孫麗娜

【摘 要】隨著時代的進步，現(xiàn)代的孩子們都有著獨特的個性。在我短暫的教學生涯中，就遇到了很多特別的孩子。我不斷摸索與思考如何更好的教育他們，走近他們的內(nèi)心。通過我的這幾年的教育教學經(jīng)驗，我認為要給予這些有特殊需求的孩子更多的愛，讓他們感受到真誠，從心出發(fā)，他們才會發(fā)生質(zhì)的變化。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注；特殊需求；愛的教育

中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人?？梢娪腥收咧牡娜?，首先必須具有一顆愛心。我自工作至今，堅持以愛生之心作為教育的前題。愛是師生交往中的粘合劑，作為老師，作為班主任，要懂得熱愛學生。在工作中，我通過以下幾點來關(guān)注及幫助有特殊需求的學生。

1.關(guān)心學生的生活及內(nèi)心

我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨進校后的第一個地點就是教室。先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取得聯(lián)系。例如：初次擔任班主任時，我留意到班級里有一個脾氣倔強、調(diào)皮、厭學的大男孩，名叫哈斯太爾。哈薩克族，父母都是牧民，常年不在家。有一天，哈斯太爾未到校，同時也聯(lián)系不到家長。我很擔心他的安全。這時電話響起了，是哈斯太爾。他用虛弱的聲音說他生病了，正在醫(yī)院打針。我詢問了詳細情況后，就以最快的速度趕到了醫(yī)院?？墒?，孩子并不在。哈斯太爾撒謊了，他以生病為借口逃課了。第二次這位孩子又病了，看到他難受的樣子，我?guī)チ酸t(yī)院。因為是冬天天氣寒冷，這么強壯的小伙子卷曲的坐著，我給他披上了我的棉衣，遞了杯熱水。哈斯太爾真誠說了一句：“謝謝您，老師。”往后的日子里，這位孩子再沒有逃過課。

劉園洪，單親家庭的孩子，肢體殘疾，跟隨父親生活，家庭困難。在他小學6年級時，因為一場車禍失去了左腳的腳掌。從此，在他稚嫩的臉上有時會閃過一絲悲傷。他很介意別人用異樣的眼光看他。因此我鼓勵他積極參加學校組織的各種活動、把他當自己的孩子一樣、時常跟他談心。同學們看到了我平時的付出，也對劉園洪同學特別關(guān)照。為了能更好的幫到他，替他解決生活困難。將孩子的情況告訴了學校，給他買了兩雙新的運動鞋，同時學校免去了他的教輔費。當劉園洪看到這兩雙新鞋時，他哭了。抽泣的說：“謝謝您，老師?！蓖蟮娜兆永铮贈]有哭過。

高悅翔，個高體壯，性格開朗，同學們非常喜歡他。但有一段時期狀態(tài)和以前不一樣，不愛說話，比較沉默。鑒于此，我與家長溝通，發(fā)現(xiàn)孩子在人際交往上受挫。在校期間，我找孩子談心，了解情況，找相關(guān)同學談心。同時對高悅翔進行心理疏導并給予同學之間人際交往的一些建議。在心理健康課上《我們都是好朋友》這一單元中，就他們之間出現(xiàn)的人際交往問題進行分析及討論。同學們在這節(jié)課上受益匪淺，其中高悅翔同學感觸頗多。在隨后的一個月里，我關(guān)注孩子的一舉一動，孩子慢慢的恢復到以前的狀態(tài)，我非常開心。

2.關(guān)心學生的學習

每個孩子都有許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。我善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，往好的方面發(fā)展。

我有一個裝滿秘密的盒子。盒子里面裝的全是孩子們各式各樣的煩惱。每周都會打開盒子，耐心的去為孩子一一解答。有一個叫周庚辰的男孩，他這樣寫到：“我很想考個好成績，但每次都管不住自己，為此我很苦惱。”針對周庚辰同學身上的問題，我們經(jīng)常以朋友的身份在聊天。走進孩子的內(nèi)心，同時多次找其家長溝通，雙方共管。周庚辰改變了許多，成績大幅度提高。

3.與各任課老師相互溝通，共同協(xié)作

作為班主任，我會經(jīng)常給學生介紹任課教師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時我也與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都做到心中有數(shù)。例如：劉星羽同學在有些課上漫不經(jīng)心，為未完成家庭作業(yè)找各種借口。通過向各任課老師詢問，能夠很快發(fā)現(xiàn)她的問題，及時糾正。

4.將常規(guī)管理視為是一項整體的育人工程

我善于調(diào)動學生的積極性，與學生形成合力，共同構(gòu)筑了學生自我管理機制。例如：擔任8年級2班班主任時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領(lǐng)導核心。放手讓學生去管理班級，而自己去做“幕后”工作。同時為學生設(shè)置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。例如，班級里養(yǎng)了許多綠色植物，可沒有一個人認真的去照顧他們，最后花兒都慢慢的枯萎了。此時，我專門設(shè)置了一個崗位——護花使者。在這位護花使者認真的照料下，花兒活了。從此往后，班級里的植物越長越旺盛，教室里生機勃勃，其他同學也都漸漸的加入到護花使者的隊伍里。

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。我將堅持以愛為前提的教育，關(guān)注這些有特殊需求的孩子，讓他們健康快樂的成長。同時我也要堅持踏實的工作作風和孜孜以求的探索精神去不斷完善自我，不斷超越自我。