(fù)一天的接觸過程中，青少年的思維模式也在潛移默化地發(fā)生著改變。這些改變往往會(huì)表現(xiàn)出青少年思維的開放和多元化，他們對(duì)新事物的學(xué)習(xí)能力有所提高。對(duì)于一件新的事物，他們往往會(huì)抱著好奇的心態(tài)去了解它，而不是抵觸，這一點(diǎn)的改變對(duì)青少年的成長(zhǎng)來說至關(guān)重要。

2.2 人生目標(biāo)趨勢(shì)走向

人生目標(biāo)是人們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)一場(chǎng)關(guān)于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的講座中，一位教授曾問起一位同學(xué)，問他的人生目標(biāo)是什么，他這樣回答：我的近期目標(biāo)為考研，長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)為將來創(chuàng)辦一家公司，身價(jià)超過10個(gè)億。教授對(duì)他的人生目標(biāo)進(jìn)行了一系列分析，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)似乎沒有特別明確的成長(zhǎng)計(jì)劃，把身價(jià)超過10個(gè)億作為自己的人生目標(biāo)實(shí)際且功利，這一案例也十分具有代表性。調(diào)查中顯示，在回答“你有沒有理想”的問題中，80.46%的同學(xué)表示有理想，在“你的理想是什么”的問題中，排名在前的分別是“干一番自己的事業(yè)”和“掙大錢”，所占比例分別為18.3%和17.6%。這些數(shù)據(jù)一方面說明很多青少年有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，另一方面也說明一些青少年的過于浮躁，人生目標(biāo)過于務(wù)實(shí)。

在“你的理想是什么”的問題中，有許多新穎的回答，如“漫畫家”、“做一個(gè)自由的人”、“女強(qiáng)人”等一些回答。在新時(shí)代多元化氣息的渲染下，青少年的理想也變得多元化。當(dāng)代中國(guó)的文化環(huán)境，就是多元文化交流與融合的典范，目前，青少年正處在復(fù)雜的文化環(huán)境中，而不同觀念的碰撞、不同思想的交融、不同文化的傳播讓青少年了解到自我與他人的差異，了解到世界的多樣性，懂得了該怎樣更好地去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.3 身體素質(zhì)綜合狀況

本次問卷調(diào)查中，針對(duì)青少年的體育鍛煉情況、睡眠情況、身體狀況等做了問卷。在“除了體育課，你每天還會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉”的問題中，30分鐘以下的占51.44%，不鍛煉的占9.77%?！懊刻焖邥r(shí)間”7-8個(gè)小時(shí)的占82.47%，6小時(shí)以下的占14.66%，睡眠質(zhì)量普遍下降?！把劬暋钡耐瑢W(xué)所占比例高達(dá)81.03%。

在學(xué)校教育階段，有些學(xué)校的體育課也被無端取消或停上。學(xué)校為了過分追求同學(xué)們的升學(xué)率，占用同學(xué)們的大量時(shí)間來進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)習(xí)，有些學(xué)校甚至不惜占用同學(xué)們體育課的時(shí)間，補(bǔ)上文化課，這一舉措赤裸裸地剝奪了學(xué)生們參加體育鍛煉的機(jī)會(huì)，明顯違背了“德、智、體”全面發(fā)展的根本。導(dǎo)致同學(xué)們學(xué)習(xí)效率低下，體育鍛煉跟不上，身體素質(zhì)下降。

2.4 人際關(guān)系多方發(fā)展

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的青少年人際交往能力較強(qiáng)，在遇到認(rèn)識(shí)但不太熟的人時(shí)，58.91%的同學(xué)會(huì)選擇“主動(dòng)打招呼”，在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)別人遭受挫折時(shí)，84.20%的同學(xué)表示會(huì)“安慰別人，幫助別人走出困境”，當(dāng)朋友取得成績(jī)時(shí)，84.48%的他“為他感到高興”。通過這些數(shù)據(jù)我們可以看出青少年的人際交往能力較好，整體上呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，他們很樂意和周圍建立良好的關(guān)系。

2.5 獨(dú)立人格形成特征

在“當(dāng)你的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)你會(huì)”問題中，49.43%的同學(xué)表示能心平氣和地說明自己的觀點(diǎn)，希望得到別人的同意，說明同學(xué)們的主人翁意識(shí)在逐漸加強(qiáng)，希望自己的想法可以得到大家的認(rèn)同。同時(shí)也有35.63%的同學(xué)表示能夠聽取別人正確的意見。古人云：君子和而不同。新形勢(shì)下的青少年朝著這個(gè)方向不斷地發(fā)展著，凡事都不能太過固執(zhí)己見，認(rèn)真去聽取別人的意見，從優(yōu)選擇問題的解決方法，問題才能得到更好的解決。

在興趣愛好的調(diào)查中，答案也顯得更加多元。聽音樂、上網(wǎng)、看書分別占28.32%、20.65%、15.85%，相較于以往的問卷，體育運(yùn)動(dòng)類只占13.19%。這也是當(dāng)下青少年身體素質(zhì)下降的重要原因之一。

3 高校教育對(duì)青少年成長(zhǎng)發(fā)展的影響及趨勢(shì)

學(xué)校作為育人的基本場(chǎng)所，高校文化環(huán)境具有情境性、滲透性、持久性、暗示性等特征，對(duì)青少年學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、思維的開拓、文化的熏陶和保障起著重要作用和影響。高校的人際環(huán)境對(duì)青少年的影響主要體現(xiàn)在師生關(guān)系和學(xué)生之間的關(guān)系，這些人際關(guān)系狀況對(duì)青少年的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要影響。并且一個(gè)好的校園人際環(huán)境，可以促使青少年以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，針對(duì)一些困難和挫折，不是一味的去逃避，而是逆光飛翔，勇于擔(dān)當(dāng)。這樣一來青少年身心愉悅，調(diào)節(jié)和控制情緒的能力得到增強(qiáng)，人格也得以健康的發(fā)展，不良的人際環(huán)境會(huì)造成青少年責(zé)任心不足、交往能力差后果，遵循青少年身心發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，使青少年人格臻于完善。

4 青少年成長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)

當(dāng)下青少年被賦予了90后的時(shí)代氣息，但人們提及90后往往會(huì)被認(rèn)為另類、叛逆、啃老族、非主流、張揚(yáng)、偏激、缺少社會(huì)責(zé)任感、愛心、奉獻(xiàn)精神等，從心而論這些評(píng)價(jià)全面嗎，真的代表了青少年成長(zhǎng)發(fā)展的客觀狀況嗎？其實(shí)我們稍加分析就可以看出這些評(píng)價(jià)過于片面，并且?guī)в幸欢ǖ钠?。就事論事?duì)青少年評(píng)價(jià)應(yīng)該是以客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性、公正性等為原則，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀和大時(shí)代的發(fā)展趨向，深入了解青少年的行為和心理特征，客觀地看待青少年存在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如此才能客觀地評(píng)價(jià)新形勢(shì)下的青少年。

客觀地評(píng)價(jià)新形勢(shì)下的青少年，首先就要正確地認(rèn)識(shí)和理解青少年。青少年時(shí)期是人們從孩童到成年人轉(zhuǎn)換的重要時(shí)期，這一時(shí)期的青少年既充滿變化、富有活力和追求，也暴露著很多的問題。由于青少年的不穩(wěn)定發(fā)展性，他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀處在尚未形成階段，使得青少年很容易受到成人社會(huì)的影響。面對(duì)這些問題，不能一味地去批評(píng)和責(zé)備，對(duì)青少年要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要懂得去理解和關(guān)愛他們。家庭教育、學(xué)校教育要落到實(shí)處，才能給青少年一個(gè)良好的生存環(huán)境。

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