趙躍

摘 要：隨著社會的不斷進步教育意識與文化水平也不斷提高，學(xué)前教育作為小兒整個學(xué)習過程的入門教學(xué)越來越被社會各界和家長關(guān)注。學(xué)前教育對于幼兒的行為習慣、性格培養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用。對于家長來說孩子的學(xué)前教育也是更加關(guān)注，學(xué)前教育專業(yè)也越發(fā)受到年輕人青睞。幼師主要是來自于學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，所以對幼兒教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，所以要對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生綜合能力不斷進行提高。本文將就學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對于幼兒舞蹈編創(chuàng)能力展開詳細討論，對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提高的相關(guān)策略進行討論，從而實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)幼師的根本目的。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；幼兒；舞蹈；教學(xué)能力培養(yǎng)

一、學(xué)前教育專業(yè)開展舞蹈教學(xué)的重要性

學(xué)前教育主要是為幼兒園培養(yǎng)老師幼兒園老師作為除去孩子父母外人生的第一個老師，直接影響著小兒興趣愛好的形成。大多數(shù)孩子的愛好是從幼兒園開始的，那么舞蹈課作為幼兒園培養(yǎng)孩子們特長的必有得科目，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈創(chuàng)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)要進行相關(guān)要求。目前我過學(xué)前教育專業(yè)普遍是年輕女生占絕大比例的現(xiàn)象，對于她們來說不僅要掌握學(xué)前教育專業(yè)的基本理論知識，還要學(xué)習一些適于孩子的音樂、舞蹈、美術(shù)等與藝術(shù)相關(guān)的課程。舞蹈作為既可以培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)性，又可以鍛煉身體，并且弄能夠從小培養(yǎng)獨特氣質(zhì)的一門課，也就尤為重要了。學(xué)前教育專業(yè)對舞蹈教學(xué)進行開展的根本意義主要體現(xiàn)在舞蹈教學(xué)方式，給孩子們創(chuàng)造快樂和輕松的課堂氛圍，給孩子們提供一個好的成長環(huán)境，多以對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說必須對舞蹈編創(chuàng)能力提高重視。

二、學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)前教育老師對于舞蹈教學(xué)的目標方向不明確

現(xiàn)在中職院校相對更加傾向于對幼師舞蹈功底進行培養(yǎng)，雖然培養(yǎng)出來的幼師舞蹈水平比較高，但是對于舞蹈的創(chuàng)新能力或者創(chuàng)作能力一般。對于幼兒園小兒來說其身體發(fā)育尚未完全，對于一些高難度高標準的動作也無法達成，所以對于幼師舞蹈的難度和功底并不是要求十分嚴格，但是舞蹈的編創(chuàng)能力確十分重要。新鮮的、奇特的才更適于幼兒園的孩子。但是目前學(xué)前教育專業(yè)在一定程度上忽視了幼師對于舞蹈創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，只強調(diào)教學(xué)能力。這也就偏離了幼兒舞蹈的教學(xué)意義。所以，要明確學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生更應(yīng)該注重自己對于舞蹈創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而不是只注重舞蹈教學(xué)能力，要平衡兩者之間的關(guān)系。

2.幼師教學(xué)能力達不到幼兒園要求

現(xiàn)如今幼兒園在招收幼兒教師時，不能很好地考慮到幼師的綜合素質(zhì)。對于幼師舞蹈功底要求不是特別嚴格，甚至于一些舞蹈基礎(chǔ)相對較低并未滿足現(xiàn)行要求的幼師同樣被錄取。那么在平時的教課中就導(dǎo)致了舞蹈課程應(yīng)付了事，是的孩子們既學(xué)不到好的舞蹈基礎(chǔ)，也感覺不到舞蹈帶給他們的快樂。所以，一個學(xué)前教育的學(xué)生舞蹈水平是否合格也是判斷能不能走上幼師崗位一個重要的衡量標準。對于舞蹈學(xué)習，是一個慢慢積累的過程，不能一蹴而就，需要長期的練習和自我體會。幼兒學(xué)習舞蹈是從零開始，老師教成什么樣，孩子就學(xué)成什么樣，所以幼師必須是自己的舞蹈合格了，才不至于誤導(dǎo)孩子們。

三、解決舞蹈教學(xué)問題的對應(yīng)策略。

1.舞蹈教學(xué)與內(nèi)容需要新穎豐富

舞蹈教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式新穎性，才能有效的吸引孩子去學(xué)習，從而激發(fā)幼兒學(xué)生對于舞蹈學(xué)習的興趣以及積極性，這就極大的提高了學(xué)前教育專業(yè)對于幼兒舞蹈教學(xué)的難度，不僅要有方式方法還得具備一定的創(chuàng)新能力可以獨自完成相關(guān)的舞蹈編排。所以在學(xué)校學(xué)習的時候，學(xué)前教育的學(xué)生不但要注重平時對自己的舞蹈訓(xùn)練通，還要重視多種舞蹈形式的學(xué)習。會改編舞蹈，也會融合舞蹈，使之變得靈動有趣。學(xué)生可以通過對經(jīng)典兒童舞蹈賞析，激發(fā)他們的創(chuàng)作的靈感；或者通過隨機聽兒歌編段舞蹈的形式訓(xùn)練他們靈活性與應(yīng)變性。有效培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生的舞蹈能力，才能為他們將來走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2.舞蹈教學(xué)需要因材施教

舞蹈教學(xué)需要考慮幼兒學(xué)生的身體條件、性格特點的不同，所以舞蹈教學(xué)的內(nèi)容也要適時的相應(yīng)調(diào)整，比如一個很胖的孩子非要求他達到劈叉、下腰目標肯定無法達到，所以要結(jié)合孩子實際情況來對教學(xué)類型進行選擇。對于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈在幼兒整個學(xué)習過程中更多發(fā)揮的是啟蒙作用，不能與學(xué)習專業(yè)舞蹈的教學(xué)方法一樣，應(yīng)該以引導(dǎo)他們對舞蹈興趣愛好為主。所欲對學(xué)前教育學(xué)生舞蹈教學(xué)的開展要將幼兒自身情況與學(xué)習能力進行充分結(jié)合，對于學(xué)前教育學(xué)生來說舞蹈基本基礎(chǔ)和功底是其必須要進行掌握的，選擇學(xué)習的舞蹈也多是趣味性較強，而不是太過動感難以理解的。專業(yè)舞蹈教學(xué)學(xué)習需要具備較強基本功，需要對舞蹈進行深入了解，所以在對幼兒進行舞蹈教學(xué)開展時必須要做到因材施教。

四、結(jié)束語

綜合上訴所言系統(tǒng)細致必須施工貫徹于學(xué)前教育專業(yè)對于幼兒舞蹈教學(xué)的過程中，達到學(xué)有所用學(xué)以致用的最終目的。并且學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來很有可能成為幼兒教師，需要具備較強的與幼兒溝通能力，舞蹈能力，歌唱能力以及游戲活動能力，對于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)要加強重視，對于教學(xué)特點以及相關(guān)策略要不斷深入研究并創(chuàng)新優(yōu)化，以是的教學(xué)內(nèi)容可以更加豐富并可找到更高效率的教學(xué)方法和策略，從而提高學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈的整體教學(xué)水平。

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