每周一位專家導(dǎo)師

每周一節(jié)精品課

每周一個(gè)問題

每周一場(chǎng)討論

每周一個(gè)教育新視角

丨除去寒暑假，這26節(jié)精品課程將全年陪伴教師的核心能力成長(zhǎng)丨

蒲公英大學(xué)2018中小學(xué)教師核心能力通識(shí)課程

“中小學(xué)教師核心能力通識(shí)課程”是我們?cè)趯?duì)于“好教師應(yīng)當(dāng)具備則那樣的能力”這一問題深刻思考后，給出的教師能力提升線上解決方案。

上學(xué)期 ： 課堂教學(xué)藝術(shù)/課堂設(shè)計(jì)能力（3月21日～6月27日）

周益民

小學(xué)語文特級(jí)教師

兒童閱讀推廣人

閱讀是寫給孩子最深情的情書

王君

中學(xué)語文特級(jí)教師

全國(guó)多所師范大學(xué)特聘“國(guó)培”專家教師

同類信息整合法在文本解讀中的應(yīng)用

何捷

全國(guó)寫作教學(xué)名家

全國(guó)新作文寫作聯(lián)盟盟主

兒童寫作教學(xué)設(shè)計(jì)的秘密

王耀楊

北京大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)教師

讓數(shù)學(xué)閱讀成為數(shù)學(xué)課堂建設(shè)的一種基本概念

陳耀

浙江省小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師

全國(guó)首屆全人教育獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)獲得者

化腐朽為神奇—課程開發(fā)素養(yǎng)的培養(yǎng)

王維令

成都市雙林小學(xué)副校長(zhǎng)

四川省骨干教師

編制班級(jí)層面的精致文化編碼

溫美玉

現(xiàn)任臺(tái)南大學(xué)附設(shè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師

翻轉(zhuǎn)教育駐站專欄作家

用五卡啟動(dòng)閱讀寫作的密碼

賁友林

小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師

第三屆全人教育提名獎(jiǎng)獲得者

學(xué)為中心數(shù)學(xué)課堂的思考與實(shí)踐

龔海平

江蘇省英語特級(jí)教師

首屆全國(guó)中小學(xué)外語教師名師

結(jié)構(gòu) · 解構(gòu) · 建構(gòu) · 重構(gòu)

魏勇

全國(guó)特級(jí)教師

北京十一學(xué)校棗林村書院院長(zhǎng)

怎么在課堂教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)

王魯豫

北京市十一學(xué)校課程辦副主任

英語特級(jí)教師

創(chuàng)設(shè)學(xué)生專屬的英語課程

張宏偉

北京、山東兩地特級(jí)教師

山東省首批齊魯名師

數(shù)學(xué)思考的全景式重建

周鵬

重慶一中特級(jí)教師

抽象立意的訓(xùn)練

與學(xué)生共建一間不一樣的教室

梁崗

全國(guó)知名青年班主任

四川省中小學(xué)校最具風(fēng)采班主任

下學(xué)期： 在線教育技能/跨界專業(yè)修養(yǎng)（9月12日～12月5日）

焦建利

華南師范大學(xué)教育技術(shù)系教授

我的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境

尚俊杰

北京大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)

重塑與再造：互聯(lián)網(wǎng)+與教育變革

高參

青年小提琴演奏家

中央音樂學(xué)院副教授

藝術(shù)教育的感性與理性

李斌

蒲公英教育智庫(kù)總裁

蒲公英大學(xué)發(fā)起人

教育人的無邊界學(xué)習(xí)

顧遠(yuǎn)

Aha社會(huì)創(chuàng)新學(xué)院創(chuàng)始人

“群島教育加速器”聯(lián)合發(fā)起人

作為進(jìn)化型組織的學(xué)校

花潔

上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)

上海市特級(jí)校長(zhǎng)

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師的必備工具

周群

北京市特級(jí)教師

北京景山學(xué)校初中語文教材副主編

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

羅朝宣

深圳前海港灣小學(xué)校長(zhǎng)

基于課程的教師項(xiàng)目管理

胡泊

西南大學(xué)美術(shù)教育研究所所長(zhǎng)

美學(xué)博士、教育學(xué)博士后

為生活而藝術(shù)與審美人生

李玉順

北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授

深度課堂的研究與實(shí)踐——行進(jìn)中的“課堂革命”

學(xué)年安排 ： 2018年3月—2018年12月在線進(jìn)行

課程設(shè)置 ：四個(gè)模塊/每個(gè)模塊5-6節(jié)課程

模塊一：課堂教學(xué)藝術(shù)

模塊二：課程設(shè)計(jì)能力

模塊三：跨界專業(yè)修養(yǎng)

模塊四：在線教育技能

掃描報(bào)名

上課時(shí)間 ： 每周三

課時(shí)安排 ：20∶00-21∶00 行課1小時(shí)

21∶00-21∶30 答疑半小時(shí)

課后研修：每節(jié)課一道主觀開放題，每個(gè)模塊一個(gè)項(xiàng)目研修任務(wù)，不定期主題活動(dòng)，作業(yè)完成八成可結(jié)業(yè)。

說明： 蒲公英大學(xué)為學(xué)籍制，每學(xué)年26節(jié)課，分上下兩學(xué)期，春季、秋季均可入學(xué)。

聯(lián)系人：文老師

聯(lián)系電話：17783689472/023-67414523

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