摘 要：愉快的初中化學(xué)課堂，應(yīng)該從化學(xué)綜合實踐活動中尋求，活動的方式及內(nèi)容尤為重要。讓學(xué)生能在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂學(xué)，鞏固知識。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；愉快教育；途徑

在短暫的初三年級教學(xué)中如何使化學(xué)這一門新學(xué)科受到學(xué)生的歡迎、取得較好的教學(xué)效果，教學(xué)方法至關(guān)重要。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為愉快教學(xué)是首選的方法。近年來，我在初中化學(xué)教學(xué)中如何進行愉快教育做了一些初步探索：

一、 融洽的師生關(guān)系是愉快教育的前提

馬卡連柯曾說：“我確信，我們的教育目的并不是僅僅在于培養(yǎng)能夠有效地來參加國家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把我們所教育的人變成幸福的人。”的確如此，人非草木，孰能無情？哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒。作為教學(xué)對象的學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界。尤其是即將畢業(yè)的初三學(xué)生，處在青春叛逆時期，升學(xué)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，情緒易波動，教育教學(xué)過程中，教師一定要放低身子，和學(xué)生平等相處，建立民主、友好、和諧的師生關(guān)系，對學(xué)生要充滿尊重、關(guān)心和期待，以自己的愛心、耐心去包容學(xué)生、理解學(xué)生。只有這種積極的情感達到一定程度時，才會產(chǎn)生情感的遷移，從而使學(xué)生潛移默化地“親其師，信其道，樂其學(xué)”。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教育的基礎(chǔ)

“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并因勢利導(dǎo)，那么愉快教育就有了基礎(chǔ)。

（一） 巧妙質(zhì)疑，激發(fā)興趣

化學(xué)是一門應(yīng)用性較強的實驗科學(xué)，科學(xué)家為之奮斗的故事不勝枚舉。根據(jù)教材實際巧妙設(shè)計實驗質(zhì)疑、實驗應(yīng)用質(zhì)疑、科普故事質(zhì)疑等提綱，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“鈉”一節(jié)時，就要觀察鈉與水的反應(yīng)，當(dāng)學(xué)生看到一系列實驗現(xiàn)象后，產(chǎn)生了強烈的求知欲，抓住時機，提出問題：（1）金屬鈉為什么會浮在水面上，而且熔成光亮小球？（2）小球為什么會在水面上不停地四處游動，還會發(fā)出“嘶嘶”的聲音？（3）滴入酚酞溶液后“水”為什么會變紅？此時，學(xué)生腦子里充滿了好奇，從而驅(qū)使他們主動、愉快地去探究知識。

（二） 語言要生動、形象、富于感染力，具有啟發(fā)性

教師生動形象的語言，會使學(xué)生有“身臨其境、如見其物”的感覺，給學(xué)生以美的享受。富有啟發(fā)性的語言能引起學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望。如講“鋁”時，我是這樣導(dǎo)入新課的：“鋁是地殼中含量最多的金屬，然而你可知道僅僅在100年前，鋁是多么昂貴？門捷列夫因發(fā)現(xiàn)元素周期律的卓著成就而獲得了一個鋁制的獎杯，拿破侖在宮廷盛宴中一人獨享使用鋁制餐具的殊榮。幾十年后，鋁的身價暴跌，一下子涌入尋常百姓家，這一令人瞠目的變化歸于一位年僅22歲的大學(xué)生霍爾。他因發(fā)明了電解法冶煉鋁的可行性工藝而受到贊譽，至今，霍爾的母校仍聳立著他的全身塑像，激勵著后人去奮斗探索。為什么鋁的藏量在金屬中首屈一指而廣泛使用的時期卻姍姍來遲呢？這正是鋁的化學(xué)性質(zhì)決定的。我們今天就來討論使霍爾大傷腦筋的問題是什么。”這段趣味性的語言引起了掌生的極大興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時也使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，從而開始了愉快的思維活動。

三、 重視化學(xué)實驗教學(xué)是愉快教育的有力抓手

化學(xué)對于初三學(xué)生來講是一門新學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。因此，教師要善于利用這個有力抓手，努力做好有關(guān)的化學(xué)實驗。

首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時，增加了這樣一個演示實驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習(xí)金屬活動性順序表打下了基礎(chǔ)。

其次要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗。要根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗，例如：在講“緒言”時，我先避開書本，做了幾個趣味實驗“空杯生牛奶”“小紙花變色”“魔棒點燈”，學(xué)生一個個睜大了好奇的雙眼，然后我才引出新課內(nèi)容，這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦，效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多。

四、 組織開展豐富多彩的化學(xué)綜合實踐活動是愉快教育的延伸

豐富多彩的化學(xué)綜合實踐活動，能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學(xué)知識?；瘜W(xué)綜合實踐活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會”“化學(xué)知識講座”“化學(xué)知識競賽”“化學(xué)園地”“化學(xué)展覽會”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”“溫室效應(yīng)的原因”“酸雨的形成”“當(dāng)代軍事與化學(xué)”“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。也可以講講道爾頓、拉瓦錫、侯德榜等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

總之，愉快教育能使學(xué)生“樂學(xué)”，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；愉快教育有利于減輕學(xué)生的精神負擔(dān)，促進學(xué)生的精神健康和身心發(fā)展愉快教育有利于豐富學(xué)生的情感生活，發(fā)展各種高級情感；愉快教育有利于學(xué)生形成樂觀、開朗的人格特征。實施愉快教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，是我們每一位教師教育教學(xué)工作的努力方向。

參考文獻：

[1]肖玉梅.如何提高農(nóng)村中學(xué)化學(xué)課堂的有效性[J].基礎(chǔ)教育論壇（樂山），2014（4）：70.

[2]黃周鈞.淺談化學(xué)教學(xué)中如何實施愉快教學(xué)[J].未來英才，2017（4）：172.

[3]賴永艷.淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的愉快教學(xué)[J].都市家教（下半月），2014（6）：65.

[4]陳波.淺談初中化學(xué)課堂中的愉快教學(xué)[J].讀與寫，2017（28）：189-197.

作者簡介：

羅吉芳，貴州省安順市，貴州省安順市紫云自治縣猴場鎮(zhèn)猴場中學(xué)。