蔡潔

摘要：在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以生為本，以學(xué)定教。并采用靈活多變的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生體育課參與的積極性，同時(shí)可以采用小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生個性，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練積極性，還可以多媒體課件輔助體育技能訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地掌握體育動作要領(lǐng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)水平

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0200-01

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要根究學(xué)生實(shí)際體質(zhì)的不同以及體育能力的不同制定不同的教學(xué)策略。在這個基礎(chǔ)上，教師要以提升學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的，使學(xué)生在學(xué)會體育技能的同時(shí)養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，有效地提高體育能力。

1.創(chuàng)造快樂情境，倡導(dǎo)趣味教學(xué)

兒童的心理特點(diǎn)就是好奇、求趣、喜新，形象認(rèn)知能力較強(qiáng)，缺點(diǎn)是耐性與理性不夠，往往會對單一、枯燥的教學(xué)方式產(chǎn)生厭煩情緒。根據(jù)兒童這一心理特點(diǎn)，我們應(yīng)精心建立快樂的教學(xué)情境，誘發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，在老鷹捉小雞的游戲中，教師可以給自己和學(xué)生們準(zhǔn)備好面具，學(xué)生見到后就會為之產(chǎn)生好奇之心，參加活動的興趣也就增大。在這一過程中，我們應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生積極思維，應(yīng)采用多種活潑的形式，使他們不單純以自己的體育知識和習(xí)慣方法去理解。在組織教學(xué)活動中，教師要盡可能投入到學(xué)生的練習(xí)活動中，以創(chuàng)設(shè)師生同樂，教與學(xué)和諧進(jìn)行的練習(xí)情境，增進(jìn)師生的情誼。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師如果有意識、有目的地創(chuàng)設(shè)一種符合學(xué)生心理特點(diǎn)的體育情境，以游戲的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，豐富學(xué)生的精神生活，從而使學(xué)生喜愛這門功課，促進(jìn)課堂教學(xué)。

2.優(yōu)化體育教材，改變教學(xué)模式

教材是體育課程的指導(dǎo)性材料，也是小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容和依據(jù)，一部靈活、多樣、有趣的教材對學(xué)生的吸引力無疑是巨大的。因此，對教材內(nèi)容的處理是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的主要原因。每節(jié)課周而復(fù)始的重復(fù)練習(xí)，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而導(dǎo)致上體育課的興趣逐漸消失。所以游戲具有很大的魅力。沒有了快樂，何談全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生們厭倦了常規(guī)的跑步練習(xí)，死板的籃球運(yùn)球，他們需要新穎、實(shí)用、有挑戰(zhàn)性的教材。

當(dāng)今學(xué)校體育的改革，對前蘇聯(lián)的體育教材體系提出了種種質(zhì)疑，但其中諸多內(nèi)容對學(xué)生感知能力的培養(yǎng)和果敢頑強(qiáng)、勇于進(jìn)取等意志的塑造都有積極的促進(jìn)作用。因此，我們對其不能全盤否定，而應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化組合，依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并加強(qiáng)其游戲化練習(xí)方式、方法的研究，使之成為一些具體的游戲化教材，如各種跑的追逐、接力，各種跳躍的仿生練習(xí)等。

3.有意識地進(jìn)行心理訓(xùn)練，注意身心協(xié)調(diào)發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展是體育課的宗旨，體育活動本身就是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的最佳手段。在關(guān)注學(xué)生的自我教育與多種能力培養(yǎng)的同時(shí)，教師要有意識、有目的地對學(xué)生的心理施加影響，培養(yǎng)其承受挫折、失敗與逆境的能力和自我控制的能力。如：有的學(xué)生身體素質(zhì)差，對上好體育課信心不足，特別是和身體素質(zhì)好的同學(xué)相比有自卑感。因此教師在教學(xué)中要了解這些學(xué)生的個性特點(diǎn)及生理差異，因材施教。對這些學(xué)生，教師要鼓勵和幫助他們樹立自信心，不要傷害他們的自尊心，而且要主動熱情地接近他們，特別是在學(xué)習(xí)新動作時(shí)要耐心指導(dǎo)，必要時(shí)可適當(dāng)降低要求，讓他們看到自己的進(jìn)步，使他們對上好體育課有信心，把個性培養(yǎng)和身體訓(xùn)練融于體育鍛煉之中。

4.組織小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

個性的核心要素是性格。人的個性可知與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系，良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個成員的活動情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

5.善于表揚(yáng)鼓勵，建立完善、形式多樣的評價(jià)制度

教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和態(tài)度要及時(shí)地作出正確的評價(jià)，積極進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。在教學(xué)中，教師要把表揚(yáng)和批評結(jié)合起來，以表揚(yáng)激勵為主，批評教育為輔，對學(xué)習(xí)努力、進(jìn)步較大的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，同時(shí)指出他們的不足之處及努力方向。對進(jìn)步較慢的學(xué)生，只要稍有進(jìn)步，教師就要及時(shí)給予他們肯定和激勵，并提出希望，使他們消除消極情緒，提高練習(xí)的自覺性和積極性。如：在練習(xí)急行跳遠(yuǎn)時(shí)，我一般站在沙坑側(cè)面10―20米遠(yuǎn)，邊觀察學(xué)生的動作，邊評價(jià)：“好！如果擺動腿再高些就更好了！”“不錯，能跑快一點(diǎn)，上板果斷一點(diǎn)，就更好了！”當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，我會說：“別急，下一次你一定能跳好?！碑?dāng)學(xué)生順利完成了動作，我就會向他們豎起大拇指或鼓掌或大聲說“OK”、“Very Good”等表示贊揚(yáng)、祝賀。學(xué)生因此更加興奮和努力，樹立了信心，穩(wěn)定了情緒，培養(yǎng)了興趣。

搞好小學(xué)體育教研工作是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要前提條件，也是推進(jìn)整個課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的一個重要保證。小學(xué)體育教研工作在學(xué)校的教學(xué)工作中占據(jù)著重要的地位，我們只有提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，不斷地加大工作力度，采取積極有效的對策，才能全面地提高小學(xué)體育教學(xué)的教研水平，全面地推進(jìn)基礎(chǔ)改革和素質(zhì)教育。