趙世強(qiáng)

合唱作為一門綜合藝術(shù)，在音樂教育教學(xué)中所占的重要地位逐步被大家認(rèn)識和重視。合唱的群眾面廣，影響力大，吸引力強(qiáng)，是紀(jì)律性、組織性和藝術(shù)性要求甚高的一項(xiàng)團(tuán)體活動，對培養(yǎng)審美能力、提升藝術(shù)修養(yǎng)、增強(qiáng)集體主義和團(tuán)隊(duì)精神及其調(diào)和個性的發(fā)展，有著不可忽視的作用。在合唱的教學(xué)和排練過程中，包含著對聲樂技能和技巧、音樂作品的鑒賞能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。那么，怎樣在教學(xué)中發(fā)揮它的作用，是教師面臨的一個重要問題。因此，在中學(xué)有效地開展合唱教學(xué)，就必須在合唱作品的選擇、音樂基本訓(xùn)練及合唱作品練習(xí)的整個過程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。

合唱的“合”是將節(jié)奏、音色、強(qiáng)弱、旋律、和聲、調(diào)式、速度等豐富的音樂元素排列組合和交替進(jìn)行的組合運(yùn)動，作為藝術(shù)形式的合唱最顯著的特點(diǎn)是，情緒飽滿，聲部和諧，表演大方得體。這說明合唱是追求共性，而不是“個性”，是需要相互配合、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體藝術(shù)?；诤铣虒W(xué)的這種獨(dú)特性，有以下幾個方面需要注意。

一、班級合唱“合作意識”的建立

班級合唱與傳統(tǒng)意義的合唱是有區(qū)別的，班級是以班級為單位組建的合唱團(tuán)，一個班級擁有向心力、凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識，是組建一只具有綜合素質(zhì)的班級合唱隊(duì)所具備的重要條件，要配合默契，收放自如。同時，必須讓每位參與者建立配合意識及平等觀念，在班級合唱這個集體中，每個人都是平等的個體，沒有學(xué)習(xí)成績好壞之分，沒有家境優(yōu)劣之慮，也沒有聰明與落后之煩惱。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，讓每個學(xué)生都融入到集體中來，要讓學(xué)生懂得關(guān)心體諒他人，懂得相互謙讓，懂得相互協(xié)助，要讓學(xué)生懂得“眾人拾柴火焰高”“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。因?yàn)楹铣且看蠹夜餐瑒?chuàng)造音響來表達(dá)歌曲內(nèi)容、塑造藝術(shù)形象的，學(xué)生有了這種初步的“合意識”，對接下來的合練一定會有很大的影響。

二、班級合唱“合”技巧的訓(xùn)練

1.熱身訓(xùn)練。

在合唱教學(xué)前的熱身是進(jìn)行合唱訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，要在短時間內(nèi)讓學(xué)生的注意力集中在教師身上。通過活動身體，如，頭部、肩部、腰部、相互按摩拍打等，調(diào)動生理機(jī)能，舒展身體，喚醒身體，讓學(xué)生保持一種輕松、活躍、放松的狀態(tài)，進(jìn)入到合唱的其他訓(xùn)練中來。

2.音準(zhǔn)節(jié)奏的訓(xùn)練。

學(xué)生在剛開始接觸合唱時，常會出現(xiàn)聲部之間相互干擾、跑調(diào)、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，所以要在音準(zhǔn)、節(jié)奏上進(jìn)行合作訓(xùn)練。（1）準(zhǔn)確的音階練習(xí)，由簡到難。（2）節(jié)奏“合奏”的訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生有一定的基礎(chǔ)時，可以把學(xué)生分成二聲部，擊掌或者跺腳并念出自編節(jié)奏譜，先練習(xí)兩個聲部，循序漸進(jìn)，以后再根據(jù)學(xué)生掌握的情況相應(yīng)增加難度。用聽“合奏”的音響效果，訓(xùn)練節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感。（3）多聲部音準(zhǔn)訓(xùn)練。學(xué)生要在唱準(zhǔn)旋律音程的基礎(chǔ)上進(jìn)行和聲音程的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽、唱準(zhǔn)自己聲部的音高，逐步要求“唱一聽二”，即唱準(zhǔn)自己聲部的音又敢于聽另一聲部的音。

3.音色統(tǒng)一的訓(xùn)練。

在合唱教學(xué)中，教師要力求合唱隊(duì)聲音達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的完美效果。既要有男、女、高、低各聲部的統(tǒng)一音，又要有多聲部音色組成的合唱整體。教師在教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況，聲部與聲部之間，或聲部內(nèi)隊(duì)員之間爭先恐后，喧賓奪主，有些學(xué)生怕自己的聲音不夠響亮，不夠突出，或覺得自己的音色動聽就急于表現(xiàn)，讓個人的聲音“冒”出來，這樣就破壞了音樂的整體效果。面對這種情況，一方面可以讓學(xué)生采用輕聲唱的方法演唱，互相傾聽其他學(xué)生的聲音，傾聽鋼琴的伴奏，盡量把自己的聲音和總的聲音融合在一起，另一方面要讓學(xué)生明確自己聲部的音色特點(diǎn)，努力使聲部結(jié)合在一起，使合唱既有層次感又有整齊統(tǒng)一的整體效果。

三、班級合唱中“合”精神的體現(xiàn)

在班級合唱的教學(xué)中，精神面貌的體現(xiàn)是貫串整個合唱的“魂”，在一部合唱作品完成的同時，就可以體現(xiàn)出這個合唱隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作精神。在這樣的環(huán)境氛圍下學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生之間的合作意識會不斷加強(qiáng)，真正感受到“小我”融入“大我”的這種心靈結(jié)合，感受到集體創(chuàng)造的巨大魅力，感受到集體的溫暖和力量。只有這樣，才能有利于學(xué)生形成活潑、健康的性格，這是其它藝術(shù)所代替不了的。

正像匈牙利偉大的音樂教育家柯達(dá)伊所說：“合唱的價值在于集體的創(chuàng)作，它能夠培養(yǎng)高尚品格，能夠凈化心靈，這種價值是無法估量的?！?/p>