藍昌福

【摘 要】高中音樂教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的審美能力和音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，從而讓學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展。無論哪個時代，都需要音樂，所以我們音樂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；能力培養(yǎng)；教學(xué)策略

高中音樂教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的審美能力和音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，從而讓學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展。無論哪個時代，都需要音樂，所以我們音樂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？為此，音樂老師應(yīng)該不斷地進行音樂教學(xué)的探索，深入探討如何將音樂教育回歸生活，回歸自然。筆者從下面幾個方面闡述，高中音樂教學(xué)如何注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1、注重開展音樂創(chuàng)新教學(xué)

黨十九大報告中把創(chuàng)新稱為“引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。”當今世界的綜合國力競爭，說到底就是人才競爭。人才作為科技創(chuàng)新的主體，已經(jīng)成為知識經(jīng)濟時代國家之間、區(qū)域之間的爭奪焦點。陶行知先生說：“教育的目的是為了生活，要在生活中尋找教育。”時代需要人才，需要教育。在高中音樂教學(xué)中，設(shè)置音樂課程，其主要是使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂過程中，積極參與各種多樣化的藝術(shù)實踐活動的，使學(xué)生感受到音樂獨特的藝術(shù)魅力。

教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，陶冶學(xué)生情操，健全人生品格，讓學(xué)生全面均衡發(fā)展。這一特定的教育環(huán)境下，老師一定要改變思想觀念，意識到音樂教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的作用。教師不能停留在教材中，教師要注重豐富教學(xué)內(nèi)容，選擇適當?shù)牧餍幸魳?，與教材內(nèi)容進行結(jié)合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，因材施教。結(jié)合當?shù)匾魳泛惋L(fēng)土人情，播放一些歌曲，通過這些地域歌曲可以了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

音樂和文字不同，文字表達明確的概念和思想，而音樂是通過人們的感知，使人們對作品所塑造的形象產(chǎn)生聯(lián)想、想象、共鳴。通過視唱、欣賞音樂，不但訓(xùn)練和提高了學(xué)生的視覺、聽覺能力，而且學(xué)生的大腦在隨著音樂的活動的同時，想象、記憶、情感等心理活動也非常活躍，這些都有助于思維能力的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感的能力

托爾斯泰說：“音樂是人類情感的速記?！蹦睦镉幸魳?，哪里就有幸福。不同歌曲的節(jié)奏、音律、速度、節(jié)拍等的變化，都能夠給人帶來了一種不同的感受。平時多叫學(xué)生聽聽歌曲，還有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)唱欲望，在欣賞中感受歌曲的情感內(nèi)涵。從唐朝時期開始，音樂藝術(shù)走向了全面的發(fā)展階段。比如一些歌曲不僅呈現(xiàn)了我國古代時期古典音樂美、曲調(diào)美以及生動形象的特點，還實現(xiàn)了現(xiàn)代音樂文化因素與古代音樂文化的完美結(jié)合。

音樂是情感的藝術(shù)，比任何藝術(shù)都能更快地進入人的情感世界。在音樂教學(xué)過程中，最為活躍的心里因素是情感，它既是音樂審美的動力，又是音樂教育目標之一。音樂教學(xué)應(yīng)該是牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學(xué)生心靈的火花，使用其在情緒的勃動中進入審美的狀態(tài)和意境，帶有情感因素和點亮激情。如講了切分音符，就要唱有切分因素的樂曲，把識譜能力的培養(yǎng)貫穿到整個教學(xué)中去，教唱新歌時特別要注意指導(dǎo)學(xué)生唱好曲譜。分重點指導(dǎo)，難點突破，然后讓學(xué)生獨立練習(xí)視唱，讓學(xué)會在捕捉情感的同時感受到音樂的樂趣。無論是“民族”唱法還是“美聲”唱法，只要能唱出動聽的歌聲就是好方法。除了讓學(xué)生欣賞教材上的音樂作品，擴大音樂視野，提高音樂欣賞能力外，還可以結(jié)合聽音練習(xí)。教師可以用不同種的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。如分別在風(fēng)琴的中音區(qū)、高音區(qū)、低音區(qū)彈奏學(xué)生喜愛的歌曲，讓學(xué)生欣賞三種不同音律的效果。還可以加深度，提高要求，可以采用合唱與表演的方法給學(xué)生講音樂的故事和有關(guān)音樂勵志。

3、注重學(xué)生的個性發(fā)展

中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育，高中音樂是一門讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的課程。因此，面向全體學(xué)生實施素質(zhì)教育乃是高中音樂教育的理想價值觀。組織音樂教育活動，必須面向全體學(xué)生。古今中外的音樂文化藝術(shù)淵源流長，各時期的著名音樂家及其音樂作品和各民族的優(yōu)秀音樂作品浩瀚無邊。這給我們的音樂教育帶來了良好的外圍條件。

課堂上提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實踐和探討研究為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分顯示學(xué)生的聰明才智，讓其有所發(fā)揮和盡情學(xué)習(xí)的機會，一個都不能掉隊，一個也不能少。音樂教育的目標之一就是要完善學(xué)生的個性。教師可以建立多種評價機制，適當?shù)鬲剟顚W(xué)生，鼓勵學(xué)生多多參加音樂活動或者參賽。音樂教學(xué)是學(xué)生全面發(fā)展中一個很重要的部分，它以提高學(xué)生的音樂水平和提高學(xué)生的音樂文化素質(zhì)為目的。

興趣是一切學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞的興趣，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞能力，喚起學(xué)生的欣賞注意，激發(fā)欣賞的渴望，從而讓學(xué)生更好地感受音樂和學(xué)習(xí)音樂。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)描述過：“所謂課上得有趣，就是說，學(xué)生帶著一種高潮、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對展示的真理感到驚奇，甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體會到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”可見，學(xué)生是在一種激動的情形下開始感受和體驗音樂的。

每個人都有一個夢，或幻或真。只嘆：不是所有的相遇都能守成一段傳奇，不是所有的坦誠都能換回等同的默契......站在歲月之端放牧心靈，山一程，水一程，念念不忘中，誰成了誰的只如初見？誰成了誰的地老天荒？誰為誰覆了青春？誰又做了誰的云淡風(fēng)輕？經(jīng)年回眸，多想，握一把溫暖，詮釋地老天荒；多想，拈一指曾經(jīng)，與秋水共長天......這些就像音樂的音符，充滿著深情和渴望，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的生活體驗和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和內(nèi)在的體涵的整體把握，努力揭示音樂要素在生活中的作用。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生發(fā)言，多學(xué)習(xí)和多思考，這些方式都能夠豐富學(xué)生的情感體驗。

總之，音樂是人生一大永恒的主題。“音樂，是人生中最大的快樂；音樂，是生活中一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐?！币惶贸錆M活力的音樂課，能夠讓學(xué)生體驗到音樂的音樂的神奇與魅力，獲得美好的音樂感受。老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的花朵。高中音樂要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，多元化地提高教學(xué)質(zhì)量，這對于我們當前的時代具有特殊的意義。