王偉

摘要：興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)欲望，從而在課堂上的反應(yīng)也就會(huì)越靈敏，創(chuàng)造性思維也就越活躍，學(xué)習(xí)效果越好。高中語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生的基礎(chǔ)課、工具課，是學(xué)好各門功課的致勝寶典。所以，高中的語(yǔ)文教師一定要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣，從而提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)情境；主體地位；多元化教學(xué)

中圖分類號(hào)：633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）22-0062-01

語(yǔ)文是高中的三大主科之一，也是一門工具課、基礎(chǔ)課，學(xué)生只有學(xué)好了語(yǔ)文，才能夠較好地提高自己的記憶力、理解力，從而學(xué)好其他學(xué)科。而學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。高中生語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)在保證教學(xué)效果方面有著極為重要的作用，那么，高中語(yǔ)文教師應(yīng)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.高中語(yǔ)文教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的高中語(yǔ)文教師要跟上新課改的步伐，搞活課堂，為學(xué)生創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)情境，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中需要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)情境的設(shè)置，從而營(yíng)造出一種輕松、和諧及愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中習(xí)得知識(shí)。教師同時(shí)也要運(yùn)用幽默的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)運(yùn)用曲折生動(dòng)的故事來(lái)讓學(xué)生身臨其境。高中語(yǔ)文教材中的一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、傳神的細(xì)節(jié)和優(yōu)美的比喻，讓學(xué)生沐浴在語(yǔ)文的世界里樂(lè)在其中，流連忘返。教師在運(yùn)用具有濃濃的語(yǔ)文味的教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，激發(fā)起學(xué)生極大的興趣。所以，高中語(yǔ)文教師在備課的時(shí)候一定要備好學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些難易程度不同的游戲環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的不同性格來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，從而為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)和思的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的興趣，活躍課堂，從而提高課堂的教學(xué)效果。

2.高中語(yǔ)文教師在課堂上一定要確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革要求教師的教學(xué)一定要以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教師對(duì)教科書(shū)要有自己的理解和解讀，鼓勵(lì)學(xué)生積極的求異思維，尊重每一個(gè)學(xué)生的感受，做到因材施教，個(gè)性化引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的內(nèi)容、問(wèn)題及答案的關(guān)注要貫穿課堂教學(xué)的始終。這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主題理解會(huì)比較深刻。

我們的高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程要以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，而興趣將會(huì)大大提高學(xué)生的自覺(jué)性，使得整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程愉快而輕松。所以，高中語(yǔ)文教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，總之要想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

3.突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)參與探究意識(shí)

教師課堂教學(xué)成功與否，標(biāo)志之一是看其講授的藝術(shù)，較高水準(zhǔn)的教師能夠激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。按不同的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，精心安排，把學(xué)生的興趣迅速轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，使學(xué)生處于情緒高昂和精神振奮的心理狀態(tài)。從部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)的原因分析來(lái)看，其中有教師方面的因素，如講授語(yǔ)言枯燥無(wú)味，講授方法千篇一律，只注重自己講，而忽視學(xué)生聽(tīng)。長(zhǎng)此以往，不但使本來(lái)就視語(yǔ)文學(xué)習(xí)為“苦”的學(xué)生產(chǎn)生不了興趣，而且還會(huì)引起“樂(lè)之者”的厭學(xué)情緒。在教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人翁，讓他們?cè)谡n堂上有自主學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有自主參與的感覺(jué)，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，使他們主動(dòng)參與，提出問(wèn)題，合作解決問(wèn)題，這比教師單純的講授訓(xùn)練更有效。

4.多元化教學(xué)，能夠更大程度地激發(fā)高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

高中生的自我約束力通常都比較低，具有活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，這就要求高中語(yǔ)文教師的教學(xué)內(nèi)容不能是太單調(diào)、枯燥的，高中語(yǔ)文教學(xué)的高度發(fā)展應(yīng)該有更大的可能性，否則會(huì)讓高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得了無(wú)生趣，從而失去對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。興趣一旦失去了就很難再建立起來(lái)，所以高中教師要與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用一些高科技教學(xué)工具以及新穎的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。比如，多媒體教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越被廣泛使用。因?yàn)樗尸F(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的、直觀的，是教師用語(yǔ)言所不能表達(dá)的內(nèi)容的最好詮釋方法。而這也恰恰滿足了高中生的好奇心理，讓他們從視覺(jué)和感官上體驗(yàn)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這種巨大的吸引力會(huì)讓他們沉醉其中，輕松而愉快地對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶會(huì)更加得深刻。并且這種新鮮、“好玩”的教學(xué)工具配以教師生動(dòng)的講解會(huì)大大讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

5.采用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

在課堂教學(xué)中，充分利用幻燈片、投影、錄音、錄像或多媒體CAI課件，“化靜為動(dòng)，以動(dòng)促思”。在課堂上教師通過(guò)演示，把死的東西變成栩栩如生的畫(huà)面展示在學(xué)生面前，能形象地傳達(dá)傳統(tǒng)教學(xué)手段不能傳達(dá)的內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生更容易地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，起到自然感染的作用。除此之外，教師還應(yīng)該勤做幻燈片，利用電腦制作靈活多樣的課件，豐富教學(xué)內(nèi)容。

6.教師言行的幽默化

這一點(diǎn)是教師基本功的一種體現(xiàn)，也是在課堂上能與學(xué)生融為一體的最基本的前提。當(dāng)然，這種言行的幽默是有一定的度的，這涉及課堂的組織管理，這個(gè)度是視不同的班級(jí)整體水平而定的。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，而通過(guò)教師的言行來(lái)實(shí)現(xiàn)吸引學(xué)生注意力的方式是最為可取和可行的，這同時(shí)也是體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的一個(gè)方面。

總之，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有利于學(xué)生自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展?？鬃诱f(shuō)得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币坏W(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍之效。雖然激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕便可達(dá)到的，但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從語(yǔ)文教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘有利因素，多角度、全方位地努力改革創(chuàng)新，充分挖掘和探索最佳的教學(xué)方法，重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，就能達(dá)到提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的目的。