陶順華

摘要：愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，我國古代也有"知之者不如好之者，好知者不如樂之者"的說法，數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗，在很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本文中，筆者通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)愉快教育教學(xué)方法的探討，說明了愉快教育在小學(xué)課堂教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；課堂；愉快教育

小學(xué)生是活躍的群體，小學(xué)數(shù)學(xué)愉快教育是教育者正確運用適應(yīng)小學(xué)生年齡特點的教學(xué)手段和教學(xué)方法，是實施素質(zhì)教育的一種途徑。通過創(chuàng)造一種活躍、和諧、愉快的教學(xué)氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、創(chuàng)造性、積極性、能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在德智體美等方面更加全面的發(fā)展。

一、設(shè)計好導(dǎo)入課，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要設(shè)法將枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成有趣的問題，巧妙引導(dǎo)導(dǎo)入課，使學(xué)生在解決問題的過程中愉快的學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣。比如說，在學(xué)習(xí)珠算加法時，可通過提問“一張紙若是按0.1mm計算，進(jìn)行反復(fù)折疊，折疊多少次后，厚度可超過珠穆朗瑪峰？”學(xué)生會有不同的回答，有些說要折無數(shù)次，有的說不可能實現(xiàn)，這時教師可說只需幾分鐘即可，學(xué)生就會產(chǎn)生懷疑和興趣，老師就可以說“想知道為什么嗎？那么就好好的學(xué)習(xí)今天的珠算吧”，再進(jìn)行上課就會達(dá)到事半功倍的效果。

二、熱愛學(xué)生，對學(xué)生微笑

熱愛學(xué)生，在上課時對學(xué)生保持微笑，可以有效的消除師生之間的鴻溝，減少學(xué)生的壓力，為課堂建立一個愉快的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。這就要求教師在上數(shù)學(xué)課時平等的對于每一個學(xué)生，包括后進(jìn)生或成績相對較差的學(xué)生，讓所有學(xué)生都能自由自在的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤或不會回答時，不要批評學(xué)生，應(yīng)該鼓勵他們，通過創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生喜歡上老師，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、正確的教學(xué)，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣

1、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。根據(jù)小學(xué)生好奇的心理，可設(shè)計新穎的問題，比如說，在學(xué)習(xí)“能被3、5整除的數(shù)的特征”時，可隨意寫一個數(shù)，讓學(xué)生計算能否被3、5整除，一段時間后，學(xué)生當(dāng)然能算出，然后老師可說“現(xiàn)在你們可隨便說一個數(shù)，我能立刻說出它能否被3、5整除”這時學(xué)生就會說出很多數(shù)，老師立刻回答，幾次下來，學(xué)生就會感到好奇，想知道老師是怎么計算的，就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、恰當(dāng)?shù)挠哪L(fēng)趣，活躍課堂的氣氛。對風(fēng)趣和幽默的充分利用，可活躍課堂氣氛，組織教學(xué)，很多有經(jīng)驗的老師會使自己的學(xué)生愉悅上課，在課堂上開懷大笑。比如，在學(xué)習(xí)應(yīng)用題“雞兔同籠，共有30個頭，88只腳。求籠中雞兔各有多少只？”時，因為問題很難解答，可通過讓30個同學(xué)站立，幽默要求“所有的兔子，提起前面兩只腳”，活躍課堂氣氛，然后老師說“這下雞和兔子都是兩只腳了，上面30個頭，下面多少只腳？”學(xué)生就會回答是“30*2=60只”，老師再提問“少了多少只腳”，回答：“28只”學(xué)生就明白，有28÷2=14只兔子，16只雞。一個復(fù)雜的應(yīng)用題就在幽默風(fēng)趣下解答了。

3、巧妙的練習(xí)，增加學(xué)生的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，需要通過大量的練習(xí)才能使學(xué)生更好的掌握知識。因此，對練習(xí)進(jìn)行合理的設(shè)計，提高學(xué)生的興趣，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常必要的。比如說，在學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形時，可讓學(xué)生自己動手剪好一個個的正方形、三角形、長方形、圓形等小紙片，對平面圖形更深理解。然后，讓學(xué)生使用膠水等工具，合理發(fā)揮想象，把這些小圖形變?yōu)榱Ⅲw圖形，很多同學(xué)就會做出長方體、圓柱體等，在操作中學(xué)生就明白了平面圖形和立體圖形的不同，加深了對概念的理解。同時，還要注意要針對不同層次的學(xué)生布置不同層次的習(xí)題，滿足他們不同層次的需要。

四、改變教學(xué)方式，提高學(xué)生的主動性

改變以往老師授課學(xué)生聽課的傳統(tǒng)方式，讓學(xué)生當(dāng)老師，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和責(zé)任感，從而主動的去學(xué)習(xí)知識，更好的理解知識。比如說，老師可以給每個學(xué)生布置任務(wù)，讓每個學(xué)生預(yù)習(xí)一小節(jié)，然后，讓他們自己編寫小節(jié)的重點、目標(biāo)、關(guān)鍵、例題的解題思路和練習(xí)題的解答，然后，將一小節(jié)共同的學(xué)習(xí)人員成為一組，讓小組成員通過討論選擇一個學(xué)生進(jìn)行試講，使全體同學(xué)都明白所學(xué)內(nèi)容。這樣可以加深學(xué)生對知識的理解和把握，同時理解老師的辛苦，尊重老師的課堂教育，同時，通過學(xué)生間的互動使學(xué)生之間相互交流，共同進(jìn)步。

五、讓學(xué)生走出課堂，適當(dāng)開展課外教學(xué)活動

課外活動是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的組成部分，是全面貫徹教育方針的教育活動，能有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開展數(shù)學(xué)課外活動，對于擴(kuò)大小學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的興趣愛好，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能有著積極的意義。比如說，可以通過開展數(shù)學(xué)講座，介紹課本以外的數(shù)學(xué)知識，滿足學(xué)生的好知欲；也可以通過組織數(shù)學(xué)興趣小組，使數(shù)學(xué)愛好者參與其中，更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)等。這些課外教學(xué)活動，在緊密結(jié)合課本基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行，能加深學(xué)生對課本知識的理解，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野，集知識性、趣味性、科學(xué)性于一體，減輕他們的考試壓力，從而更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的愉快教育，要靠教師創(chuàng)造輕松的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，更要靠老師通過創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極主動的參與探索新知識的過程，并獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂園。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的愉快教育還有很多方法，這就需要教師們的共同探討研究。

參考文獻(xiàn)

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